辽海版·艺术·美术九年级下册《第13课母校的记忆》练习题

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本单元考点（3 个）

校园景物与生活素材的收集母校记忆主题的创作构思综合材料表现校园主题

本单元练习题（18 题）

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1. 制作“母校的记忆”主题作品，想表现校园老树和操场，哪种做法最符合综合材料表现？ A. 用彩纸拼贴树冠，辅以彩笔描绘操场　B. 只用铅笔画完整幅作品　C. 把各种材料随意粘在画面上　D. 只粘贴校园照片，不作加工

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2. 为创作表现母校记忆的美术作品，哪种素材收集方案最能兼顾校园景物与校园生活，并便于后续创作？ A. 只拍摄校园内最醒目的建筑，挑选构图好看的照片 B. 在不同校园场景观察并拍摄景物，记录时间、地点和正在发生的校园生活 C. 只收集同学讲述的校园趣事，不记录具体场景 D. 集中拍摄同一处校园景物的多个近似角度，不作文字记录

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3. 为表现母校的记忆，小林准备创作一幅校园主题作品。他选择以每天经过的校门为主要形象，配上熟悉的香樟树和放学时的同学，突出温暖、亲切的感受。这个创作构思的主题是____，主要表现对象是____。

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4. 制作“母校的记忆”作品时，需表现校园老教学楼的砖墙肌理和雨后操场上朦胧的倒影。材料限定为瓦楞纸、透明描图纸、棉线：应选____表现砖墙肌理，选____叠映倒影。

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5. 为毕业展创作《母校的记忆》，同学们收集了旧校服布片、粉笔头、运动会号码布、毕业照复印件、银杏叶等材料。下列综合材料表现方案中最恰当的是： A. 将全部材料等量堆贴在画面四角，以材料数量多体现记忆丰富 B. 以旧校服布片为底，拼贴毕业照复印件与号码布，用粉笔灰调胶勾勒教室窗格，局部保留布片毛边 C. 只用铅笔精细临摹毕业照，再把银杏叶随意撒在画框外 D. 把粉笔头磨碎后与亮片混合铺满全幅，不安排视觉中心

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6. 为制作“母校的记忆”主题作品，要求树干呈现真实的粗糙纹理，教学楼轮廓由不同颜色的纸片构成。可选做法：①将纸覆在树皮纹理板上，用蜡笔侧涂转印；②剪裁彩纸并粘贴成教学楼；③只用铅笔勾画全部景物。树干和教学楼分别选用____、____（填序号）。

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7. 创作《母校的记忆》时，作品要让人辨认出旧图书馆的拱形窗，并表现窗台上藤蔓叶片的层叠质感。手边有旧书页、绿色薄布和炭笔。下列方案中，哪一项能让不同材料各自发挥作用，又保留建筑特征？ A. 用炭笔画出拱窗轮廓，以旧书页拼贴窗格，并剪贴绿色薄布表现藤叶　B. 将三种材料揉成团覆盖画面，再用炭笔标出图书馆名称　C. 全部用炭笔画完，最后把旧书页和薄布随意贴在画面空白处　D. 用绿色薄布覆盖拱窗和窗台，再以旧书页剪成藤叶

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8. 为创作母校主题作品，小林计划收集素材：先在清晨记录教学楼、香樟树和操场的光影，再于课间观察同学借书、打球等活动，并各选一项典型素材拍照、记下时间地点。以下哪项补充做法最能避免素材单一，同时便于后续创作？ A. 再拍几张教学楼照片，只挑最清晰的一张　B. 记录不同天气下树木的变化，并访谈一位同学了解活动细节　C. 搜集网上的校园风景图，替代现场观察　D. 只记下校园活动名称，不记录人物和场景

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9. 制作《母校的记忆》，作品要表现老教室黑板上被擦拭后留下的粉尘痕迹，以及窗边风铃的悬垂线条。材料限定为粉笔、深色卡纸、细棉线和白胶。应选用____在深色卡纸上擦出粉尘痕迹，用____粘贴出风铃悬线。

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10. 小雯要创作一幅以“母校的记忆”为主题的作品，已确定以操场边的老槐树和树下晨读的场景为主要内容。下列对她的创作构思表述最恰当的是： A. 先明确表达对母校的眷恋之情，再围绕老槐树与晨读场景组织画面　B. 把校园所有建筑都画进画面，内容越多越能体现记忆完整　C. 只描绘老槐树的外形，不必考虑晨读同学与情感之间的联系　D. 采用最鲜艳的色调让画面热闹，不必与母校记忆的主题相关

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11. 在“母校的记忆”综合材料创作中，小明想表现升旗台上旗杆的金属光泽，最合适的材料是____；想表现足球场上草地的蓬松质感，可将____揉皱后剪碎粘贴，形成凹凸肌理。（两空均填材料名称）

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12. 小岚想创作一幅表现母校记忆的作品，决定以毕业前常走的长廊为主体，画上同学互相整理毕业纪念册的情景，表达对校园生活的留恋。下列构思最恰当的是： A. 以长廊和同学的活动表现对母校生活的记忆　B. 只画纪念册的封面，突出物品的外形　C. 画一座陌生城市，表现热闹的街景　D. 临摹一幅风景画，不考虑个人记忆

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13. 毕业纪念作品拟表现一次难忘的校园记忆：运动会接力赛中，摔倒的同学被队友扶起后继续冲向终点。若想突出同窗情谊与共同成长，哪种构思最恰当？ A. 把教学楼、操场、花坛等校园景物平均铺满画面　B. 以扶起同学并继续奔跑的瞬间为中心，安排队友与终点作呼应，表现彼此支持　C. 只细致描绘接力棒与跑道，避免出现人物和情节　D. 画一群同学在校园合影，重点表现校服颜色

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14. 小宁为创作母校主题作品，拍下老槐树的照片，并速写午间同学打排球的场景。老槐树照片属于校园____素材，打排球场景属于校园____素材。

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15. 制作《母校的记忆》时，材料盒中有铝箔、棉线、半透明硫酸纸和干树叶。作品要表现校园钟楼铜铃的闪亮质感，以及树影落在走廊墙上的朦胧效果。分别选用哪两种材料？____；____

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16. 为表现母校晨雾中的操场，创作时限定用白色薄纱作雾层、蓝色玻璃纸作远处跑道，且要求跑道轮廓透过雾层仍可辨认。应先将____剪贴成跑道，再把____轻覆在其上。

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17. 小禾为“母校的记忆”主题创作拟定的构思是：画面中央画一只巨大的闹钟，钟面上写“毕业倒计时”；闹钟左侧画校门，右侧画操场，下方画教室；三处校园场景都用同样大小、同样清晰度画出，想表达“母校处处都值得记住”。结果画面像一张校园平面示意图，缺少记忆的温度。从创作构思看，最需要调整的是： A. 把闹钟上的文字改成校训，使画面更有母校特色　B. 删去校门、操场、教室中的两处，保留一处并放大细节，使记忆有主次和情感焦点　C. 把闹钟画得更大，占据画面三分之二，突出倒计时　D. 给三个场景分别涂上不同的鲜艳颜色，让画面更丰富

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18. 为创作《母校的记忆》，某班按“相对固定的校园环境”与“校园中人物的活动”两类收集素材。现有六项：①教学楼与老梧桐；②课间同学在走廊讨论习题；③校门口的石阶；④运动会上接力赛；⑤食堂窗口的价目牌；⑥放学时师生道别。请将属于校园生活素材的序号按原顺序填入____；属于校园景物素材的序号按原顺序填入____。

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