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某同学研读《乡土中国》后整理了四条读书笔记：①在书页空白处写下自己对'差序格局'一词的疑问与联想，属于圈点批注法；②将全书十四章按'乡土社会特征—结构与秩序—变迁与转型'重新归类，绘制思维导图，属于梳理纲目法；③为验证'礼治秩序'的观点，摘录了书中相关论述并写明出处页码，属于撰写读书笔记的规范做法；④认为整本书阅读只需通读一遍、记住结论即可，无需质疑与追问。其中对阅读方法的理解与运用完全正确的有：A.1项 B.2项 C.3项 D.4项
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下面是一篇原创风物志片段： 《老石桥志》 青石桥坐落于镇东的溪水之上，建于清代，全长约三十米，共三个桥孔。桥身由青灰色条石砌成，桥面被岁月磨得光滑温润。据村里老人相传，此桥由一位返乡商人捐建，方便乡邻往来赶集。至今每逢农历庙会，桥上仍摆满摊位，热闹非凡，乡亲们称它为“连心桥”。 如果要你仿照这个片段，为本村（社区）一处代表性风物（如老井、祠堂、老街、古树等）写一则风物志，请依据上文的写法，说明你的风物志应交代哪三方面的基本内容。
某村居民遇事求助时，通常先联系亲属，再依关系亲疏向邻里、熟人求助；不同关系对应的责任与往来方式也有差异。对此现象的理解，最恰当的是（ ）A. 人际关系以个人为中心向外延展，责任随关系亲疏而变化 B. 人们先加入边界明确的团体，再按统一规则承担相同责任 C. 社会秩序主要依靠成文法律对所有成员作同一要求 D. 人际交往完全取决于个人利益，不受既有关系影响
为了解老街集市的变化，访谈者拟定两问：①“您也觉得现在的集市没有以前热闹了吧？”②“您记忆中的老街集市是什么样的？近些年有哪些变化？”若访谈提纲要求问题开放、中立，便于受访者讲述经历，应保留第___问。
某校高一学生开展家乡文化生活现状调查，拟定以下做法：①设计问卷前先明确调查目的、调查对象与调查范围；②问卷中设置“您是否同意家乡传统建筑保护不力”这类表述，以引导受访者支持保护观点；③发放问卷时兼顾不同年龄段、不同职业的居民，以获取全面信息；④回收问卷后先对数据分类统计，再据此归纳家乡文化生活的现状与问题。其中做法正确的有（ ）A. ①② B. ①③ C. ①③④ D. ②③④
阅读下面的短文，完成后面的题目。 钟扬是复旦大学的一位教授。他十几年间行走在青藏高原上，采集了上千种植物的种子，为国家的种子资源库留下了宝贵财富。高原环境艰苦，他常忍着高原反应爬山下谷，把收集种子的工作坚持到底。他还培养了多名少数民族地区的科研人才，把科学的种子播撒在更多人心间。他常说，一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。 请结合短文内容，围绕钟扬的精神品质写一则人物短评，补全下面的短评。 我认为钟扬是一位________的人；短文中写他________，这说明________。
某通讯拟报道一位桥梁维护工程师的坚守与担当。记者手头有四则素材：①他每年按时参加单位体检；②台风过境当晚，他冒雨带队检查桥体，及时排除一处险情；③他业余喜欢摄影并多次获奖；④三十年来他记下的桥梁巡检笔记堆满一柜。若报道角度定位为“危难时刻显本色、平凡岗位见坚守”，最恰当的一组典型事例是（ ） A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ②③
某人物通讯拟报道一位粮库维修工如何保障烘干设备稳定运行。采访材料包括：①他每天按时巡检设备；②一次设备关键部件突发故障，他连夜排查原因并改制零件，使设备恢复运行；③他曾参加单位文艺演出；④同事评价他待人热情。若报道重点是表现他面对生产难题的担当与钻研精神，最适合作为典型事例的是___；从这一事例切入，采用的报道角度是___，其作用是___。
张秉贵一生在百货大楼站柜台售货，他苦练称糖、包货的基本功，接待顾客热情周到，把平凡的柜台工作做到了极致。请围绕他的劳动精神写一则人物短评，将短评补充完整：我认为张秉贵是___的人；短文中他苦练基本功、热情服务顾客，这说明___。
本单元作品以不同体裁、不同手法抒写青春情怀。请比较阅读下列两则原创片段，回答问题。甲（诗）：“霜风折不断山的脊梁，／我把名字写进滚烫的朝霞；／纵然路埋进浓雾，／胸中的雷声仍为我开道。”乙（小说）：“天未亮，陈晓已蹲在河滩背单词，冻红的手指翻动书页。有人笑他痴，他只把围巾裹紧些，目光越过冰面，落在对岸隐约的灯火处。”问题：两则片段分别以何种方式表现青春追求？请比较其抒情（表现）方式的差异。
