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粤教版·语文·书法练习指导四年级下册《第9课 上下结构（三）》练习题

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本单元考点（3 个）

上下结构主笔的突出上下结构收放变化上下结构整体协调

本单元练习题（27 题）

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1. 写“苗”字时，草字头与下部“田”的大小和间距都合适，但“田”的中心偏右。怎样调整，才能让上下结构更协调？A. 将“田”向左移，使上下中心对齐 B. 将“田”向右移得更多 C. 将草字头写得更大 D. 增大上下两部分的间距

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2. 书写“安”字时，小禾发现上下两部分大小合适，但字显得松散。下面哪种修改最能突出这个字的主笔？A. 把上面的“宀”整体写大 B. 把“女”中的长横写得舒展醒目 C. 把“女”中的撇点写得特别长 D. 把“宀”中的点写得特别重

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3. 书法课上，林林练写“泉”字。他先把上面的“白”写得紧凑些，再让下面的“水”舒展开，字看起来稳当又匀称。根据短文，写“泉”字时，上下两部分的收放应怎样安排？

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4. 写“尖”字时，下面三种安排，符合上下结构整体协调要求的是___（填序号）。①上部“小”与下部“大”写得一样宽，上下对齐；②上部“小”窄小，写在正中间，下部“大”宽大平稳；③上部“小”偏左，下部“大”偏右，形成错落。

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5. 周末，小雨在书法教室里练习写上下结构的字。她先写了一个“雪”字，发现上面的“雨字头”写得太宽，把下面的“彐”完全遮住了，整个字显得上重下轻。接着她又写了一个“春”字，上面三横和撇捺伸展得比较舒展，下面的“日”写得窄而居中，上下两部分中心对正、宽窄呼应，整字看上去平稳又美观。老师走过来看了看，夸她后一个字写得上下协调。请结合短文回答：写“春”字比写“雪”字上下结构更协调，主要原因是什么？

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6. 书法课上，林老师带同学们写“莲”字。小禾先写的“莲”字，草字头写得又长又散，下面的“连”却缩成一团，整个字头重脚轻，站都站不稳。林老师说：“草字头要写得扁而收，横画不拉长；下面的‘连’字，走之底要舒展放开，一捺稳稳托住上面的草字头，这样上收下放，字才端正精神。”小禾照着重新写，果然好看了许多。同桌小舟写“盖”字时，把上面的“羊”字头写得很大很开，下面的“皿”字底反而写得又窄又挤，看起来摇摇晃晃。林老师提醒他，写“盖”字和写“莲”字的道理正好要反过来安排。读短文后回答：小禾写“莲”字时，上下两部分的收放是怎样安排的？这样安排有什么好处？

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7. 写“思”字时，上部“田”应写得较宽还是较窄？若下部“心”要比“田”舒展，上下两部分的收放关系是：上部___，下部放。

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8. 练写“爸”字时，上部“父”和下部“巴”大小适中、中心对齐。要让字的上下结构整体协调，哪种写法更合适？A.上部偏左，下部偏右 B.上部居中，下部居中 C.上部过宽，下部过窄 D.上部与下部留出很大空隙

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9. 练写一个上下结构的字时，老师要求上部收、下部放。小楠应怎样调整上下两部分？A. 上部写紧凑些，下部写舒展些 B. 上部写舒展些，下部写紧凑些 C. 上下两部分都写紧凑些 D. 上下两部分都写舒展些

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10. 练写“安”字时，上下位置不变。小禾把“女”部的长横缩短，小宁把长横写得舒展，其他笔画不变。要突出主笔，应把“女”部的长横写得___。

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11. 练习册上有两种“泉”字写法。第一种上部“白”略窄、下部“水”略宽，两部分中心对齐，中间留有适当空隙；第二种“白”偏左、“水”偏右，字看起来松散。要把第二种改得上下结构整体协调，应怎样调整？

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12. 阅读短文，回答问题。 书法课上，老师在黑板上写了一个“草”字。小航照着写，先写草字头，觉得上面要宽些才好看，就把横写得长长的，两竖却挤在左边。接着写下面的“早”，他把“早”的竖写在草字头偏右的位置。写完一看，整个字像被风吹歪了。同桌小敏也写了一个“草”字：草字头写得扁而稳，下面的“早”不宽不窄，竖正好对着草字头的中间。老师看了说：“上下结构的字，不能只看一部分写得好不好。上面的部分要能‘领’住下面，下面的部分要能‘托’住上面；上下中心对正，宽窄相让，整个字才站得稳。”小航点点头，把“早”往左移了一点，又调整了草字头的两竖，字果然端正了。 问题：短文中小航第一次写的“草”字为什么不协调？他最后做了哪两处调整？请根据短文内容回答。

