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某学生为记录家乡的老茶馆文化，准备访谈一位经营茶馆多年的老人。下列访谈问题中，最符合访谈提纲"问题开放、中立、便于受访者充分表达"要求的一项是（ ） A. 您是不是也觉得现在的年轻人都不爱来茶馆了？ B. 茶馆这几年生意是不是越来越差了？ C. 您经营茶馆这些年，茶馆和来喝茶的人有哪些变化？ D. 很多人说茶馆迟早会被淘汰，您同意吗？
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阅读下面的短文，完成题目。 为了解家乡竹编技艺的传承情况，林宁走访了竹编艺人许师傅。访谈前，她说明了采访目的，并征得对方同意后录音。她准备的问题包括：“您觉得年轻人都不愿意学竹编了，对吧？”“您是怎样开始学习竹编的？能讲讲一件让您印象深刻的作品吗？”访谈中，许师傅提到原料不易取得，林宁便追问：“原料获取困难给制作带来了哪些影响？”结束后，她及时整理录音，核对不确定的内容，并标注了仍需补访之处。 依据短文，林宁的提纲中哪一个问题需要修改？请写出修改后的问法，并说明理由。
班级以“青石桥”为对象撰写风物志，并据此开展调查撰写调查报告。请将正确表述填入空格：风物志应侧重描写青石桥的来历、________（填“建筑特点与相关民俗”或“保护经费使用明细”），语言可兼具说明性与文学性；而调查报告则须在开头交代调查目的、________（填“时间、地点、对象与方法”或“桥的神话传说”），主体部分用真实数据说明现状。据此判断：拟将“青石桥的传说故事改编成小说”作为调查报告正文的核心内容，这一做法________（填“符合”或“不符合”）调查报告的写作要求。
诵读《琵琶行》时，哪种处理最能体现诗中情感的发展，并联系诗人遭贬后的处境？A. 全篇保持轻快明朗，突出诗人与琵琶女相逢的欢欣 B. 开篇低回，叙述琵琶女往事时渐趋激越，写到两人身世相通时转为沉郁深长 C. 全篇始终高亢激昂，着重表现诗人对仕途失意的不满 D. 开篇哀婉，写琵琶女昔日生活时转为欢快，结尾以轻松语调收束
阅读下面的原创短诗，选择对诗中“托”字及整体意境赏析最恰当的一项。 晨雾漫过青石桥， 一盏橘灯托住檐角的雨声； 远处炊烟缓缓升起， 小村在微光里渐渐安静。 A. “托”写出灯盏承载雨水的实景，突出器物的沉重；全诗意境紧张压抑。B. “托”赋予灯光以动作感，仿佛它轻柔承接雨声；全诗营造出宁静温暖的意境。C. “托”表现雨声从檐角落下，强调声音急促；全诗意境喧闹繁杂。D. “托”写灯光照亮远处炊烟，突出村庄空旷；全诗意境凄清冷寂。
某新闻评论以“精益求精的职业态度有助于塑造更有品质的时代生活”为核心判断。评论先从日常生活中对优质产品与服务的期待谈起，继而解释工匠精神所包含的专注、严谨与创新，随后联系产业发展说明其现实价值，最后倡议从业者践行这一精神。按“提出核心观点—阐释内涵—论证现实价值—提出倡议”的结构，评论的论证思路可概括为：由 ___ 引出观点，再 ___，继而 ___，最后 ___。
阅读下面的原创短诗，完成填空。 晚渡 落日熔金，江面碎作千点鳞光； 远山淡成一痕青影，橹声欸乃，惊起白鹭一行。 诗人不说“水面很亮”， 却说晚风把碎金轻轻摇晃。 诗中“碎金”运用了______的修辞手法，将夕阳下的粼粼波光比作金片，生动形象；“淡成一痕青影”中“淡”字，写出了远山在暮色中颜色______、轮廓______的特点，营造出______、宁静悠远的意境。
