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书法课上，爷爷为客人写了一个“山”字。他先写中间的竖，笔画挺直，立在正中，把整个字稳稳撑住；再写两边的短竖和底横，位置摆得端端正正，字形一点不歪斜。可是爷爷并不满足，他在收笔时把右边短竖的末端轻轻一顿，向上提了提，左边则顺势收拢，字便在平稳之中透出一点精神与趣味。客人看后连声称赞：这个字站得正，又有味道，真是正中见奇。请根据短文内容，说说爷爷是怎样把“山”字写得“正中见奇”的。
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阅读下面的短文，完成练习。 书法社准备为校园读书角写一块小匾。小岚没有把字随手凑在一起，而是先从字帖中挑出所需的字，再反复调整字的大小、间距和位置，使整块匾看起来协调完整。指导老师说，这样既能学习字帖中不同字的写法，也能练习把字组织成作品。 小岚采用的是什么练习方式？结合短文，说说这种练习的含义和作用。
阅读下面的短文，完成练习。 学校要办书法展，小林想写一幅“勤学善思”的作品，可其中几个字总写不满意。老师翻出一本碑帖，对他说：“不必每个字都自己另起炉灶。你可以从碑帖里挑选出需要的字，再按照一幅作品的章法，安排好它们的大小、位置和彼此的呼应，组合成一件完整的作品。这就是集字练习。”小林照着做，先逐字对照碑帖临写，再反复调整布局。作品完成后，他不仅记住了这几个字的写法，还明白了字与字之间怎样配合才好看。 结合短文内容，说说什么是集字练习，它有什么作用。
阅读下面这段文字，回答问题。 校园书法展上，一幅楷书作品吸引我停下脚步。写的是“笃行致远”四个字。每个字都稳稳立在米字格正中，横画像拉直的线，竖画直直落下，不偏不倚。可站近细看，我发现“笃”字的竹字头左低右高，像微微侧耳倾听；“行”字最后一竖稍稍加粗，收笔处沉稳有力；“致”字左边收紧、右边舒展，仿佛把力气攒到最后；“远”字走之旁一波三折，轻轻托住里面的部分。整幅字远看端端正正，近看处处有变化，像一队站得笔直的少年，衣角却被风吹起。 文中“像一队站得笔直的少年，衣角却被风吹起”这句话，写出了这幅楷书怎样的特点？请结合短文内容回答。
阅读下面这段文字，回答问题。 爷爷在书房里挂着一幅自己写的楷书，写的是“山高水长”四个字。乍一看，字字端端正正，稳稳地落在格子正中，横平竖直，像是用尺子量过。可我多看几眼，就发现了不一样的地方：“山”字的中间一竖稍稍加粗，笔力沉稳，像山峰立定；“高”字上部收紧、下部放开，重心依然不偏；“水”字的最后一捺没有平平拖出，而是稍稍上扬，带出一点流动的意思；“长”字的长横在收笔处略微一顿，显得厚实。爷爷说，写字不能只求摆得齐、放得正，还要在端正之中藏一点变化，让人越看越有味道。 爷爷所说的“在端正之中藏一点变化”，在文中具体表现在哪些地方？请结合短文内容回答。
书法社展出了一幅新作。字的笔画不追求整齐光滑，有的粗些，有的略显顿挫，整体看来自然朴素。细看时，笔画的疏密、长短彼此照应，字形也显得稳当而有生气。小宁说：“它看着不精致，似乎谈不上巧。”你认为这幅字的“巧”体现在哪里？
清晨，书桌旁的窗子透进一束阳光。小禾练写“庭”字时，注意让字形不显狭窄，笔画之间留出余地，整体看起来从容开阔。文中“庭”字呈现了怎样的审美特点？