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13. 小刚临写“吴”字时，发现上部“口”写得比下部“天”的横还宽，而且“口”的中心偏左。下列调整方案最恰当的是：A.把“口”写窄，并向右移，使上下中心对齐 B.只把“口”写窄 C.只把“口”向右移 D.把“天”的横加宽，并向右移

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14. 书写上下结构的“早”时，为突出主笔，应把下面“十”的横写得___（填一个字），不能缩得太短。

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15. 练写一个上下结构的字时，若要求上部比下部更舒展，哪种收放安排符合要求？A. 上部收、下部放 B. 上部放、下部收 C. 上下都收 D. 上下都放

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16. 阅读短文，回答问题。 练字时，乐乐写“香”字。他把上面的“禾”写得很宽，下面的“日”却缩在一旁，整个字看起来歪斜。调整后，他让“禾”和“日”上下居中，大小搭配适当，字形显得稳当多了。 乐乐调整了哪些地方，让“香”字看起来稳当？

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17. 书写上下结构的“盘”字时，为突出主笔，下面“皿”的末横应写得___。

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18. 小雅练写“花”字，已把上部“艹”写得扁而宽，下部“化”写在正下方且中心与上部对齐。要使上下结构整体协调，接下来最恰当的做法是：A.把“艹”再写宽些，压住“化” B.把“化”向右移出，使字形变化 C.保持“艹”扁宽，“化”居中对齐、大小适当 D.把“化”写小并挤在“艹”的左下角

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19. 书法兴趣小组准备写一张“安”字书签。小禾先把上面的“宀”写得很窄，下面的“女”却写得很宽，字看起来不够匀称。老师提醒她：“让上面的部分舒展开，下面的部分写得紧凑些。”小禾照着调整后，字显得稳当多了。根据短文，写“安”字时，上下两部分的收放应怎样安排？

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20. 小乐写“盘”字时，把上部“舟”的横写得又长又宽，下面“皿”的底横却收得很短，字显得不稳。要突出上下结构的主笔，他应把___写得舒展。

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21. 书法课上，老师让同学们检查四个上下结构字的收放安排。下面安排完全正确的一项是（　） A. “景”字：上部“日”写舒展，下部“京”写紧凑 B. “意”字：上部“音”写紧凑，下部“心”写舒展 C. “星”字：上部“日”写舒展，下部“生”写紧凑 D. “花”字：上部草字头写紧凑，下部“化”也写紧凑

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22. 下列写法：①“星”：上部“日”窄小居中，下部“生”稍宽，中心对齐；②“尘”：上部“小”写得过大压住下部“土”，上下顶格挤满；③“花”：草字头偏左，下部“化”偏右；④“梨”：上部“利”略窄，下部“木”横画舒展，中心对齐。符合上下结构整体协调的有 ___ 个。

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23. 阅读短文，回答问题。 书法课上，小雅在米字格里练写“思”字。她先写上面的“田”，把它写在正中间，写得略窄一些；再写下面的“心”，把它写得略宽一些，稳稳地托住上面的“田”。写完后她发现，“田”和“心”的中心上下对齐了，整个字上收下放、稳稳当当。老师看了，夸她的“思”字写得上下协调，很好看。 问题：小雅写的“思”字为什么显得上下协调？请从短文中找出依据来回答。

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24. 书写“字”时，上下结构的收放怎样安排更合适？A. 上部收、下部放 B. 上部放、下部收 C. 上下都收 D. 上下都放

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25. 上下结构的字中，主笔是最能稳住重心的笔画。书写时，主笔要写得___，不能缩得过短，这样字形才平稳美观。

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26. 临写“思”字时，发现上部“田”的中心比下部“心”的中心偏左，且“田”明显窄于“心”。要让上下结构整体协调，应选哪项调整？___ A.只把“田”加宽 B.把“田”向右移并适当加宽 C.把“心”向左移并加宽 D.只把“心”缩窄

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27. 午后，小宁在练习册上写“雪”字。她看了看字帖旁的提示，在“彐”中把最长的一横写得舒展一些，字看起来稳当多了。小宁又写了一遍，认真比较两次的字形。文中小宁写“雪”字时，特意把哪一笔写得舒展？

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