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阅读下面的短文，回答问题。 周末，我从村口出发，沿着石阶走到山腰的凉亭。路旁的竹叶沾着晨露，远处的山峦笼着薄雾。站在亭中望着眼前的景色，我觉得心里格外宁静。 请结合短文，指出作者的游踪，并概括作者的所见与所感。
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学校面向八年级学生举行校园节水志愿者招募会，林同学准备了以下开场语。最能体现演讲词针对性的一项是___。A.水是生命之源，节约用水关系人类未来。B.同学们，课间洗手时随手关紧水龙头，也能为校园节水出一份力；欢迎加入志愿队，一起提醒、记录。C.水资源管理涉及水文监测、管网维护等专业工作。D.各位游客，欢迎来到本市水文化展览馆。
班级举行「网络是把双刃剑」主题演讲比赛，小明正在撰写演讲稿。以下是他拟写的四个片段，其中作为演讲稿开头最恰当的一项是：A. 关于网络的利弊，古今中外有很多不同的看法，我今天只想随便谈谈我的一点想法。B. 同学们，当你在深夜忍不住再次点亮手机屏幕时，是否想过：究竟是谁在使用网络，还是网络在使用我们？C. 下面我将从三个方面论述我的观点，请听我逐一详细分析说明。D. 各位老师，我的演讲稿已经写好了，接下来请大家认真阅读我打印好的讲稿内容。
社区拟举办一场面向周边退休老人的防诈骗宣传活动，以下是四位同学拟写的演讲开场语，其中最符合演讲词针对性要求的一项是（ ） A. 同学们，让我们一起走进奇妙的数字世界，感受科技带来的无限魅力。 B. 叔叔阿姨爷爷奶奶们，骗子常打着免费领鸡蛋的旗号上门推销，大家千万别轻信。 C. 各位老师、亲爱的同学们，今天的科学实验一定会让你们大开眼界。 D. 青年朋友们，青春是用来奋斗的，让我们在拼搏中书写人生华章。
围绕“让课间十分钟更有活力”写一篇演讲稿，下面哪一项最符合要求？A.《课间十分钟》课间十分钟很重要。我的演讲到此结束。B.《把活力还给课间》同学们，课间十分钟，你是匆匆趴下，还是走出教室舒展身体？合理安排课间，既能放松身心，也能提高学习效率。让我们从今天起，走出座位，拥抱活力！C.《我最喜欢的运动》我喜欢跑步，也喜欢跳绳。运动项目很多，大家可以各选所爱。D.《课间十分钟》课间可以聊天、看书、做作业。每个人的习惯不同，课间安排也不同。
阅读下面的短文，完成问题。 周五午间，学校准备举行“旧物新生”校园义卖，所得款项将用于添置图书角的书籍。八年级学生陈禾受邀发言。她原先写了不少旧物的来历，后来了解到现场既有带来物品的同学，也有路过的低年级学生，便把开头改成“一个闲置的文具盒，也许能成为别人正需要的东西”，并说明义卖款将用于图书角。她把发言分成“为什么参加、怎样参与、所得款项的用途”三个部分，还删去了较长的个人回忆，留出时间介绍物品交换和捐款方式。指导老师提醒她，发言不是单纯介绍旧物，而要让听众明白活动的意义并愿意参与。陈禾又在结尾发出邀请，语气真诚而不强迫。 陈禾的发言怎样体现演讲词的针对性？请结合听众和活动场合，说明她在观点与思路安排上的做法。
阅读下面原创演讲片段，回答问题。 同学们，排练合唱时，有人抢拍，有人慢半拍，听起来乱糟糟的。别急，咱们先听准彼此的声音，再一起开口。一个人的嗓音是细线，大家的声音拧在一起，就成了结实的绳子。你说，这样的歌声是不是更有力量？ “咱们”“你说”和“嗓音是细线，大家的声音拧在一起，就成了结实的绳子”分别有什么表达效果？
阅读下面的短文，完成问题。 读完《桃花源记》后，一位同学写下阅读札记：作品中的村民过着安稳和睦的生活，凭劳动自给自足，彼此友善；这样的生活被安放在远离现实纷扰的地方，仿佛难以在现实中寻得。作者借这幅图景表达了怎样的社会理想？又流露出怎样的态度？
阅读下面的文言短文，完成题目。 江畔有渔翁，晨起撒网，得鱼盈舟。有客过而慕之，问曰：“翁何能得鱼若是之多？”渔翁曰：“吾非巧于钓也。每至水缓草茂处，必察水之清浊，候风之向背，鱼聚而后下网，故所获常丰。”客请从翁学，渔翁欣然引之登舟，尽授其法。 文中“候风之向背”的“候”意思是（ ）。 A.问候 B.等候、观察 C.时节 D.征兆
将下面的文言语句译成现代汉语，选出正确的一项。（注：曛，黄昏；诣，前往拜访）日曛，仆奉茶诣斋中，主人方执卷而诵。A. 黄昏时，仆人端着茶前往书房，主人正拿着书卷诵读 B. 天黑时，仆人奉命喝茶走进书房，主人正在读书 C. 黄昏时，仆人端茶来到客厅，主人刚放下书卷 D. 日落前，仆人端茶离开书房，主人正在背诵