阅读短文，回答问题。 午后，书法教室很静。小砚摊开宣纸，练写“厚”字里的竖画。起初，她怕线条太细，一落笔就使劲往下按，行笔又放得很慢，收笔时还在纸上停了一会儿。写完后，竖画两边洇出墨痕，中间发闷，整笔像积了一团墨。老师看了看，让她换一张纸：起笔先轻轻一顿，行笔时把笔锋均匀地下按，速度不快不慢，手腕稳住；收笔时顺着笔势自然提起，不在纸上久停。小砚照着写了几遍，墨色渐渐沉实，线条粗壮有力，笔画边缘却干净，不显得臃肿。她把纸举远一看，那个“厚”字也站得更稳了。 短文中小砚起初写竖画时，线条为什么显得臃肿发闷？后来她怎样调整，才使笔画粗壮有力而不臃肿？
清晨，书桌旁的小岚练写横画。她先让笔尖稳稳落纸，起笔稍顿，行笔时适当下按并保持平稳，收笔时自然提起。写出的横画线条显得厚实而有力。小岚是怎样运笔的？
阅读短文，完成练习。 整理书法练习纸时，晓禾发现“园”字写得不够理想：外框左边高、右边低，里面的笔画也有的倾斜、有的疏密不匀。她准备再写一遍，先调整外框和内部的安排，再逐笔检查书写。 下面哪种写法最符合“方整”的要求？ A. 外框端正方正，内部安排匀称，各笔画方向和间距整齐 B. 外框左高右低，内部笔画紧挤，但每笔都写得很重 C. 外框端正方正，内部笔画有的倾斜、有的疏密不匀
午后，窗边的光落在练字纸上。小宁写“由”字时，发现几道横画有些倾斜，竖画也略偏右，字看起来不够稳。老师请她先把横画调整得平稳，再将竖画写直并适当移向中间，让字的重心安定下来。小宁照着修改后，字形端正了许多。 老师建议小宁怎样调整“由”字？
阅读下面短文，回答问题。 书法教室里很安静，窗外的梧桐叶沙沙地响。我铺开宣纸，准备临写例字「主」。老师先让我读帖：这个字有三横一竖，横画长短不同，最下面一横最长，中间一横最短；三横之间的距离要均匀。竖画从第一横中间穿过，落在正中，像一根柱子把整个字撑住。老师又说，落笔要稳，不要歪斜，字才显得平正。我照着范字一笔一画地临写，写完后把纸挂起来看，果然稳稳当当。 短文告诉我们，临写「主」字时，横画和竖画各要怎样安排，才能体现平正？
阅读短文，完成问题。 周末，书法小组整理练习纸。小禾把“冈”和“网”写在一张纸上，发现外面的笔画从上方落下，又向左右两边伸展，把里面的部件围住，但下方没有封口。她在旁边记下了自己的发现。 根据短文中两个字的结构特点，它们属于哪类半包围结构？这类结构的包围部分怎样围住内部部件？
阅读下面的短文，完成练习。 周末，我跟着爷爷整理书房。墙角摞着一叠旧字帖，纸边已经泛黄。爷爷抽出一本，翻到其中一页，指着上面的字说：“这些字各有各的姿态，你可以挑几个出来，凑成一幅小作品。”我半信半疑：字是别人的，凑在一起还成样子吗？爷爷让我先定下要写的内容，再从字帖里一个一个地找，找不到的就换个说法。我选定“静以修身”四个字，把每个字临写了十几遍，最后按大小、疏密排在一张宣纸上。写完后，我退后几步看，四个字像四个人站在一起，前后照应，并不别扭。爷爷说，集字不是把字随手搬来，而是先想好整幅作品的样子，再让每个字各就各位；这样练字，既学了前人的笔法，也学会了安排整幅作品。 结合短文内容，说说短文中的“集字”指什么，这样做有什么作用。
