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下列各句中加点文言实词的解释，不正确的一项是（ ）A. 虽乘奔御风，不以疾也（疾：快）B. 两岸连山，略无阙处（阙：通“缺”，空隙、缺口）C. 属引凄异（属：属于）D. 哀转久绝（绝：消失，停止）
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某同学撰写校史人物小传时列出了四种做法。下列哪一项既符合传记"真实性"要求，又体现其"文学性"特点？ A. 为使传主形象更完美，虚构了一段他冒雨抢救实验仪器的情节 B. 依据档案和多方口述，选取最能体现传主品格的典型事件，用生动的细节加以描写 C. 将传主几十年经历逐日罗列，力求事无巨细、全面详尽 D. 为增强感染力，直接替传主想象出几段未考证过的内心独白并当作事实陈述
下列关于传记文体特点的说法，最准确的一项是（ ） A. 传记必须事无巨细地记录传主一生的全部经历，越全面越好 B. 传记允许在真实基础上进行合理的文学加工，使人物形象更生动 C. 传记作者可以虚构传主未经历过的重大事件，以增强故事的吸引力 D. 传记只需罗列传主的生平年表，不必关注人物的性格与精神品质
采访记录确认：5月18日，校门口的旧书交换活动持续2小时，共交换图书86册。下列报道句子最符合新闻语言准确、简洁、客观的要求的是（ ）A. 5月18日，校门口的旧书交换活动持续约2小时，交换图书80多册。B. 5月18日，校门口的旧书交换活动持续2小时，共交换图书86册。C. 5月18日，校门口的旧书交换活动持续2小时，现场气氛热烈，交换图书86册。D. 5月18日，校门口的旧书交换活动持续2小时，共交换图书86册书籍。
社区计划报道周末举办的旧书交换活动。下列采访提纲最适合了解活动具体安排的一项是（ ）A. 你平时喜欢读什么书？B. 活动何时何地举行，参与者怎样交换书籍？C. 你觉得阅读对生活有什么影响？D. 你希望社区以后开展哪些活动？
结合《活板》内容，判断下列对文言实词和印刷工序的理解，正确的一项是：A.“就”是“靠近”的意思；印刷时先排字，再加热，随后按平字面。 B.“炀”是“照耀”的意思；印刷时先按平字面，再加热。 C.“就”是“完成”的意思；印刷时先加热铁板，再排字，最后按平字面。 D.“炀”是“烘烤、加热”的意思；印刷时先排字，再按平字面，随后加热。
县科技馆首次举办夜间观测活动。甲稿简要交代活动时间、地点、参加人数及观测结果；乙稿选取孩子首次看见土星的一刻，描写他屏息靠近望远镜、同伴轻声惊叹的情景。对两稿体裁特点的判断，最恰当的是哪一项？A. 甲稿是消息，乙稿是新闻特写；二者选材和写法有别，但都以真实事件为基础。B. 甲稿是消息，乙稿是新闻特写；消息只写事实，特写可以虚构场景。C. 甲稿是新闻特写，乙稿是消息；交代活动要素比描写现场更能突出具体场景。D. 两稿都是消息；只要报道同一事件，选材和写法就没有区别。
某校广播站拟播一则消息。下列句子中，加引号词语使用最符合新闻语言准确、简洁要求的一项是（ ）A. 我校合唱团"大约二十名左右"同学参加市艺术节展演。B. 决赛于昨日下午"4时许"在校体育馆举行。C. 同学们"声嘶力竭、激动万分地"唱完了最后一支歌。D. 这场比赛"堪称史无前例、举世瞩目"，令人难忘。
某则消息开头写道：“9月1日上午，本市第一中学在操场上举行了秋季开学典礼，两千余名师生参加了活动。”这句话最可能属于消息结构中的哪一部分？它交代了新闻六要素中的哪些内容？ A. 背景；交代了事情的起因和结果 B. 导语；交代了时间、地点、人物、事件 C. 结语；交代了时间、地点、经过 D. 主体；交代了人物和意义
浏览这则科考简报，下列说法与简报信息相符的一项是（ ） 简报：深渊探测队于5月2日抵达黑水海沟，主要任务是绘制海底热泉的分布图。首日，深潜器在沟底东侧发现三处正在喷发的热泉，并采集了喷口附近的水样。次日，设备出现故障，队伍提前返回母船，分布图未能完成。 A. 探测队此行的任务是采集水样 B. 热泉分布在海沟西侧 C. 探测队发现了三处正在喷发的热泉 D. 分布图已按原计划绘制完成
