辽海版·艺术·美术五年级下册《第三单元美术与体育》练习题

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本单元考点（5 个）

了解体育与美术的关系观察运动中的人体动态用线条表现运动姿态设计简单体育标志或图案表现体育活动中的节奏与力量

本单元练习题（18 题）

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1. 画一名排球运动员从屈膝准备到跃起扣球的连续姿态，既要看出身体向上跃起，也要表现挥臂动作。哪种线条安排最合适？ A. 用有方向感的动态线表现躯干上跃、手臂挥动和腿部蹬伸　B. 用水平线表现躯干和四肢，突出身体静止　C. 用垂直线表现躯干，手臂和腿都画成紧贴身体的直线　D. 用密集短线表现身体轮廓，不区分躯干和四肢的动作

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2. 绘画表现体育活动时，把连续动作按一定间隔重复排列，画面会产生____感；画举重运动员时，用夸张的肌肉和粗重的动态线，能突出____感。

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3. 画冲刺者向前运动的瞬间：观察到右脚蹬地、左膝抬起前摆，哪条记录最能表现人体动态？ A. 右脚着地，左膝前摆，右臂前摆、左臂后摆，躯干前倾　B. 右脚着地，左膝前摆，左臂前摆、右臂后摆，躯干前倾　C. 左脚着地，右膝前摆，左臂前摆、右臂后摆，躯干后仰　D. 双脚并拢着地，双臂向两侧平举，躯干直立

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4. 表现龙舟比赛时，把同一名队员划桨的三个连续姿态按相同间隔排列，能突出动作的____；在船桨入水处用粗重、倾斜的线条描绘，能突出动作的____。

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5. 校足球联赛标志要求：简洁、最多三色、无文字、缩小可辨。下列设计说明中明显不符合的是 A. 黑圆框内白足球配绿草叶，无文字　B. 五色画球员表情和鞋带，并写“足球联赛”　C. 蓝盾框内白足球配黄闪电，无文字　D. 橙圆底上黑足球配白球门线，无文字

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6. 观察一位正在投篮跳起的同学，哪项记录最能表现运动中的人体动态？ A. 双脚并拢站直，双臂自然下垂　B. 双腿蹬地，身体向上，持球手臂举起　C. 双臂举起，双腿和躯干都保持静止　D. 双腿弯曲，身体向下，双臂垂在身侧

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7. 学校要设计一枚游泳活动标志：只能用两种纯色，不写文字，缩小到2厘米仍能看出游泳动作。哪种设计符合全部要求？ A. 两色简洁泳者剪影，动作清楚，无文字　B. 两色泳者剪影旁写上“游泳”，动作清楚　C. 单色泳者剪影，动作清楚，无文字　D. 两色泳者剪影配精细水纹，缩小后动作难辨

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8. 运动会上画接力交棒瞬间：前方队员前倾伸手接棒，后方队员跑动着伸臂递棒。要表现两人向前奔跑且动作各不相同，哪种线条安排最合适？ A. 用动态线分别表现两人的躯干倾向和四肢动作　B. 两人都用平直竖线表现站立轮廓　C. 只在人物身后画水平线，人物身体和四肢保持僵直　D. 用杂乱曲线覆盖人物，不区分躯干与四肢

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9. 绘制投篮运动员从屈膝到出手的连续姿态时，按均匀的间距依次排列，能表现动作的____；在手腕拨球处用短促、加粗的线条描画，能突出瞬间的____。

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10. 画跳远运动员时，哪种线条安排更能表现起跳时向前上方跃起的姿态？ A. 用流畅的动态线表现躯干和四肢的伸展　B. 用水平直线表现身体静止站立　C. 用密集短线表现身体僵直不动　D. 用整齐平行线表现身体平躺

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11. 为学校田径队设计一个体育标志，要求只用图形、不写文字，单色呈现，缩小后仍能看出是跑步运动。哪种设计最符合要求？ A. 用多种颜色细画运动员的衣纹和鞋带　B. 用单色粗线概括出向前奔跑的人形　C. 用单色细画篮球和篮筐　D. 用彩色大字写出“田径队”

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12. 欣欣要画一位正在跑步的人，观察动态时，哪种做法最合适？ A. 观察身体各部分的姿势和相互关系　B. 把四肢画成完全对称　C. 只观察人物的衣服颜色　D. 把人物画成站立不动的姿势

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13. 画一名短跑运动员时，把奔跑中的连续动作姿态按间隔重复排列，可表现动作的____；用粗重有力的线条描画蹬地的腿部，可突出运动的____。

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14. 表现乒乓球运动员连续挥拍的节奏，可把几个挥拍姿态按____排列；表现球拍击球瞬间的力量，可在击球处用____的线条强化。

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15. 绘制滑冰运动员蹬冰转身的画面时，若想表现动作持续而有规律的节拍，把连续姿态按相等间隔排列，表现的是____；若想突出转身蹬冰时的强劲发力，在冰刀蹬地处添加粗重、向外伸展的线条，表现的是____。

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16. 学校举办校园运动会，设计组为“跳远”项目绘制标志：用腾空运动员的剪影表现项目特点，并用流畅的线条表现动作方向。这个标志中，运动项目为美术创作提供了____，美术则通过形象设计帮助人们____。

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17. 社区准备举办轮滑比赛，设计者制作了一张海报，观众看后能了解赛事并愿意前来观看。这体现了美术对体育的____作用。

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18. 小林要画一名向左跑、身体略前倾的运动员。规定躯干动态线沿身体长轴，手臂动态线沿手臂长轴；运动员左臂向前伸、右臂向后摆，且两臂与躯干的长轴都不互相平行。若用动态线表现运动姿态，躯干动态线应向____倾，左右臂动态线应分别向____和____延伸。

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