教学目标设计 — 教师资格判断题

某师范生为小学语文《观潮》一课设计教学目标，表述为：“通过本课学习，学生能够有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段，体会钱塘江大潮的壮观景象，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。”组内另一位同学审阅后认为：这一目标表述中“激发热爱祖国壮美河山的思想感情”属于情感态度与价值观维度的目标，可以单独从三维目标中剥离出来放在教学最后完成，因而不必与知识技能目标融合设计。请判断该同学的看法是否正确。