鲁教版·艺术·美术八年级上册《第四单元地方美术文化考察》练习题

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本单元考点（4 个）

地方美术资源的调查方法考察记录与资料整理地方美术文化的价值认识考察成果的展示与交流

本单元练习题（18 题）

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1. 学校要调查本地剪纸的传统纹样及其近年的变化，哪种方法最能获得可核实、较全面的一手与历史资料？ A. 只浏览网络图片，挑选最清晰的纹样作结论　B. 走访多位剪纸艺人，现场观察并访谈，记录时间地点和说法，再与有年代信息的旧作品或档案比对　C. 只采访一位艺人，按其记忆直接概括全镇变化　D. 收集居民家中的剪纸作品，不登记来源和年代便比较纹样

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2. 某中学生小组考察本地彩绘门楼，先到街区记录门楼分布和保存状况，再向居民询问一处门楼的修缮经过，最后查阅地方志核对年代。按调查方法分类，记录分布状况属于____，询问修缮经过属于____。

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3. 整理一处地方戏面具考察资料时，记录表和照片各有多份，但无法判断哪张照片对应哪条记录。若记录表已有观察日期、地点和特征描述，整理时最应为两类资料共同补入____，以便相互核对。

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4. 某班在地方美术文化考察后约定资料编号规则：第一位字母表示类别，A为建筑装饰，B为民间工艺，C为民俗活动；短横后的数字表示该类资料的序号。小华整理到一张编号为“B-02”的资料卡，这张卡应归入哪一类、第几件？ A. 民间工艺类第2件　B. 建筑装饰类第2件　C. 民俗活动类第2件　D. 民间工艺类第20件

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5. 某小组完成地方美术考察后，准备在班级展览中展示成果。已有实地照片、访谈记录和个人感受，展览要求观众能看清考察对象、了解资料来源，并听到组员交流发现。下列哪种安排最符合要求？ A. 按拍摄时间贴出照片，不标地点与来源　B. 展示精选照片并标明地点和资料来源，组员围绕发现现场交流　C. 只展出访谈记录，由一名组员代读全部内容　D. 展出每位组员的个人感受，不呈现考察资料

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6. 某地修缮老街时，居民决定保留传统木雕的地方纹样与制作痕迹，并记录其来历，供后人了解。这样做的核心价值是 ____。

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7. 某小组考察本地传统砖雕门楼，下列做法中不属于实地调查的是 A. 用相机拍摄门楼砖雕的纹样细节　B. 用卷尺测量门楼门洞的宽度　C. 摘录县文物保护单位档案中关于门楼建造年代的记载　D. 在速写本上描绘门楼坍塌部位的位置

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8. 考察一处老街木门装饰时，哪种记录最便于后续整理并核对信息？ A. 只写“装饰很特别”　B. 记录观察日期、地点、装饰特征并拍摄对应照片　C. 只拍照片，不注明拍摄地点　D. 凭记忆回家后补写所有细节

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9. 调查家乡的传统木雕时，为了收集可靠资料，应走访木雕艺人并记录其讲述，同时拍摄作品细节。这两种调查方法分别是____和____。

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10. 调查家乡的传统泥塑时，小组把同一份书面问题交给多位居民填写，收回后汇总他们的回答；这种调查方法是____。

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11. 考察一处地方石桥后，整理速写、访谈摘录和现场照片时，哪种做法最便于查找并核对资料？ A. 按资料类型分别整理，并标明对应的考察对象　B. 把所有资料按收集先后混放　C. 只保留最清晰的照片，丢弃其他记录　D. 将访谈摘录改写成个人想法

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12. 地方美术文化考察结束后，小组向同学介绍考察发现，并听取同学的意见，这属于考察成果的____环节。

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13. 小组制作地方美术考察成果展板，需让观众了解考察对象、资料来源和小组发现。展板应呈现考察对象、注明资料来源，并配上小组的____。

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14. 某社区为新建展馆征集地方剪纸作品，评审时优先选取能体现当地生活习俗与审美、并有助于后人理解本地文化的作品。这一筛选标准体现了地方美术文化的 ____ 价值。

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15. 某地将老窑址出土的纹样、当地艺人的口述和新一代的仿制作品一并整理成档案，供居民了解纹样的演变及其与社区生活的联系；项目不以吸引游客消费为目标。此举体现地方美术文化的主要价值是 ____。

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16. 某社区整理旧戏台时，发现一批本地戏曲脸谱。居民将脸谱制作技艺和它所承载的地方审美、生活记忆一同介绍给年轻人。对这一做法所体现的地方美术文化价值，理解最恰当的是哪一项？ A. 主要是保存外形新奇的装饰，文化背景并不重要　B. 有助于延续地方文化记忆，增进人们对本土文化的认同　C. 只有被改造成统一的现代样式，才具有文化价值　D. 价值只在于脸谱材料稀有，和当地生活没有联系

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17. 某地文化馆筹办“河湾记忆”展，收到一件表现旧时渔市生活的地方木版画。策展人希望观众借作品认识当地生活传统，并增强对家乡文化的认同；作品是否精细、是否畅销不作为首要标准。最能体现这一选择依据的是地方美术文化的哪种价值？ A. 记录地方生活、传递文化记忆并增进文化认同　B. 提高作品的市场售价与交易收益　C. 证明某种制作技法在所有地区都更优　D. 满足观众对新奇装饰效果的追求

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18. 某小组考察本地剪纸艺人后，要在班级“地方美术文化考察”成果交流会上汇报。下列做法最恰当的是： A. 只播放一段视频，不说明考察对象和资料来源 B. 展示作品与记录，说明考察过程，并回答同学提问、记录建议 C. 把全部材料堆在桌上，让同学自己翻看，不安排讲解 D. 只谈个人感受，不呈现任何考察获得的实物或图像资料

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