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粤教版·语文·书法练习指导四年级下册《第8课 上下结构（二）》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

上小下大字形的书写上下部件的穿插呼应上下比例的合理分配

本单元练习题（27 题）

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1. 写上下结构的字时，上下部件要做到穿插呼应。下面哪种写法最符合这一要求？A. 上部与下部各写各的，中间留出很大空白 B. 上部适当收紧，下部笔画向上穿插，上下彼此照应 C. 上下部件都写得又宽又大，互不相让 D. 下部完全盖住上部，上部越小越好

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2. 练写一个上下结构的字，字格总高20毫米，下部占整字高度的2/5。按这一比例分配，上部应占多少毫米？A. 8毫米 B. 10毫米 C. 12毫米 D. 14毫米

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3. 将“尖”的上部写小、下部写大，在空格中写出这个字：___

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4. 检查上下结构字的书写时，哪条修改建议最能体现上下部件的穿插呼应？A. 上下部件各自写开，连接处留出明显空隙 B. 上下部件靠近处适当穿插、彼此避让，笔画方向相互照应 C. 上部件写得很大，把下部件完全遮住 D. 上下部件的笔画一律不相接

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5. 上下结构的字，上下两部分在高度上所占的___要合理，不能一部分过大或过小。

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6. 午后，林林在练习纸上写一个上下结构的字。字格高32毫米，旁边的练习记录写着：“上部占整字高度的四分之一，下部占四分之三。”林林试着调整两部分的高度：甲方案上部8毫米、下部24毫米；乙方案上部12毫米、下部20毫米。根据练习记录，哪种方案的上下比例分配合适？

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7. 练写“星”字时，小明把上部“日”写得和下部“生”一样高，字显得不平稳。合理的上下高度分配是：上部约占整字高度的___，下部约占整字高度的___。

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8. 练字时，林林写一个上下结构的字。他把上部写得稍紧一些，让下部的一笔向上穿入上部的空隙，使两部分靠拢照应，字看起来紧凑。林林是怎样让这个字的上下部件穿插呼应的？

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9. 练写「早」字时，上部「日」和下部「十」的高度要合理分配：上部应写得较___，下部应写得较___，整字才匀称平稳。

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10. 请在空格中写一个“尘”字，注意上部“小”写小、下部“土”写大：___

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11. 书写“花”字时，怎样安排上下两部分，才能写出上小下大的字形？A. 上部写小，下部写大。B. 上部写大，下部写小。C. 上下两部分写得一样大。D. 上下两部分左右排列。

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12. 书写上下结构的“全”字时，小宁发现上部“人”和下部“王”之间显得松散。哪种调整最能体现上下部件的穿插呼应？A. 把“人”和“王”分开写，中间留出空白 B. 把“人”写得更宽，让两部分互不影响 C. 适当收紧上部，让“人”的撇捺与下部笔画靠近、穿插照应 D. 把“王”整体移到“人”的一侧

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13. 练字时，安安观察一个上下结构的范字，发现上部约占整字高度的2/5，下部约占3/5。她照着范字调整上下两部分的高度。这个范字的上下比例是怎样分配的？

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14. 午后，雨停了，窗边的练字纸被微风吹得轻轻晃动。小禾写一个上下结构的字时，发现上部和下部像隔着一道缝。她把上部稍稍收紧，让下部的一笔伸进上部留下的空隙；相接处的笔画彼此避让，方向也相互照应。这样，字的上下两部分靠拢了，整体显得匀称。小禾用了什么办法让上下部件穿插呼应？

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15. 阅读下面的短文，回答问题。 周四下午的书法课上，窗外梧桐叶轻轻摇动。老师在黑板上写了一个“苗”字，请大家观察上下两部分的宽窄。小宇先写草字头，把两竖写得又宽又长，下面的“田”却缩得小小的。老师看了，没有直接改，只把“苗”字旁边又写了一个范字，说：“上面的草字头要收拢，像一顶小帽子；下面的‘田’要稳稳托住，像一块厚实的土地。两部分的宽窄不一样，字才站得稳。”小宇重新写，草字头窄窄的，下面的“田”写得宽宽的，果然好看多了。他抬头看窗外，觉得那片梧桐叶也像一个字，上边尖尖小，下边圆圆大。 老师认为写“苗”字时，上下两部分应该怎样安排？请根据短文回答。

