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阅读《驿路梨花》时，若把“夜行者发现小屋却不知是谁修建和照料”看作情节起点，再联系文中对小屋来历及照料者往事的补叙，可概括其构思与意象作用：作者以___。
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读《驿路梨花》时，某读书小组整理出四种叙事安排。哪一种既能体现悬念与插叙的构思特点，又能说明“驿路梨花”具有象征义？A. 开篇设置疑问，随后按时间顺序讲述事情经过；标题只交代故事发生的地点 B. 先写人物遇到的困惑，再插入往事逐步揭示小屋的由来；标题中的梨花既关联具体景物，也象征助人为乐的美德 C. 先完整交代小屋来历，再写人物遇到困惑；标题中的梨花只指一种植物 D. 反复描写梨花景色制造悬念，不交代小屋由来；标题中的梨花象征人物的疑虑
《阿长与〈山海经〉》一文先写阿长切切察察、睡觉摆成大字、有许多繁琐规矩等令儿时“我”不满之事，这是对人物的“抑”；后写她为“我”买来渴慕已久的《山海经》，这是对人物的“扬”。这种先抑后扬、在前后反差中突出人物品质的写法叫作___，其作用是使文章情节起伏，给读者留下深刻印象。
《老王》结尾，作者以“愧怍”一词总括自己的心情。这种愧怍源于：面对老王临终前送来的心意，作者仅以________回敬，却未能真正________老王的心意；因此这句自我反省，与其说是对具体事件的悔憾，不如说是精神上的________与道德上的自我完善。
一篇写社区图书管理员的短文，中心是表现她认真负责。文中详写她逐册核对归还图书、发现错架后及时整理的过程，略写图书馆的建成经过。作者这样安排详略，主要是为了突出什么？填空：___
阅读下面的短文，完成题目。 雨后的巷口，修伞的周师傅把一张旧木凳搬到檐下。凳脚短了一截，他便垫上一块砖；收摊时，又把砖擦干净，放回工具箱。巷里新开了便利店，店主几次请他把摊子挪远些，免得挡门。周师傅没争辩，只将木凳往墙边移了半步。傍晚，放学的女孩送来一把漏雨的伞，发现伞柄松了。周师傅一边拧紧螺丝，一边用手掌反复试伞骨。女孩要付钱，他摆摆手，目送她撑伞走进雨里。雨停后，他仍把那块砖擦净，收进工具箱。 文中反复写到“那块砖”，它在叙事中起什么作用？周师傅“反复试伞骨”的细节表现了他怎样的特点？
阅读下面的短文，完成练习。 巷口的裁缝李师傅起初让我很不耐烦：他量尺寸时反复校对，做件衣服要问清每个口袋的用处，还总叮嘱我布料要自己保管好。我心里嘀咕，这人真是磨蹭又啰唆。后来学校要求统一穿着演出服，可我家的旧外套不合身，一时又买不到合适的。李师傅知道后，连夜量体改衣，天亮时把熨得平平整整的衣服送到了我家门口，分文不收。穿上衣服站在台上，我心里涌起一阵说不出的感动。 文中“我”对李师傅的情感前后发生了怎样的变化？作者先写“我”对他的不耐烦，再写他的热心相助，这样写有什么好处？
阅读下面的短文，完成题目。 巷口修鞋的老周干这行已三十余年。无论多难缝的鞋底，到了他手里，锥子翻飞，麻线穿梭，不出半晌便缝合得平平整整。一日，有个年轻人前来取鞋，见他手法如此利落，忍不住赞叹：“师傅，您这手艺真是天生的巧劲儿！”老周头也不抬，笑着说：“哪有什么天生的巧？我年轻时笨得很，纳一双鞋底要扎破好几回手。只是天天做，年年做，手上磨出了茧，心里记熟了路数，日子久了，自然就顺手了。”年轻人望着老周布满老茧的双手，若有所思地点了点头。 结合上文，说说老周认为自己的手艺高超靠的是什么？这与你本单元学到的道理有何相通之处？
同学们排练朗诵《黄河颂》。全诗的情感由描绘到赞颂再到号召，层层推进。请在括号中选出最恰当的朗读处理：开篇描绘部分宜用（舒缓/急促）的语速，为主体颂赞蓄势；中间颂赞部分语调应（激昂/低沉），以传达澎湃的气势；结尾号召部分语气应（坚定/犹疑），使全诗收束有力。依次填入：___、___、___。
下列对《卖油翁》中语句的理解，正确的一项是（ ） A. “公亦以此自矜”中的“矜”，意为夸耀，写出陈尧咨因射箭技艺高超而自我夸耀的心态。 B. “释担而立”中的“释”，意为放下又拿起，写出卖油翁对挑担犹豫不决的样子。 C. “尔安敢轻吾射”中的“轻”，意为轻便灵巧，写出陈尧咨夸赞自己的箭法轻巧。 D. “康肃笑而遣之”中的“遣”，意为派人远远护送，写出陈尧咨对卖油翁的敬重。