阅读下面的原创短文，完成题目。 周末，我独自到山脚下的一处小潭游玩。潭水碧透，几尾小鱼往来穿梭，仿佛在空中游动；阳光洒在水面上，波光点点，我心里说不出的欢喜。我在潭边石上坐了许久，忽觉四面竹林幽深，山风送来阵阵凉意，四下里静得只听见水声，方才的兴致渐渐消散，心中涌起说不出的冷清与孤寂。 问题：短文借鉴了《小石潭记》情景交融的写法。文中“我”的情感前后发生了怎样的变化？这种变化是由什么引发的？
游览日记中有这样的记录：起初立于水畔，见溪流曲折、石岸错落，心中畅快；随后独坐林中，竹树遮蔽天日，四下无人，寒气袭人，不觉心生凄凉。依据《小石潭记》情景交融、情感随境而变的写法，下列分析最准确的一项是：A. 全文情感始终愉悦，景物只是单纯记录行程 B. 前后景物描写与心境呼应，情感由乐转凄，景随情变 C. 情感由凄转乐，先抑后扬表达归隐之愿 D. 景物描写与作者心情互不相干，各成一体
将下面的文言句子译成现代汉语，选出正确的一项。（注：舍，房屋；之，代指书）雨止，邻翁携书至我舍，坐庭中读之。A. 雨停了，邻家的老人带着书来到我家，坐在庭院中读书。B. 雨停了，我带着书来到邻家老人的房屋，坐在庭院中读书。C. 雨停了，邻家的老人把书留在我家，坐在庭院中等候。D. 雨停了，邻家的老人带着书离开我家，坐在庭院中读书。
阅读下面一篇科普短文的四个内容片段，按逻辑顺序排列，并概括其结构。①因此，墙面返潮并非墙壁“渗出”水分，常与空气中的水蒸气遇冷凝结有关。②天气转暖后，朝北的墙面有时会变得潮湿。③水蒸气遇到温度较低的墙面，会放出热量并凝成小水滴。④这些水滴从哪里来？请填：排列顺序为___，结构可概括为___。
阅读材料，筛选并概括主要信息。晴朗的夜晚，地面散热较快，贴近地面的空气随之降温；当空气中的水汽遇冷凝结成细小水滴，近地面便可能形成雾。微风有助于水滴聚集，风力过强则会使水滴分散，雾不易维持。下列概括最准确的一项是（ ）A. 夜间地面散热会使水汽增多，水汽越多，雾就越浓。B. 晴夜地面散热使近地空气降温，水汽遇冷凝结成雾；微风利于雾维持，强风不利于雾维持。C. 形成雾的关键是风力增强，风越大，水滴越容易聚集。D. 近地面先形成雾，随后地面散热使空气降温，微风和强风都能维持雾。
某科普短文中写道：“蜜蜂大多在晴朗的白天外出采蜜。”若将句中的“大多”删去或改为“都”，表达效果会发生什么变化？请完成填空：删去“大多”后，句意变成所有蜜蜂都在晴朗的白天采蜜，表述过于绝对，与事实不符；可见“大多”一词体现了说明文语言___的特点。
《灯笼》一文先写作者回忆春节张灯、母亲吩咐接灯、乡俗还愿等与灯笼有关的日常生活小事，再联想到历史名将的塞外点兵、灯火中的盼归与族魂，最后寄托愿做马前卒、以热烈之怀报效国家的深情。请依据这种由小及大、由实入虚的写作思路填空：文章以___（物件）为线索串联记忆，写法上由___生活推及___命运，这种写法叫作以___见___。
在一次校园演讲比赛中，李明同学准备了一篇题为《让书香浸润青春》的演讲词。他开篇这样说道：“尊敬的老师、亲爱的同学们，今天我想和大家聊聊阅读如何为我们的成长注入力量。作为初中生，我们每天面对繁重的学业，但别让课本成为唯一的书。我提议大家利用课余时间，读一读《平凡的世界》里孙少平的坚韧，品一品《朝花夕拾》中鲁迅的回忆——这些书里的智慧，能帮我们缓解压力、开阔眼界。”请结合这段演讲词，说说它体现了演讲词针对性的哪个特点？并找出至少两处依据。
在演讲《从小事做起，守护绿色家园》的结尾处，你连用三个结构相同的分句：“让我们从随手关灯做起，让我们从节约用水做起，让我们从垃圾分类做起！”为了借助排比句式层层推进、增强号召力，临场表达时这三个分句的处理方式应当是：语气和音量一句比一句更___，节奏逐渐加快，在最后一个“做起”后稍作___，再收束全篇。
阅读下面短文，完成问题。校运动会闭幕式上，学生会主席面向全校师生发表演讲，开头说：“同学们，刚才领奖台上的每一张笑脸，都写着一个学期的汗水；跑道旁的每一次呐喊，都是我们班集体最响亮的心跳。明天，无论你是站上区里的赛场，还是回到晨读的教室，请记住——拼搏不只属于运动会，它属于我们每一天。”这篇演讲词为什么这样开头？请结合听众与场合，分析其针对性。