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16. 练写上下结构的“苦”字时，小方把上部“艹”写得又高又大，下部“古”写得又矮又小，整个字显得头重脚轻。要合理分配上下比例，她应该怎样调整？ A. 把“艹”再写高些，让上部更突出 B. 把“艹”写扁些，让下部“古”写高些 C. 把“古”写得更矮，保持上部大 D. 上下两部分写得一样高，不管笔画多少

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17. 练写“草”字时，观察上部“艹”和下部“早”的高度分配，上部应比下部___，下部应比上部___。

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18. 写“呆”字时，请把上部“口”写小些，下部“木”写大些，在空格中写出这个字：___

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19. 一个字格高4厘米，范字上部高15毫米。按范字调整时，哪项准确表示上部和下部各占整字高度的比例？A. 上部占3/8，下部占5/8 B. 上部占5/8，下部占3/8 C. 上部占3/5，下部占2/5 D. 上部占2/5，下部占3/5

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20. 书法课上，乐乐练写上下结构的“雪”字，发现上部“雨”和下部“彐”都写得一样高，字看起来有些松散。她观察范字后调整了两部分的高度。范字中，上部约占整字高度的2/5，下部约占3/5。范字的上下比例是怎样分配的？

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21. 书写格高56毫米，范字上部占24毫米，其余高度留给下部。要按范字合理分配上下比例，应选哪项？A. 上部占3/7，下部占4/7 B. 上部占4/7，下部占3/7 C. 上部占3/8，下部占5/8 D. 上部占4/8，下部占4/8

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22. 阅读短文，回答问题。 午后，书法社的同学在练习写“思”字。小宁先把上面的“田”写得紧凑一些，再让下面的“心”舒展开来，写得比上部宽些。她对照练习纸调整笔画，直到字形看起来稳稳当当。 小宁怎样安排“思”字上下两部分的大小？

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23. 阅读下面的短文，回答问题。 周三下午，书法小组在教室里练习上下结构的字。桌上铺着毛边纸，墨香淡淡的。小琪选了一个“星”字。她先写上面的“日”，只占一小块地方，写得窄窄的；再写下面的“生”，横画舒展，竖画站稳，下部明显比上部宽大。写完后，她把纸举起来看，觉得这个字像一个人稳稳地站在地上。同桌小杰却把“日”写得又宽又大，把“生”挤在下面，老师看了说：“上下两部分要分清主次，不然字就站不稳。”小琪点点头，又认真练了一遍。 短文中小琪写“星”字时，上部“日”和下部“生”是怎样安排的？这样安排有什么好处？

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24. 练习书写“雪”字时，要写出上小下大的字形，下面哪种写法是正确的？A. 上部“雨字头”写窄一些，下部“彐”写得宽一些。B. 上部“雨字头”写得很宽大，下部“彐”写得窄小。C. 上下两部分写得一样宽。D. 上部偏右，下部偏左，左右错开。

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25. 练写“盆”字时，乐乐把上部“分”和下部“皿”写得一样宽，字显得头大脚小、站不稳。按上下比例合理分配的方法，上部“分”应写得___，下部“皿”应写得___，让宽扁的下部稳稳托住上部，整字才匀称平稳。

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26. 练写“雪”字时，上部“雨”要写得宽而扁，下部“彐”约是上部高度的一半，整字才紧凑匀称。小语量得上部“雨”高16毫米。请合理分配上下比例：下部“彐”应约高___毫米，因此上部应写得较___，下部应写得较___。

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27. 书法小组练习写“念”字。小禾的第一稿把“今”和“心”分得较开，字的中间显得松散；第二稿中，“心”的卧钩向上探入“今”下方的空隙，“今”的下部笔画也向下伸展，与卧钩相互照应。哪一稿更能体现上下部件的穿插呼应？

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