《太空一日》用四个小标题领起四个片段。若把四个小标题按文中出现先后依次编号为①②③④，下列对应关系正确的一项是：A.①火箭上升时的生死考验 ②太空中所见景象 ③神秘敲击声 ④返回途中的惊险；B.①太空中的所见所感 ②火箭上升时的生死考验 ③返回途中的惊险 ④神秘敲击声；C.①神秘敲击声 ②太空中所见景象 ③火箭上升时的生死考验 ④返回途中的惊险；D.①返回途中的惊险 ②神秘敲击声 ③太空中所见景象 ④火箭上升时的生死考验
《太空一日》用四个小标题分别领起不同片段。下列对小标题作用的分析，最恰当的一项是（ ）A. 小标题只是装饰，删去后不影响文章内容的呈现 B. 小标题将全文分为几个片段，按航天员经历的先后展现飞行全过程 C. 小标题与正文内容无关，仅起增加篇幅的作用 D. 小标题相互交叉，打乱了事件的时间先后
某同学概括《驿路梨花》的构思，哪项准确？A.先交代小屋的全部来历，再写夜行人投宿，以顺叙消除疑问；B.先写夜行人遇见小屋却不知主人，推进情节时插入小屋来历，随后回到眼前的投宿情景，“驿路梨花”象征助人为乐的美德；C.把小屋来历放在故事结尾补充，与前文情节无关，“驿路梨花”只指一种花；D.始终按人物出场顺序平铺叙述，不设置疑问，“驿路梨花”象征旅途艰辛
学校记者站要报道昨天举行的校园秋季运动会开幕式。下列做法中，属于消息写作规范的一项是（ ）A. 把最重要的信息放在导语部分，首先交代时间、地点、事件等要素 B. 在结尾详细描写自己的内心感受，抒发对运动的热爱 C. 为增强悬念，把比赛结果放在全文最末才写出 D. 标题故意写得模糊，吸引读者猜答案
某校文学社要采访本校在市中学生运动会夺冠的短跑运动员。下列采访提纲的四个问题中，最符合新闻采访“紧扣新闻价值、指向具体事实”要求的一项是（ ） A. 你平时喜欢吃什么早餐？ B. 请谈谈决赛最后一米反超时的具体情形和当时的心态。 C. 你觉得中学生应该怎样度过课余时间？ D. 你认为其他选手今天发挥得怎么样？
《带上她的眼睛》中，小姑娘格外珍惜草原、花朵和溪水，后来叙述者才知道她身处地心探测飞船。对这一情节安排理解最恰当的一项是：A. 前面的珍惜与不舍暗示她远离地面生活，后文揭示处境，照应并解开悬念；B. 前面的景物描写只为交代草原环境，与人物经历无关；C. 后文揭示飞船后，前面的细节失去作用，悬念也无法解开；D. 前后的情节互不关联，科幻想象只体现在地心飞船上。
编辑把《太空一日》的四个小标题改写成内容提示：甲，返航过程中的惊险；乙，飞行中一度面临生命危险；丙，太空观察所得；丁，飞行时听见的异常声响。按文章中小标题的先后顺序排列，正确的一项是：A. 乙—丙—丁—甲 B. 丙—乙—甲—丁 C. 乙—丁—丙—甲 D. 甲—丙—丁—乙
小语运用略读法快速梳理两篇写人短文的基本信息：甲文写一位医生深夜出诊救助陌生病人，乙文写一名学生坚持每天替行动不便的同学送午餐。为在五分钟内把握两文共同体现的美德并完成比较，下列做法最恰当的是（ ）A.逐字逐句精读两文，摘抄所有描写语句再慢慢比较 B.只读两文的开头段落，其余内容全部跳过 C.先扫读每段首句捕捉事件与人物，再比对两文行为动机的相同点 D.先猜题目答案，再回原文找支持该答案的语句
学习《驿路梨花》后，某同学对小说的构思作了如下分析，其中完全正确的一项是：A. 小说按时间先后平铺直叙，插叙只是补充背景，没有制造悬念的作用；B. 小说先写发现小屋的疑问引出悬念，再通过多次插叙层层解开误会，梨花既指自然景物又象征助人精神；C. 小说的悬念仅靠结尾揭示答案，插叙打断了故事主线，削弱了表达效果；D. 小说刻意隐藏所有人物身份直至结尾，梨花只是一种装饰性景物描写，无象征义。
阅读《最苦与最乐》时，哪一项最准确地概括了文章的论证思路？A. 先提出人生应当负责，再说明责任带来的快乐，最后分析不负责的后果。B. 先分析未尽责任的痛苦，再论述尽责任的快乐，最后引导人勇于承担责任。C. 先比较不同人的苦乐感受，再列举尽责任的事例，最后提出责任因人而异。D. 先说明快乐比责任重要，再分析承担责任的困难，最后建议减少责任。