赣美版·艺术·美术五年级下册《永恒的造型》练习题

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本单元考点（5 个）

造型艺术中的点线面和体块对称与均衡在造型中的作用经典建筑雕塑的造型特点比例尺度对造型美感的影响用简单形体概括物象造型

本单元练习题（18 题）

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1. 为校园制作一座小型纪念雕塑，设计师把人物的头部塑得明显大于身体，整体显得滑稽；若想表现庄重、自然的美感，应怎样调整头身比例？ A. 让头部与身体保持协调　B. 继续增大头部　C. 把身体缩得更小　D. 让头部与身体一样大

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2. 一座古典建筑入口的人物雕塑挺立着，既承担柱子的支撑作用，又与门廊装饰融为一体。这种建筑雕塑把人物造型与建筑的____结合起来。

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3. 学校请设计师创作一座纪念雕像。初稿中雕像头高1.05米、全身高4.2米，头与全身的比例为1:____，头部明显过大，造型显得滑稽笨拙；修改时保持总高不变，将头与全身的比例调整为1:7，此时头高应为____米，雕像重新呈现出庄重、自然的美感。

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4. 制作一只简化的泥塑天鹅：头部用球体概括，身体用椭球体概括，颈部要求细长且横截面保持圆形。颈部应概括为____。

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5. 为校园纪念性立体装饰设计造型，要求中心主体醒目、整体庄重稳定。哪种方案最能体现对称与均衡在造型中的作用？ A. 主体居中，两侧造型对应，视觉重量分布均匀　B. 主体偏在一侧，另一侧留空，靠左右对称形成稳定感　C. 两侧造型对应，但所有细节集中在一侧，整体仍必然均衡　D. 两侧造型完全不同，只要尺寸相同就能体现对称与均衡

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6. 陶艺小组制作“永恒的造型”主题雕塑：主体左右外形并不相同，左侧是一大块厚重的圆球，右侧是三个逐渐变小的小球排成弧线，整体看上去仍平稳不倾倒。这种造型运用了____的手法；其作用是使作品在不对称中仍获得____感。

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7. 一位民间艺人为庙会制作一尊通高2.8米的英雄塑像，初稿头高0.7米，头与全身之比为1:4，头部明显偏大，造型滑稽笨拙。修改时保持通高不变，将头与全身的比例调整为1:7，以获得庄重、自然的美感。修改后塑像的头部高度应为多少？ A. 0.28米　B. 0.35米　C. 0.4米　D. 0.7米

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8. 在一件装饰作品中，小圆点、细长刻痕、平整色面和凸起的球形造型，依次属于造型艺术中的____。

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9. 设计一座庭院雕塑，底座中央放置圆形主件。方案甲在两侧摆放形状、大小相同的构件；方案乙左侧放一块厚重石形，右侧用几个较轻的构件分散布置，使整体视觉重量相当。若要用左右造型相同来突出整齐庄重，应选方案____；若要用形状不同但视觉重量分布协调来保持稳定，应选方案____。

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10. 一件造型协调的陶艺摆件，高24厘米、宽18厘米。放大制作时，若高度改为4分米，并要保持原有比例尺度带来的协调美感，宽应为____厘米。

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11. 把一只外形圆润、没有明显棱角的橘子概括成简单形体，最合适的是哪一种？ A. 球体　B. 圆柱体　C. 圆锥体　D. 长方体

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12. 一尊陶制舞者小像高24厘米，双臂展开宽18厘米。放大制作时，若身高改为36厘米，为保持原有比例带来的舒展、协调之美，双臂展开宽应为多少？ A. 24厘米　B. 27厘米　C. 30厘米　D. 36厘米

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13. 小艺要把一只圆腹、上窄下宽的花瓶概括成简单形体，瓶口是短圆筒，瓶身下方接着扁圆底座。哪种造型概括最符合这些特征？ A. 瓶身用球体，瓶口用圆锥体，底座用长方体　B. 瓶身用上窄下宽的圆台体，瓶口用短圆柱体，底座用扁圆柱体　C. 瓶身用圆柱体，瓶口用球体，底座用圆锥体　D. 瓶身用长方体，瓶口用圆台体，底座用球体

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14. 一尊高18厘米的木雕小人，头高3厘米，整体被评为比例协调。制作高60厘米的放大版时，若要保持原有头身比例带来的造型美感，头高应选哪一项？ A. 6厘米　B. 9厘米　C. 10厘米　D. 12厘米

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15. 制作“石桥”浮雕时，设计稿中桥面是一条长方形面，桥洞用弧线表示，桥面上的石纹用小点表示，桥墩则塑成立体方块。下列对应关系正确的是哪一项？ A. 石纹是点，桥洞是线，桥面是面，桥墩是体块　B. 石纹是线，桥洞是点，桥面是体块，桥墩是面　C. 石纹是面，桥洞是体块，桥面是线，桥墩是点　D. 石纹是体块，桥洞是面，桥面是点，桥墩是线

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16. 古埃及的金字塔与狮身人面像是世界闻名的经典建筑雕塑。金字塔从四面看，轮廓都近似一个稳定的____形；狮身人面像则是威严的____与雄壮的狮身相结合的造型，象征着法老的力量。

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17. 古典建筑上的浮雕依附在墙面上，形象从墙面凸起，这种雕塑具有____的造型特点。

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18. 设计一枚“守护花园”徽章，下面哪种造型最能体现对称与均衡在造型中的作用？ A. 左右对称，图形分布稳定　B. 图形都挤在左侧　C. 左右形状不同且一边过重　D. 图形大小随意摆放

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