考试考研心理学 312上册《发展与教育心理学：学习理论》练习题

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本单元考点（6 个）

经典条件作用与操作条件作用强化程序与消退社会学习理论认知学习理论建构主义与人本主义学习观学习动机理论

题目预览（5/48 题）

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1. 下列关于认知学习理论的观点，表述正确的是：A. 托尔曼认为学习是通过尝试错误建立刺激与反应之间的联结，无需认知中介　B. 布鲁纳主张发现学习，强调学生主动构建学科的基本结构　C. 奥苏贝尔认为只有直接经验获得的知识才是有意义学习的结果　D. 加涅的信息加工理论把学习完全归结为外部强化对行为的塑造

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2. 判断：在操作性条件作用中，消退是指撤销强化物后先前被强化的行为反应逐渐减少乃至消失的过程，而间歇强化程序下习得的行为比连续强化下习得的行为更难被消退。

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3. 有学生认为：托尔曼的符号学习理论认为，学习的结果是形成认知地图，即使没有强化，动物在迷津中漫游时也能通过形成对环境的认知期待而进行学习；强化只是影响已习得内容的表现而非学习本身。

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4. 根据阿特金森的成就动机理论，个体的成就动机强度由追求成功的动机、成功的期望（概率）与成功的诱因值三者共同决定，其中诱因值与成功概率的关系通常表示为 I = 1 - P。当追求成功的倾向大于避免失败的倾向时，个体倾向于选择难度____（填“较高”或“较低”）的任务；若某人追求成功的动机水平较高，其最可能选择成功概率约为____的任务。

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5. 在行为主义学习理论中，经典条件作用强调中性刺激与无条件刺激在时间上反复配对，从而使中性刺激获得诱发反应的能力，这一过程称为条件反射的____；而斯金纳提出的操作条件作用则强调行为结果对行为频率的影响：行为之后呈现愉快刺激使行为频率增加，属于____强化，行为之后撤消厌恶刺激使行为频率增加，属于负强化；若行为之后撤消愉快刺激或呈现厌恶刺激导致行为频率下降，则称为____。

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