辽海版·艺术·美术八年级上册《走进博物馆》练习题

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本单元考点（4 个）

博物馆的功能与参观礼仪藏品分类与陈列知识观展记录与鉴赏笔记方法利用博物馆资源开展美术学习

本单元练习题（18 题）

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1. 参观以古代器物为主题的博物馆时，小林认真阅读展品说明，并轻声与同伴交流；遇到想近距离观察的器物，他应____，这样既能了解展品所承载的历史文化，也能____。

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2. 某博物馆将新征集的一件文物登记入藏、妥善保管，暂不展出，也未安排研究人员研究，这主要体现博物馆的____功能。参观者在展柜旁看到“禁止拍摄”标识，应____。

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3. 参观博物馆时，哪种做法能利用馆藏资源开展美术学习？ A. 观察展品的造型与色彩并记录感受　B. 只在展厅里寻找休息座位　C. 只记展品名称，不观察作品　D. 对展品随意触摸并挪动

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4. 观展时，小林已记录作品名称、作者和年代。为使记录成为便于回顾的鉴赏笔记，他还应优先补充哪项内容？ A. 展厅入口的位置　B. 作品的主要视觉特点及自己的观感　C. 展厅中作品的总数　D. 离开展厅的时间

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5. 某博物馆展厅内，甲想拍摄一件展品，乙想触摸展柜辨认纹饰，丙在安静区域大声交谈，丁发现展签松动后告知工作人员。下列判断最恰当的是哪一项？ A. 博物馆主要用于收藏和展示文化遗产，甲应先确认是否允许拍摄，乙、丙应停止不文明行为，丁的做法妥当　B. 博物馆主要用于娱乐，甲可随意拍摄，乙可触摸展柜　C. 博物馆只负责展示展品，丁不应告知工作人员　D. 只要不损坏展品，乙触摸展柜、丙大声交谈都可以

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6. 某馆按藏品材质分类，同一类别内按制作年代由早到晚陈列。甲为青铜器，制作于公元前200年；乙为青铜器，制作于公元前500年；丙为玉器，制作于公元前300年。甲、乙应归入____类，且先陈列____。

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7. 参观博物馆时，利用馆藏资源开展美术学习，通常先对感兴趣的展品进行____，再用文字或草图记录其造型、色彩等特征，最后整理成____。

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8. 同学们参观一座介绍地方历史的博物馆，哪种做法最能体现博物馆的功能与参观礼仪？ A. 认真观看展品和说明，保持安静　B. 为看清展品，伸手触摸展柜　C. 在展厅追逐打闹　D. 未经允许移动展品

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9. 小岚想通过参观了解展品背后的历史信息。下列做法最能体现博物馆的公共教育功能且符合参观礼仪的是？ A. 阅读展签并轻声交流　B. 隔着展柜大声讨论　C. 触摸展品辨认细节　D. 未经允许使用闪光灯拍摄

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10. 美术小组参观一场陶艺展，馆内允许记笔记和速写，但禁止触摸展品、拍照。老师要求大家利用馆藏完成一张体现器形与纹饰特点的学习卡。哪种做法最合适？ A. 观察器形和纹饰，用文字与速写记录，再据记录整理学习卡　B. 只抄展签上的年代和名称，再凭印象画一张　C. 触摸器物确认质感，回家后凭记忆整理　D. 只速写最醒目的纹饰，不观察器形也不作记录

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11. 整理观展笔记时，小岚写下“画面左侧的人物手持一把伞”和“这让我想到离别”。前一句属于____记录，后一句属于____记录。

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12. 小周想把一件陶器的观展感受整理成便于日后回顾的鉴赏笔记。以下哪种记录最合适？ A. 只写“这件作品很美”，不记作品特征　B. 先记陶器表面的纹样与色彩，再写这些特点带给自己的感受　C. 只抄展签上的作品名称和年代　D. 记下展厅里其他观众的穿着和谈话

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13. 八年级学生参观一座展示地方民俗的博物馆，想了解展品用途并完成参观记录。下列哪种安排既能利用博物馆的公共教育功能，又符合参观礼仪？ A. 参加讲解、阅读展签，安静记录并不触碰展品　B. 只在展厅拍摄展品，回家后再猜测其用途　C. 围在展柜前大声讨论，方便同伴听清　D. 把展品移到一旁观察，以便看清细节

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14. 博物馆将一批藏品按材质分类，陶碗应归入____类。

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15. 小宁参观展览后要整理三张便笺：甲“作品让我感到宁静，因为画面留白较多”；乙“《雨巷》，作者林澄，展品编号M17”；丙“画面以灰蓝色为主，人物靠近画面右侧”。为了让笔记便于日后核对并体现鉴赏过程，他应按什么顺序整理？____

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16. 班级准备利用本地博物馆的“古代绘画厅”开展美术学习。下列做法最能体现有效利用博物馆资源的是？ A. 参观前查阅展厅信息，观展时对照重点作品记录构图与色彩，回校后整理成资料　B. 进馆后只拍展品照片，不观察原作也不记录　C. 只浏览纪念品商店，不进入展厅　D. 在展厅内触摸展品并模仿其材质

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17. 一座博物馆通过展览和讲解帮助公众认识文物与历史，体现了博物馆的____功能。参观者发现自己停在展厅通道中央，影响他人通行时，应____。

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18. 某馆将石耒耜与木犁编为一组，将石碗与木碟编为另一组，说明藏品是按____分类；一件用于耕地的铜锄应归入____类。

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