一篇写社区修伞师傅的短文，重点表现他遇到暴雨时主动为老人修好伞、耽误收摊也不计较。作者详写修伞经过，略写师傅多年经营修伞摊的情况，这样安排最主要是为了什么？A.突出师傅热心助人的品格，使重点更鲜明 B.说明修伞摊经营多年，交代社区变化 C.展示修伞步骤，帮助读者学会修伞 D.强调暴雨来得突然，渲染天气变化
小文写《修车师傅》一文，中心是表现王师傅待人热心、乐于助人。文中写了四件事：①王师傅每天出摊前擦拭工具；②雨夜他为放学学生免费修好车链；③他每年参加社区义务服务；④他与家人周末散步。应详写、略写安排最恰当的一项是（ ） A. 详写①④，略写②③ B. 详写②③，略写①④ C. 详写①②，略写③④ D. 四件事平均用力，都详写
阅读下面的原创文字，完成填空。边境告急的消息传来，村口的国旗在风中展开。老人把一箱箱物资搬上车，年轻人接过车钥匙，转身驶向边境。作者没有直接说出自己的情感，而是借助人物行动和环境描写寄寓情感，这种抒情方式是___。
阅读原创片段，选择最能表现人物把群众需要放在个人得失之前的关键语句。①山洪冲断了村口的桥，顾站长连夜赶到临时安置点。②他发现药品清单少了一项，便逐户询问病人情况。③天亮后，单位通知他竞聘结果已经公布，他看了一眼手机，又继续登记老人需要的药物。④等最后一位老人拿到药，他才想起自己还没吃早饭。A.① B.② C.③ D.④
阅读下面的短文，完成填空。地铁站口常年蹲着一位拾荒老人，身边总跟着一条瘸腿的土狗。冬天里，老人会把拾来的旧毛毯撕一半垫在狗身下，自己裹着另一半取暖。有人笑他连自己都顾不上还养狗，他只是说：它陪着我，我也陪着我。寒潮来的那晚，狗先听见轨差异响，衔住老人的衣角把他拽离了正在松动的围挡。这则短文的中心思想，可用一句话概括为：___
阅读下面的材料，选出对其中心思想概括最恰当的一项。奶奶在院里撒些剩饭喂鸡，一只野兔常躲在篱笆外偷看。几天后，野兔也敢来啄食了。奶奶不驱赶也不捕捉，只在寒流来临时多添一把干草。入冬后，野兔索性常来院中过夜，奶奶的院子倒多了个热闹的伴。A.赞美奶奶勤俭持家、物尽其用的生活智慧。B.表现人与动物之间的信任是靠尊重与善待慢慢建立的。C.说明野兔机警胆小，冬季难以独自存活。D.批评有些人随意投喂野生动物、干扰其天性的行为。
阅读下面的短文，完成题目。 修鞋摊前有三级矮台阶。每天清晨，林师傅先把工具摆齐，再坐到摊位旁。邻居家的小男孩常来找他修鞋。第一回，孩子踩上台阶时鞋底开了口；几天后，他又踩上台阶，鞋面被雨水泡皱；后来，他抱着一只鞋跟松动的球鞋跑来。林师傅总是先摸摸鞋子，再低头修补。修好后，他还把鞋带理顺，才递给孩子。入冬那天，孩子走上台阶，把一双新手套放在林师傅膝上。林师傅看了看手套，又把它轻轻收进工具箱。 文中反复出现的“台阶”在叙事中起什么作用？“把鞋带理顺”这一细节表现了林师傅怎样的特点？
学习《老王》时，老师引导学生品味文中的一处描写：作者一家常坐老王的车，有人还关心他能否维持生计。下列对这一内容作用的理解，最恰当的一项是（ ）A. 说明作者一家把老王当作普通车夫，只是例行照顾生意 B. 表现作者一家与老王交往较多、互相关照，为后文老王临终前带鸡蛋香油来访作铺垫 C. 暗示老王生意冷清，需要依靠作者一家的施舍才能生活 D. 突出作者一家乐善好施，主要为了彰显自己的善良
填写空处。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中，先写阿长睡觉摆成大字、讲究繁琐规矩等令儿时“我”厌烦的事，后写她为“我”买来渴望已久的《山海经》，前后情感态度形成鲜明反差。这种先写缺点不足、后显美好品格，使人物形象更真实丰满、情感更打动人心的写法叫做________；作者这样安排材料，是为了表达对阿长深切的________之情。
学习《老王》时，同学们围绕作者结尾的自我反省展开讨论。下列哪种说法最能准确解释作者多年后仍感到愧怍的深层原因？A. 作者认为当时付了钱却没能体会老王送香油鸡蛋时那份珍贵的情意，以金钱回应了真心，是对不幸者精神上的亏欠 B. 作者后悔没有多打听老王的身世，导致文章资料不全 C. 作者觉得当初应当拒绝老王的香油和鸡蛋，以免欠下人情债 D. 作者认为自己回忆时细节记得不够准确，写作上不够严谨