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班级展示即兴创编作品后，互评约定是：评价要引用具体舞蹈表现，并提出可操作的改进建议。下列哪条互评同时符合约定？ A. 作品很有感染力，继续加油。 B. 队形变化时有两名同学慢了一拍，可再练习衔接，让变化更整齐。 C. 我不喜欢这个作品，建议换一个主题。 D. 动作很整齐，但整体还不够好。
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某小组创编4拍舞蹈短句，每拍动作由“身体部位—空间层次—节奏—力度”四类元素组成。要求四拍中身体部位（手、脚、头、躯干）各用一次，空间层次按低、中、高、中排列，节奏按快、慢、快、慢排列，力度按强、弱、强、弱排列。已编前三拍：①手—低—快—强；②脚—中—慢—弱；③头—高—快—强。第四拍初稿为“手—中—慢—强”，其中身体部位和力度不符合规则。第四拍的身体部位应改为____，力度应改为____。
表演一位角色收到久别家人平安归来的消息，情绪基调是欣喜、安心。下列哪种舞台表情与表演状态最恰当？ A. 面带笑意，目光明亮，身体放松 B. 紧皱眉头，目光躲闪，身体僵硬 C. 面无表情，低头沉默，身体松垮 D. 怒目圆睁，双拳紧握，身体紧绷
练习头部、肩部、腰部基本动作时，要求依次完成头部转动、肩部耸沉、腰部旁弯，并尽量保持其他部位稳定。哪种做法符合要求？ A. 转头时带动肩膀转动；耸沉肩时仰头；腰部旁弯时扭转骨盆 B. 转头时肩部放松不动；耸肩后自然沉肩且头部稳定；腰部向左右旁弯时骨盆保持稳定 C. 转头时低头含胸；耸沉肩时腰部随之摆动；腰部旁弯时抬起同侧肩膀 D. 转头时肩部不动；耸沉肩时头部左右倾斜；腰部旁弯时身体向前倾
五人小组要在两课时内创编一段约1分钟的“课间十分钟”舞蹈片段。现已确定主题，但动作素材零散、队形未定，组内还有两名同学对动作风格意见不合。下列合作流程最合理的是： A. 先协商统一音乐和片段结构，每人贡献一个动作并说明意图，再集体筛选串联、设计简单队形，最后分段排练并修正衔接 B. 先各自编完整段，再投票选出一人的方案，全组照跳并固定队形 C. 先确定队形站位，再让每人即兴填动作，最后把动作直接首尾相接 D. 让意见不合的两人各编一段，其余三人最后选一套拼接，不再调整
欣赏两段民族民间舞蹈：甲舞者动作舒展有力，步伐沉稳而富有弹性，常以骑马、挥臂等动作为表现线索；乙舞者手腕动作细腻柔和，身体姿态婉转，动作中带有孔雀舒展的意象。下列对两段舞蹈风格的判断，正确的是（ ） A. 甲具有蒙古族舞蹈的豪迈舒展，乙具有傣族舞蹈的柔美婉转 B. 甲具有傣族舞蹈的柔美婉转，乙具有蒙古族舞蹈的豪迈舒展 C. 甲具有维吾尔族舞蹈的活泼灵巧，乙具有藏族舞蹈的稳健有力 D. 甲具有藏族舞蹈的稳健有力，乙具有维吾尔族舞蹈的活泼灵巧
一名舞者双脚向左右分开站立，脚跟之间留有明显距离，双脚脚尖都向外打开，身体重心均匀落在两脚上。这最接近芭蕾舞脚位中的哪一种？ A. 一位 B. 二位 C. 三位 D. 五位
基训课进行基本站姿的镜面自查，教师记录某同学的身体形态问题为：下颌前伸、双肩上耸、腹部松弛、膝盖过伸。要求按“自上而下、逐段调整”的身体形态训练顺序纠正。该同学应最先调整____，最后调整____。
从“手臂向上伸展”出发，将动作方向改为向左，并把力度调整为轻柔。创编后的动作是：____。
练习古典舞身韵中的“提沉”时，哪种做法恰当？ A. 提气时身体上提，沉气时身体下沉 B. 提气时身体下沉，沉气时身体上提 C. 全程僵直不动，只用手臂摆动 D. 不配合呼吸，只快速耸肩
排练一段八拍动作时，两位演员都在第八拍结束，但甲在第三拍就换入下一个动作，乙到第四拍才换，导致中段动作不齐。要使两人的动作既协调又合拍，应先____。
编创“种子破土”的两段动作，要求动作路线由低到高、节奏由慢到快、力度由弱到强。哪一方案同时符合要求？ A. 从低处轻轻缓慢地抬起双臂，再快速有力地向上伸展 B. 从低处轻轻快速地抬起双臂，再缓慢有力地向上伸展 C. 从高处轻轻缓慢地收低双臂，再快速有力地向下伸展 D. 从低处有力缓慢地抬起双臂，再快速轻柔地向上伸展
在随音乐即兴舞蹈的练习中，音乐速度突然放慢，最恰当的动作反应是： A. 动作速度随之放慢，保持与音乐同步 B. 加快动作速度，抢在音乐前面 C. 保持原来的动作速度不变 D. 立即停止动作，等音乐结束后再动
芭蕾舞基本手位训练中，双臂向身体两侧平举，与肩同高，手心向下，这一手位是（ ） A. 一位手 B. 三位手 C. 五位手 D. 七位手
排练一段民族民间舞时，舞者手臂与手腕动作柔和连贯，身体形成明显的曲线造型，整体姿态轻盈婀娜。若从藏族、傣族、蒙古族三种舞蹈中判断，这段舞蹈最可能表现的是____族舞蹈。
小组编创时想保持“在身体正前方画圆”的动作路径和位置不变，只通过改变时间要素来发展这个动作。以下哪种做法符合要求？ A. 把画圆的半径扩大一倍 B. 把画圆的速度由慢速改为快速 C. 把画圆的位置从正前方移到头顶 D. 把画圆时的力度由轻柔改为用力
排练一段八拍动作时，小岚每个动作都做得准确，却总在第六拍结束，之后站着等下一句音乐。若要使表演重新与音乐协调，她最应怎样调整？ A. 保持原动作速度，结束后继续等待 B. 将动作均匀分配到八拍，随节拍完成 C. 前六拍加快动作，提前结束后等待 D. 只在第一拍做动作，其余拍静止
两名舞者以相同动作相互呼应，并随音乐节拍改变动作快慢。按参与人数和舞蹈动作的组织方式，这段舞蹈属于____，其动作节奏随音乐变化体现了舞蹈的____。
小萱练习压腿时弓背、屈膝前倾，开胯时让同伴用力下压膝盖。下列调整建议中，能同时纠正这两处错误且符合基训要领的是（ ） A. 压腿时保持背部直立、腿伸直，从髋部前倾；开胯时膝部主动轻柔下沉，不用外力猛压 B. 压腿时加大弓背幅度以贴近腿部；开胯时请同伴继续用力压膝 C. 压腿时屈膝借力，身体快速下压；开胯时双脚并拢，膝盖向上抬起 D. 压腿时只压脚尖，不屈膝；开胯时用手猛压膝盖，越快越好
舞蹈社排练时，甲段要求腿部外开、动作规范，并用足尖表现轻盈感；乙段让舞者根据音乐自由选择动作，以身体表达个人感受。判断下列说法，哪项准确？ A. 甲体现芭蕾舞特征，乙体现现代舞特征 B. 甲、乙都体现芭蕾舞特征 C. 甲、乙都体现现代舞特征 D. 甲体现现代舞特征，乙体现芭蕾舞特征