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晨读时，林澄诵读《归园田居（其一）》。窗外的晨雾渐渐散去，他想到诗中写出的田园生活并非单纯的风景描摹：诗人离开官场，回到熟悉的乡村，在日常劳作与自然景物中感到自在。林澄的语调也由舒缓转为轻快。根据短文，诗人写田园生活主要寄托了怎样的情志？
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根据提示，写出本单元古诗词中的相应句子：《登高》中诗人描绘落木萧萧、长江奔流的无边秋景的名句是：___，___。
阅读下面这首原创短诗，完成题目。 《风起时》 旧车站的钟声慢慢沉进暮色， 我把写满计划的纸页揣进衣袋。 风掀起衣角，像在催问远方， 我迈出一步，心里的路便亮了一截。 诗中“我迈出一步，心里的路便亮了一截”表达了怎样的情感？这句诗的语言有什么特点？
傍晚，阿宁坐在村口的老槐树下读一本研究乡村生活的书。读到一个概念时，他在页边写下简短解释；读完一节后，又把几个相关概念按层次列成提纲。遇到尚未理解的观点，他画上问号，准备回到前文查找依据。请根据短文，概括阿宁采用了哪些整本书阅读方法。
阅读下面短文，完成题目。李家湾是个世代定居的村庄，村里人办红白喜事从不请外人主持，而是依照祖辈传下的规矩行事：谁来张罗、谁坐主位、随礼多少，都有一套人人熟知的礼数。若有年轻人不守这些规矩，长辈只需一句“不合规矩”，他便羞愧难当，自觉改正。村里几乎没有诉讼，纠纷多由族中长者评理化解。有人问村中老人：为什么不靠官府断案？老人说：规矩是老祖宗传下来的，大家都服气。结合费孝通《乡土中国》中“礼治秩序”的概念，说说短文所述乡村秩序靠什么维持，依据是什么。
清明前后，林溪镇的中学生小组想了解居民参与本地民俗活动的情况。他们把问卷发在镇中心社区的居民群里，题目是“您是否赞成本镇继续举办热闹的花灯巡游？”群里不少居民很快作了回答。整理问卷时，小组发现，回答者大多住在镇中心，且题目没有询问他们是否参加过花灯巡游。根据这段文字，指出这份调查问卷在调查对象和问题设计上的不足。
阅读短文：读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，可见词人由江山古迹联想到人生，笔势开阔，情感旷达；读辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，可见词人借古代战事寄托报国之志，气势雄健而情感深沉；读李清照《声声慢》，可见词人借清冷景物抒写孤寂愁绪，笔触细腻婉转。结合短文，比较苏轼、辛弃疾与李清照词作的风格差异。
阅读札记：读《芣苢》时，我发现各章的句式框架大体相同，表示采摘动作的词语却不断更换，仿佛一群人边劳作边接续歌唱；读《插秧歌》时，诗句则随着人物应答和田间动作向前推进，读来像一幅忙碌而鲜活的劳动图景。结合札记，简要说明两首诗在表现劳动场景时的手法特点及其表达效果。
暮色落在窗台上，林澄合上书页，凭着记忆默写古诗。她先写下《短歌行》中以明月起兴、表达忧思难以排遣的句子。请写出这句诗。
袁隆平长期致力于杂交水稻研究。他常年走进田间观察稻株，反复开展试验，努力提高水稻产量。他把科研成果与粮食生产联系起来，希望让更多人吃饱饭。请依据短文，围绕袁隆平的精神品质写一则人物短评，要求观点明确、理由充分，不超过60字。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 老周的扳手 修理厂的清晨总比别处醒得早。老周蹲在一台老拖拉机旁，手里那只用了二十多年的扳手在晨光里泛着温润的光。有人劝他：如今都换成电动工具了，一把旧扳手，何必还天天擦拭？老周只是笑笑，把扳手又套回一颗松动的螺栓上。 他修车有个习惯：机器组装完毕，必须再整体试转三遍，哪怕多花两个小时。厂里的年轻人不理解，说差不多就行了，客户又看不出来。老周摇头说，机器看不出，路面看得出来，坐车的人看得出来。 去年冬天，一辆满载学生的班车在他这里检修后上路。有人后来问他怕不怕出事，老周指了指墙上的扳手说：我每拧紧一颗螺栓，就把自己也拧在那上面了。 有人把老周的故事讲给更多人听，说这不只是一位老修理工的习惯，而是一种把平凡活计做到极致的态度。机器有形，良心无形；手艺养家，用心立人。 问题：短文最后一段借他人之口指出了老周身上的某种精神，请概括这一精神的内涵，并说明短文中哪一处细节最能体现这种精神。
