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赣美版·艺术·美术五年级下册《红色记忆》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（5 个）

了解红色文化中的英雄故事识别红色地标与文物特征红色主题绘画的形象刻画用色彩构图表现崇敬情感以美术作品讲述红色记忆

本单元练习题（18 题）

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1. 小林想用一幅美术作品表现红色记忆，哪种做法最合适？ A. 画革命先辈勇敢战斗的场景　B. 画自己喜欢的水果　C. 临摹一张风景照片　D. 设计一张节日贺卡

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2. 战斗中，部队前进受阻，一名战士在弹药用尽后，挺身用身体堵住敌人的机枪射击孔，为战友继续冲锋创造机会。这位英雄是（　　） A. 黄继光　B. 董存瑞　C. 邱少云　D. 刘胡兰

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3. 班级要为一位革命先辈设计纪念画：画面中心是先辈的庄严形象，背景用暖色表现朝阳，底部用深色表现坚实大地。哪种构图与色彩安排最能突出形象、表达崇敬？ A. 先辈居中且较大，朝阳色彩明亮，大地色彩沉稳　B. 先辈缩小放在角落，背景颜色鲜艳繁杂　C. 先辈与背景颜色相同，画面各处同样明亮　D. 先辈居中但被繁杂装饰遮挡，背景颜色压暗

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4. 在“红色记忆”主题创作中，小华准备画《红军过草地》。他拟出四个画面元素：①行走在泥泞草地上的红军队伍；②迎风招展的红旗；③互相搀扶的战士；④天空中飘着的彩色热气球。要使作品主题鲜明，需要（1）删去与主题无关的元素，应删___（填序号）；（2）放在画面视觉中心、最能点明“红色”含义的元素是___（填序号）。

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5. 下面哪一项是红色地标，而不是红色文物？ A. 井冈山革命旧址　B. 留有革命标记的旧军号　C. 刻有革命年代文字的徽章　D. 保存下来的革命时期文件

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6. 班级要创作一幅能讲述红色记忆的美术作品，画面需表现革命队伍在艰难行进，并让人看出战士互相扶助。哪种构思符合要求？ A. 画战士在山路上行进并搀扶受伤的同伴　B. 只画一面红旗和连绵群山　C. 画战士列队合影，不表现行动　D. 画热闹的集市并装饰红色彩带

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7. 小雨创作一幅表现红色记忆的美术作品《飞夺泸定桥》，初稿完成后她想修改，让画面更好地讲述这段革命故事。下面哪种修改方案最恰当？ A. 把画面重点移到桥下河水，细致刻画水花 B. 只画远处的高山大树，画面中不出现人物 C. 突出战士冒着枪林弹雨攀爬铁索的动态，用暖红色调渲染气氛 D. 用灰暗模糊的色调，把铁索桥画得几乎看不清

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8. 小雅创作一幅表现红色记忆的美术作品《飞夺泸定桥》。她拟出四个画面元素：①攀着铁索奋勇冲锋的红军战士；②桥下翻滚湍急的河水；③战士们坚定无畏的神情；④桥上悠闲飞舞的彩色气球。其中适合表现红色记忆主题的三个元素的序号是____，最不适合的一个元素的序号是____。

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9. 为纪念一位革命先辈，设计一幅主题画：先辈形象要庄严醒目，画面表达崇敬之情。哪种色彩构图最合适？ A. 先辈形象置于视觉中心，用沉稳深色塑造，背景以明亮暖色烘托　B. 先辈形象缩小放在角落，背景用鲜艳杂乱的色块　C. 先辈形象与背景都用相同亮色，彼此不作区分　D. 先辈形象用轻快浅色，背景用沉重暗色并占据画面中心

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10. 创作一幅红色主题绘画，画面表现一名战士在战火中搀扶伤员。要求观者一眼看清战士正在搀扶的动作，且主角形象突出。下列方案中，最符合要求的是____。A.战士背对观者且缩在远处，背景细节繁多；B.战士身体前倾、手臂有力地扶住伤员，人物置于画面醒目处，背景简化；C.战士站姿挺直，双手自然下垂，人物置于画面醒目处；D.战士动作清晰，但人物很小，背景刻画得十分突出

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11. 在红色故事《王二小》中，王二小机智地把敌人带进八路军的____。

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12. 在红色英雄故事中，为掩护战友前进，舍身堵住敌人机枪射孔的英雄是____。

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13. 战斗中，前方碉堡阻挡部队前进，一位年轻战士手托炸药包，舍身炸毁碉堡。这位英雄是____。

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14. 在冰天雪地中，他带领抗日队伍与敌人周旋，弹尽粮绝后以草根、棉絮充饥，牺牲后敌人发现他的胃里没有一粒粮食。这位英雄是____。

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15. 革命纪念馆内，一座保存完整的砖木建筑曾是重要革命活动的发生地，属于红色地标；展柜中一枚刻有革命年代文字的徽章属于红色____。

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16. 描绘一位行军中的红军战士，若要通过形象刻画表现其坚毅神态，眉眼应选（紧锁/松弛），目光应选（坚定/游移）：眉眼____，目光____。

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17. 画红色主题人物时，怎样突出人物的英雄气概？ A. 抓住坚定的神情和有力的动作　B. 把人物画得越小越好　C. 只细画衣服花纹　D. 让人物姿势显得软弱

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18. 辨认红色记忆时，固定的革命活动场所属于红色地标，保存下来的历史物件属于红色文物。下面哪项描述的是红色文物？ A. 供人们参观的革命会议旧址　B. 留存至今的革命时期军用水壶　C. 发生过重要革命活动的山间旧村　D. 保存完好的革命纪念建筑

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