阅读下面的短文，完成练习。 学校书法社要办一期“集字小品展”。小轩从三本字帖里挑出“宁”“静”“致”“远”四个字，一笔一画描下来，排在宣纸上。他越看越得意，觉得每个字都好看。老师站在纸前看了许久，说：“集字不是把好字搬来排排坐。”他指着纸面：“‘静’字写得又宽又扁，‘致’字却又窄又长；四个字的间距，前两个快贴在一起，后两个隔得能塞下一枚印章。落款挤在右下角，眼看就要碰到纸边，整幅字像被人从一边推了一把。”小轩重新裁纸，把四个字逐个缩小或放大，让它们高矮相仿；又量着纸宽重新分配间距，使字与字之间空得差不多；落款往左挪了两指宽，留出一片空白。再挂上墙，四个字像四个人并排站着，谁也不挤谁。 老师说的“集字不是把好字搬来排排坐”，在短文中具体指小轩第一次排字时哪几处需要调整？请概括作答。
阅读短文，回答问题。 社区活动室的墙上挂着一幅楷书作品，写的是“静水流深”四个字。第一次看，我只觉得它端正：每个字都稳稳地立在方格中央，横画平展，竖画挺直，四字大小相近，行距均匀，像列队站立的学生。爷爷却让我凑近看。我发现“静”字左边的“青”稍收紧，右边“争”的最后一笔向外舒展，像人侧身让出一步；“流”字三点水并不排成直线，前两点略低，第三点轻轻挑起，与右边部分呼应；“深”字右上的秃宝盖写得略窄，下面的木字底却稳稳托住，末笔收得干净。整幅字远看端端正正，近看却处处有小心思：有的笔画让一让，有的笔画伸一伸，有的部件收一收。爷爷说，写字不能只求平直，也不能一味求怪；在端正平稳中藏着变化和趣味，才耐看。我再看那四个字，觉得它们既像站得笔直的队伍，又像队伍里每个人都有自己的神情。 结合短文，说说这幅楷书作品“正中见奇”表现在哪些方面。
练习册边上，林林写下一个“木”字。她先让横画平稳、竖画端正，使字形站得稳；再把左撇写得舒展些，右捺略收，笔画虽有变化，整体仍匀称端正。她说，这样的字看着稳当，又不显呆板。根据短文，林林怎样做到“正中见奇”？
书法课上，老师让大家临写“拙中见巧”一课的例字。小林选了“厚”字。第一次，他把横画写得又细又直，老师看了说：“太滑了，少了拙味。”第二次，他故意把笔画写得歪斜，结果字散了架。第三次，他先让横画起笔稍重、收笔略顿，笔画粗壮却不板滞；又把“厂”字的撇画写得短而稳，让里面的部分舒展开来。写完后，老师点头说：“这样拙里有巧，稳中带活。”短文中小林第三次临写“厚”字时，为了写出“拙中见巧”，他做了哪两件事？请简要回答。
周五下午，书法社团活动。小林把临写的“林”字交给老师。纸上两个“木”并排，横平竖直，笔画粗壮，看起来很端正。老师看了一会儿，说：“你写得很稳，像两棵小树站得笔直。不过，两棵树一模一样，看久了会觉得板。左边‘木’的捺可以改成点，给右边让点地方；右边‘木’的撇稍收一收，别伸得太长；两横略向上斜一点。整个字还是方方正正，不要歪，不要花，可这样一让一收，字就活了。”小林照着改，果然，字仍然质朴稳重，却不再呆板。老师又说：“拙中见巧，不是把字写得奇形怪状，而是在平正里藏一点变化。” 问题：老师对“林”字提出了哪些具体调整？为什么说这样改后“字就活了”？请根据短文回答。
爷爷写春联时，我趴在桌边看。只见他悬起手腕，笔锋落纸，一个"大"字便立在了红纸上。那一横像扁担稳稳挑起，两端微微舒展开去；那一撇一捺如大鹏展翅，向左右伸得又远又稳。爷爷说："字如人立，肩要放平，臂要张开，才显得宽博大气。"写完一看，满纸的字个个舒展开阔，仿佛要撑满整个门框。问题：短文中"横像扁担挑起""撇捺如大鹏展翅"两个比喻，写出了笔画怎样的姿态？请从文中找出相关词语作答。