阅读下面的短文，完成题目。 雨停后，巷口的修伞摊还亮着一盏小灯。老人收拾工具时，发现摊边有把伞，伞柄上系着写有“急用”的纸条。他望了望空荡的巷子，把伞撑开放在灯下，又搬来一块石头压住纸条。第二天清晨，一个女孩跑来归还伞，连声道谢。老人只把伞接过来，仔细擦去伞面上的泥点，重新挂回摊边。 请从人物塑造的角度写一则文学短评，指出这段文字塑造了怎样的老人形象，并结合文中的具体内容说明理由。
班级开展“走进戏剧天地”综合性学习活动，以下是某小组的活动记录片段： 我们小组围绕“舞台布景如何烘托剧情气氛”这一问题展开探究。排演原创短剧《夜航》时，大家把舞台灯光调暗，只留一束微光打在船头，又加了雨声效果。组员小李发现，这样的处理让观众一开场就感受到紧张压抑的气氛。演出结束后，我们交流评议，一致认为：舞台布景不只是装饰，更是传递情感的重要手段。 结合上述记录，说说这个小组的探究问题是什么，他们通过哪些具体活动形成了书面成果。
阅读下面的短文，解释加点词在文中的意思。 山中有泉，清冽甘甜。旅人行经泉边，常停步取水。一日，友人问他是否饮过此泉，旅人答：“吾〔尝〕饮之，至今难忘其甘。”文中“尝”的意思是___。
阅读下面这首原创小诗，回答问题。 《晨练》 晨雾轻轻漫过操场， 白球在空中划出弧线。 跑道边的草叶托着露珠， 远处的钟声唤醒薄薄的天光。 少年收住脚步， 把笑声投向渐亮的远方。 诗中选取了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境，表达了怎样的情感？
阅读下面的原创戏剧情境，结合台词与动作，分析人物形象。 【社区剧场后台，演出前。道具箱里少了一盏台灯，演员们正在寻找。】 小岑：（翻看清单）先别急着开演，我去问问搬运组，不能让大家摸黑走位。 阿禾：（指着自己的背包）我带了备用灯，先用这个吧。 小岑：（接过灯，仔细检查电线）谢谢你。灯能亮还不够，得确认电线没有破损。 请结合小岑的台词和动作，说说他是怎样的人。
阅读下面的原创短文，完成题目。 村北有泉，清而甘。乡人引泉入田，以灌新苗。雨后，田畦间水声潺潺，老者立于田埂，望苗而笑。其孙问其故，老者曰：“苗得水而生，勤者亦有所获。” “以灌新苗”中的“以”是什么意思？在句中有什么作用？
阅读下面的短文，回答问题。 做事贵在坚持。社区里的王奶奶每天清晨给门前的花草浇水，即使遇上阴雨天，也会仔细查看土壤。几个月后，原本稀疏的花苗长得枝叶繁茂，吸引了不少居民驻足观赏。 这段文字主要运用了哪种论证方法？
傍晚，骤雨突然落下，楼道和屋里一下子停了电。小齐听见走廊里传来惊呼，发现林奶奶滑倒在地，便打开手电筒，扶她坐到墙边的长椅上。林奶奶道谢时，雨声渐渐小了。小齐回家后，仍记得那束照亮楼道的光。请以小齐的身份，将这段文字改写成一则日记，保留主要事件，并写出自己的感受。
阅读下面的原创戏剧情境，分析人物形象。 【社区活动室，傍晚。桌上放着一摞尚未分装的图书。】 小禾：（看了看墙上的钟）大家都走了，这些书明天再分吧。 林叔：（把外套放到椅背上，拿起标签）明早孩子们就来借书，咱们再做一会儿。 【他逐本核对书名，贴好标签，又将书整齐地放上书架。】 小禾：您忙了一天，不累吗？ 林叔：（笑着递过一本书）累是累，不过想到孩子们能早些读上书，就值了。 林叔是一个怎样的人？请结合他的台词或动作简要分析。