晨读时，周宁诵读《声声慢》。读到情绪低回处，他放慢语速，声音微微发沉；读到愁绪层层加深处，他稍作停顿。课前读过的作者经历使他想到，词中的愁苦不仅来自眼前的孤寂，也与人生变故后的漂泊感相连。根据短文，周宁怎样通过诵读表现词人的情感？
阅读下面一则原创时评片段，完成后面的题目。 《守摊不如守艺》 近来，不少年轻人选择进入传统手工业当学徒，有人却认为这是资源的浪费。这种看法，恰恰颠倒了劳动价值的衡量标准。 衡量一项劳动的价值，不能只看眼前的收益，更要看它能否沉淀技艺、成就人格。手艺人日复一日地打磨一道工序，练的是手上功夫，养的是专注与敬业的品性。这种品性一旦养成，无论身处何种行业，都是立身之本。 进一步说，传统技艺若无人接续，断层的不只是几门手艺，更是一个民族对待器物与时光的诚意。年轻人投身其中，不是退而求其次，而是在为社会的精神底色添砖加瓦。 问题：这段时评的核心观点是什么？作者是按怎样的思路展开论证的？请简要概括。
诵读《芣苢》《插秧歌》后，某学习小组发现：《芣苢》全诗分三章，各章句式框架完全相同，仅把表示采摘动作的词语逐一替换，如歌者在一遍遍接续咏唱；《插秧歌》则不分章，随农人手中不停的动作和家人之间的问答一路推进，节奏紧凑。据此，下列对两首诗这种写法效果的理解，最恰当的一项是（ ） A.《芣苢》以重章叠句回环咏唱，替换的动词暗示采集由始至终的过程，烘托劳动的欢快；《插秧歌》以连贯动作与应答写抢插秧苗的紧张忙碌。 B.《芣苢》各章完全重复、毫无变化，突出采集劳动的单调乏味；《插秧歌》的对话只是交代情节，与劳动气氛无关。 C.两首诗都意在批评劳动强度过大：《芣苢》的反复咏叹透露出疲惫，《插秧歌》的催促声表现出对农人的苛责。 D.《芣苢》更换动词只是为了凑足章数，《插秧歌》不用重章叠句说明作者不重视节奏之美。
阅读下面一则原创新闻短评，回答问题。 《点亮平凡岗位的微光》 一座小城的快递分拣员林姐，八年里经手包裹上百万件，几乎零差错。有人说她只是运气好，其实她每天提前到岗，自编了一套分拣口诀，还把手上的经验整理成册，带出了三名业务能手。评论认为，平凡的坚守本身就是一种了不起的创造，社会应当向这些在普通岗位上精益求精的劳动者致以敬意，也让敬业精神成为时代的风尚。 这篇短评的核心观点是什么？作者是如何一步步引出这一观点的？请简要概括。
某人物通讯拟报道一位深海潜水员舍己救人的事迹。记者手头有三则素材：①他平时坚持体能训练；②某次救援中，他在设备受损、氧气有限的情况下，主动让出呼吸器给被困工友，坚持到救援队赶到；③他休假时喜欢钓鱼。若报道旨在凸显他临危不惧、舍己为人的精神，最值得选用的典型事例是___（填序号），记者宜选取的报道角度是___（填"日常表现"或"危难时刻"）。
小说常以反复出现的细节暗示人物内心。有同学发现：《哦，香雪》中的铅笔盒在情节中多次被写到，香雪对它的态度经历了从渴望拥有、珍视随身，到坦然展示的变化。这一变化过程表明，铅笔盒已不只是文具，而成为香雪心中___的象征；透过这一细节，可以看到她身上___、追求美好新生活的青春形象。
某人物通讯拟报道一位乡村邮递员的敬业与奉献，记者手头有四则素材：①他连续三年全勤，从未迟到早退；②一次山洪冲毁邮路，他绕道步行三十多里，确保高考录取通知书按时送达考生手中；③他退休前整理了三十年来的投递路线笔记；④他周末喜欢钓鱼。若要突出其敬业奉献精神，最典型、最具报道价值的一则事例是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④