阅读下面这首原创短诗，完成题目。 《出发前》 晨雾把操场的边线擦得模糊， 我把未完成的名字写在掌心。 一次次跌倒，尘土替我留下印章； 哨声响起，我将迟疑折成纸鹤， 朝尚未抵达的远方，放手。 诗中抒情者的情感发生了怎样的变化？结合意象或动作词，说明最能体现这一变化的一处语言。
阅读下面的原创短文，完成后面的题目。 《晨跑的少年》 天刚破晓，操场上还留着夜里的凉意。少年林晓已经系好鞋带，沿着跑道一圈圈地跑。露水打湿了他的裤脚，他不停。呼吸渐渐急促，他不停。汗水顺着额角滑落，滴在红色跑道上，他仍不停。他心中只有一个念头：三个月后的运动会上，要为班级跑出最好的成绩。太阳升起来了，把他的影子拉得很长，像一株正在拔节的新竹。 本单元的诗歌常借意象直抒胸臆，而这篇小说则通过细节描写含蓄地表现人物。请结合短文，比较说明：文中哪两个细节体现了林晓的青春追求？这种写法与本单元诗歌直抒胸臆的方式有何不同？
撰写文学短评要做到观点与论据一致。某同学以“对比手法凸显人物形象”为角度，为《变色龙》写短评，拟了三处论据：①警官对狗的主人前后判定不同，态度随之骤变；②文章结尾处围观群众哄笑；③警官脱下、又穿上一件大衣的细节反复出现。其中能直接支撑该角度的论据是___（填序号）。
阅读下面这首原创短诗，完成题目。 《种子》 我把一粒名字埋进春泥， 等雷声来敲响沉睡的门。 风一遍遍翻译土地的密语， 嫩芽举着小小的火，向上生长。 下列对本诗语言与情感的分析，不正确的一项是： A. "雷声"渲染了催人奋起的氛围，暗含突破束缚、迎接新生的渴望。 B. "翻译"一词将风拟人化，写出青年对未来的向往被自然温柔地传递。 C. "小小的火"以微小而明亮的意象，象征青春虽弱小却坚定的生命力。 D. 全诗情感低沉哀婉，主要抒发梦想被埋没、青春无处安放的失落。
阅读下面这首原创短诗，完成题目。 《夜航》 星星把微光撒进我的行囊， 夜色再深，也挡不住船头的方向。 浪花拍打着船舷，像声声呐喊， 年轻的心啊，正朝着黎明破浪远航。 下列对新诗语言与情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗中“星星”“夜色”“浪花”等意象共同营造出追求理想途中的情境氛围。 B. “像声声呐喊”运用比喻（比拟化的联想），使浪花的声音更具感染力。 C. 全诗情感低沉哀伤，主要表达诗人对黑夜漫长、前路迷茫的无奈。 D. 结句“朝着黎明破浪远航”节奏昂扬，传达出青春奋发向上的豪情。
班级辩论“短视频学习类内容对中学生利大于弊”。以下四段论述中，最能围绕正方观点从多个角度展开、且理由能相互支撑的一项是___ A. 短视频很有趣，我们班同学都爱看，所以利大于弊。 B. 从知识获取看，优质科普视频能直观呈现课本难以展示的过程；从时间管理看，观看者可利用零散片段学习；从兴趣激发看，生动的呈现方式能引导观众进一步查阅书籍深入学习。 C. 短视频平台内容丰富，什么都有，利大于弊是显然的。 D. 我表哥看科普视频后爱上了物理，所以所有人看短视频都会爱上学习。
排演结束后，礼堂里还留着淡淡的木屑气味。九年级同学围绕“道具怎样帮助观众理解人物处境”开展探究：他们阅读剧本，比较两种道具方案，分别排演并记录观众的反馈，最后交流讨论。小组准备把活动成果整理成书面报告。根据这段文字，报告中应写明哪两方面内容，才能呈现探究过程与结论？
某原创寓言讲述：一只候鸟为守护枯井中受困的青蛙，错失了南飞的季节，最终在朋友们的帮助下度过寒冬，春天青蛙获救，候鸟留了下来。以下四种改写方案中，最能保持原作主题一致的是（ ）A. 将寓言改写为独幕剧，把"舍己助人终得回报"的主旨贯穿于台词与场景之中 B. 将结尾改写为候鸟独自艰难过冬、未获任何帮助，突出其孤独坚忍的品格 C. 将改写重点放在候鸟南飞时的沿途风景描写上，渲染旅途的壮美辽阔 D. 将青蛙改写为乌龟，并让候鸟仅作短暂停留便继续南飞，删去其守护的情节
本单元的诗歌同写人生境遇，却各有生命姿态。《短歌行》以慷慨之音倾诉时光匆匆、贤才难得，抒发了诗人渴望延揽人才、建功立业的雄心；《归园田居（其一）》则舍弃仕途，描绘淳朴的田园生活，表达了诗人辞官归隐、___________的情怀；而《声声慢》满纸凄清，借残秋景物层层渲染，抒写了词人晚年______________的愁情。
阅读下面原创短诗，回答问题。 雨停了，石阶上浮着微光， 一盏窗灯，把小巷照暖。 我收起湿伞，慢慢回家， 风过竹梢，夜色静静合拢。 诗中“照暖”一词有何表达效果？请结合诗句中的意象简要赏析。