沪书画版·艺术·美术六年级上册《第四单元点亮希望》练习题

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本单元考点（4 个）

招贴画（海报）的设计要素主题性绘画的构思与表现色彩的情感表达与运用设计作品中的文字与图形组合

本单元练习题（18 题）

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1. 为社区读书节设计招贴画，以下哪种做法更能体现招贴画的设计要素？ A. 突出醒目的主题文字，搭配相关图像并合理安排版面　B. 只画精细的风景，不写活动主题　C. 把所有文字和图像挤在画面一角　D. 只写很小的活动信息，不设计图像

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2. 为表现晨光带来希望，作品用明亮的暖黄色；若要表现宁静、清凉的夜色，应改用以____为主的色彩。

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3. 制作“点亮希望”主题书签时，文字“点亮希望”采用醒目字体，旁边配一盏小灯图形。这个设计把主题文字与小灯图形进行____。

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4. 为“点亮希望”主题设计作品，要求文字与图形相互呼应、组合后仍清晰易读。哪种方案最符合要求？ A. 标题放在画面一侧，另一侧画与主题无关的几何图形　B. 把标题完整放进灯泡轮廓中，并让灯丝呈现嫩芽形态　C. 用灯泡图形遮住标题中的部分笔画，使文字难以辨认　D. 标题与灯泡图形分别置于画面两端，彼此没有联系

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5. 为“点亮希望”创作主题画，表现志愿者在停电后为老人送来应急灯，并突出灯光带来的温暖。甲：把应急灯画得很小，画面重点表现街道建筑；乙：以老人和志愿者为主体，将明亮灯光安排在画面中心附近，并用周围暗色衬托；丙：把灯光画得明亮，但人物分散在画面边缘且不表现送灯动作。最符合主题构思与表现要求的方案是____。

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6. 某同学创作主题画《点亮希望》：夜晚，一个小女孩举着蜡烛站在废墟旁，周围很暗。为使作品更突出主题，下列修改建议中最恰当的是？ A. 把蜡烛画得更亮，增加小女孩微笑望向远方和远处救援灯光的细节，形成明暗对比　B. 把背景全部涂黑，删去小女孩，只保留蜡烛　C. 在画面上方写‘点亮希望’四个大字，代替人物表情　D. 把蜡烛换成太阳，让画面变成明亮的白天

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7. 为校园环保主题设计招贴画，哪种做法更符合招贴画的设计要素？ A. 突出主题文字，搭配相关图像，并合理安排色彩和版面　B. 只画一幅图像，不写主题文字　C. 把许多无关图像挤在一起，不区分主次　D. 文字和图像都很小，颜色也不作区分

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8. 创作主题画《点亮希望》，要表现洪水过后，村民齐心修复被淹的校舍，让孩子重返课堂。哪种构思最能突出“齐心修复、带来希望”这一主题？ A. 以修复校舍的村民和一旁等待上学的孩子为主体，用人物的动作表现协作，并让视线自然落到重现生机的校园　B. 重点描绘洪水中的房屋和河流，村民与孩子只画成远处的小点　C. 把画面平均分成许多小格，分别描绘村庄里的各种物品　D. 只画修复后的校舍，不表现村民和孩子

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9. 一张公益海报要表现“先是迷惘压抑，随后重新燃起希望”。若画面左侧呈现低落情绪、右侧呈现希望感，哪种色彩安排最合适？ A. 左侧用灰蓝、暗紫，右侧用明黄、橙色　B. 左侧用明黄、橙色，右侧用灰蓝、暗紫　C. 左右两侧都用明黄、橙色　D. 左右两侧都用灰蓝、暗紫

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10. 设计“点亮希望”主题海报时，灯泡图形放在标题旁，光线从“望”字的末笔自然延伸，既不影响文字辨认，又共同表达主题。这种文字与图形的关系是____。

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11. 为表现“冬夜归人望见窗口灯光”的希望感，画面大面积使用深蓝、灰紫，窗口用橙黄。若把窗口的橙黄改为冷白，画面的希望感会____；这是因为橙黄在冷暖对比中属于____色。

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12. 设计一张“希望之光”主题卡片，哪种文字与图形的组合最合适？ A. 主题文字清楚醒目，旁边配与主题相关的星光图形　B. 把文字缩得很小，让图形占满卡片　C. 让图形遮住主题文字的一部分　D. 文字与图形分别表现无关的内容

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13. 招贴画中，醒目呈现活动名称的文字称为____，表现主题内容的主要画面称为____。

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14. 创作主题画《点亮希望》表现雪后邻里合力清理道路，让救护车顺利通行。画面计划突出“互助让困境出现转机”，应把邻居们清理道路的行动作为主体，并让救护车成为希望转机的视觉线索；若把主体改成大面积雪景，主题就会被削弱。画面构思中最应突出的主体是____，希望转机的视觉线索是____。

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15. 为“把希望传出去”设计一张公益小卡片，要求主题文字清晰可读，图形能帮助表达“传递希望”。方案甲：只画一只展开的手，不写主题文字；方案乙：醒目写出主题文字，并让一束光从手中的小灯向外延伸；方案丙：把主题文字拆散藏进多种装饰图形中。符合要求的方案是____。

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16. 某小组为校园“劳动实践周”设计招贴画，初稿有三处不足：主题文字与背景颜色接近，活动时间、地点字号过小，插图过多使视觉中心分散。下列修改方案最能体现招贴画设计要素的是： A. 提高主题文字与背景的对比，放大时间地点，删减次要插图以突出视觉中心　B. 保留全部插图，只把主题文字改成花体艺术字　C. 把时间地点移到画面背面，正面只放插图　D. 增加更多鲜艳色彩和插图，让画面更丰富

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17. 为班级“点亮希望”义卖活动设计徽章，文字与图形需组合得当。小明的徽章上，一盏灯图形恰好盖住了“点”“亮”两个字的主要笔画，同学们看图后都猜不出徽章上写的是什么字。这种设计最主要的问题是（　　） A. 文字与图形组合后，图形遮挡了文字，破坏了文字的完整性 B. 灯图形的颜色不够鲜艳，缺乏装饰效果 C. 徽章的形状选用圆形，不适合义卖活动 D. 文字和图形的内容与“希望”主题无关

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18. 设计“保护海洋”主题招贴画时，画面应有醒目的主题文字、与主题相符的主要图像，并合理安排文字和图像的____。

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