文学短评要求观点与论据一致。某同学以“细节描写刻画人物”为角度，为原创微型小说《守摊人》撰写短评，搜集了如下四处内容作为论据：①摊主收摊前总要把玻璃柜擦三遍才锁门；②文中写摊主的账本边角卷起，字迹却一笔一画十分工整；③邻居们提起摊主时都称赞他人好；④摊主的围裙口袋里常年装着一枚磨得发亮的老顶针。其中不属于“细节描写刻画人物”这一角度论据的序号是___，理由是该项内容是___描写，不能直接支撑这一评论角度。
班级开展“改写如何突出人物选择”综合性学习，要求成果写明探究问题，交代两项活动，并用两项活动中的具体材料支撑结论。下列哪份报告符合要求？填序号：___。①我们读了剧本，也排演了片段，改写应突出人物选择。②我们探究改写怎样突出人物选择；先比较原稿与改稿，再排演并记录同学反馈。改稿删去旁白、增加人物犹豫的动作；反馈中多人提到这一动作使选择更清楚，因此这次改写突出了人物选择。③改写要突出人物选择，所以我们排演后认为改稿很好。
傍晚，窗外的云霞渐渐收拢，读书会的三份札记仍摊在桌上。读苏轼词作的一份，记下词中视野由眼前景物拓展到人生思考，语气舒展，情绪虽有起伏却不失开阔；读辛弃疾词作的一份，注意到词人借历史与战事寄托现实抱负，节奏紧促有力，昂扬中又透出壮志难酬的沉痛；读李清照词作的一份，则留意到词人从细小景物和日常感受层层写入内心，情绪婉转含蓄，余味绵长。请依据札记，比较三位词人的风格，并说明苏轼与辛弃疾虽同属豪放词风，其表达侧重点有何不同。
阅读下面的原创短文，完成后面的题目。 短文（原创）：费孝通在整部《乡土中国》中以十四个相对独立又层层关联的篇章，剖析中国基层社会的性质。开篇《乡土本色》指出乡土社会是扎根土地、不流动的熟人社会，为全书奠定基调；随后《文字下乡》《再论文字下乡》从空间与时间两个维度说明，在面对面交往的熟人社会里，文字并非传情达意的必需工具；中段《差序格局》提出私与公的边界因人而异、如波纹般由己推及他人的社会结构，并以此解释传统道德的特点；后段《无讼》《长老统治》等篇则说明，乡土秩序靠礼俗与教化而非法律与契约来维系。有同学据此把全书结构概括为：先确立乡土社会的基本性质，再逐层分析其社会结构，最后说明其治理方式。 问题：依据短文，简要梳理《乡土中国》全书的论述结构，并指出这一结构体现了作者怎样的问题分析逻辑。
阅读下面的原创短诗，回答问题。 秋江 暮色沉入江水，孤舟泊在芦岸； 雁影掠过寒沙，渔火明灭其间。 一个"锁"字写在诗人笔下： 雾锁重楼，愁锁眉尖。 诗中一个"锁"字，既写雾，又写愁，请简要赏析这一炼字的表达效果。
阅读下面的短文，完成题目。 老街上的钟表铺 巷口那间钟表铺开了四十年。铺主周师傅年近七旬，仍每天清晨卸下门板，摆开放大镜和镊子，坐到那盏昏黄的台灯下。 铺子不大，墙上挂着几座待修的老挂钟，柜台上摆着一只民国年间的座钟，据说是邻镇一位老人送来的。老人临终前嘱咐儿孙：钟不修好，不办后事。周师傅花了半个月，终于让停摆多年的钟重新走动。送钟那天，老人的儿子红着眼眶说，钟声一响，就像父亲还在。 如今戴表的人少了，铺子冷清了许多。有人劝周师傅改行，他摆摆手：手艺还在，总得有人守着。周末，常有学生来铺子里看他修表，他总是边修边讲，讲这巷子从前逢集的热闹，讲各家钟表的来历。他说，钟表铺修的不只是钟，也是一条街的记忆。 假如你以“家乡老手艺的传承”为主题采访周师傅，请参照文中信息，设计一份访谈提纲：写出访谈主题、三个具体问题，并说明你将从文中的哪条信息获得提问依据。