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傍晚，窗边的烛火映着一盆菊花。小宁念起今天的见闻，提笔把这几个字记在纸上：烛、菊、念、闻。请根据短文，分别写出这四个字的偏旁，并说明偏旁在字中的位置。
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书法社的展柜里摆着两种隶书碑帖拓片。甲的字形多呈方整之势，笔画显得劲挺厚实，整体朴茂沉稳；乙的字形较为舒展，笔画柔和流动，整体秀逸多姿。小宁说：“欣赏碑帖时，可以从字形和笔画感受作品的风格。”根据文中对甲的观察，甲最可能是哪件隶书代表碑帖？
周末的午后，小雨翻开字帖，准备完成一幅书法作品，内容是四个字：学以致用。她先在字帖里一个一个地找出这四个字，用铅笔轻轻做上记号；然后对着字帖逐字临写，把每个字的间架结构练熟；等每个字都写得稳当了，她再按顺序把它们组合在一起，写成了完整的一幅作品。看着纸上端正的四个大字，小雨明白了：这种从字帖中集起所需的字，再组合成新作品的方法，就叫集字书写。请根据短文内容说一说：什么是集字书写？它是怎样完成的？
阅读下面的短文，然后回答问题。 爷爷的书桌上摊着一张旧宣纸。他蘸好墨，教我写隶书里那道最有精神的笔画——波画。爷爷说，起笔时要先把笔锋朝左轻轻逆入，像蓄势的溪水；接着向下顿一顿，让笔肚吃住纸面；然后缓缓提笔向右行去，笔锋渐渐收细；到了末端，再重重地一按，顺势向右上方轻轻挑出，收成一个舒展的“燕尾”。我照着写了一遍，那一道横画却像根直木棍，末尾平平地拖过去，没有半点飞扬的意思。爷爷笑着把我的手按回纸上：“别急，最后那一按一挑，才是它的神气呢。”第二遍，我放慢速度，到末尾先按后挑，纸上果然多了一道精神抖擞的波纹。 问题：从短文中找出依据，说说波画末尾的波磔要怎样写，才显得有“神气”？
书法小组活动时，同学们把临写作品和创作作品摆在一起交流。小航先走到小语的临写作品前，说：“你这个‘横’起笔稳，我想学。”接着，他拿起自己的创作作品，指着其中一撇说：“我这一笔收得太急，想请你示范慢一点。”小语点点头，铺开一张废纸，边写边讲怎样在收笔时稍停。旁边的同学听了，也纷纷说出自己想学的地方和要改的地方。老师笑着说：“小航这样评价，既会看，也会说。”请从短文中找出小航评价交流时做得好的两点，并写下来。
清晨，村口的小池映着淡淡的云影。石桥旁，几片新叶被风吹得轻轻摇摆；远处有人推开院门，向邻居问候。请从短文中找出“池、桥、叶、问”四字，分别写出它们的偏旁，并说明偏旁所在的位置。
午后，林林在练习纸上写带草字头的字。他先写了甲稿：草字头横向舒展，整体宽而扁，竖画较短；又写了乙稿：草字头横画收紧，竖画拉长，整体显得瘦高。旁边的练习提示写着：“草字头要写出宽扁的形体。”林林想选出符合提示的一稿。哪一稿符合要求？请从形体和笔画特点说明理由。
午后，林林在练习本上写草字头字例。他先照着字形写“草”，再根据“上面是草字头，下面是‘化’”的提示写出另一个字。短文中，林林写的这个字是什么？
爷爷的书房里挂着他亲手写的条幅。星期天，小雨站在书案边看爷爷练字。爷爷蘸墨悬腕，先写点、撇，再连写三横，三横长短不一，中间一横最短，随后一竖收尾，一个端正的羊字头便立在纸上。爷爷一边写一边说：“羊字头要写得窄而稳，末横略长些，才能托住下面的部分，字才有精神。”写完，爷爷又写下“样”字。小雨高兴地说：“我发现了，这两个字的字头都是羊字头，写法是一样的。” 问题：根据短文内容回答：写羊字头时，先写的是哪两笔？三横之后用哪一笔收尾？羊字头整体要写得怎样？
清晨，林林在练习册上写“会”字。他先观察字的上半部分：两笔组成的人字头，撇从左上向左下伸展，捺从中上部向右下舒展，撇捺交接处在上部，捺略长，整体舒展并覆盖下面的“云”。他又按先撇后捺的顺序练写，发现若先写捺，笔画顺序就错了。根据短文，人字头的形态特点和正确笔顺是什么？
书法兴趣小组整理练习卡时，小宁写下观察记录：练“全”时，人字头下面是“王”；练“会”时，人字头下面是“云”。老师提醒大家，不能只把上下两部分写在一起，还要留意它们的位置关系，让上面的撇捺舒展，下面的部分居中。根据记录，练写“全”和“会”时，下面的部分应怎样安排？
清晨，书法小组在廊下练习。桌上的练习卡写着：“羊字头先写点，再写撇，接着写两横，最后写竖；上横短、下横长，整体上窄下稳。”小禾整理记录时，把笔顺写成了“先撇后点”，还把两横的长短记反了。请根据练习卡，指出小禾应怎样改正笔顺和形态记录。
周末，朵朵去爷爷家玩，看见书桌上摆着一本泛黄的旧字帖。爷爷说，这是他小时候临摹的帖，页字旁的字他练了整整一个夏天。朵朵拿起毛笔，学着爷爷的样子写了一个“额”字。爷爷看了直点头，又轻声提醒她：“写右边的页字旁，第一笔横画要写得短一些、稳一些，别写长了；接着写撇点，起笔要落在横画末端稍下的地方，撇出去以后要慢慢收住笔，这样整个部首才站得正、立得稳。”朵朵照着爷爷的话又写了一遍，果然好看多了。 根据短文内容，写“额”字右边的页字旁时，横画和撇点各应该怎样写？
练字活动中，宁宁在练习纸上写了“安”和“家”。她先把“安”字的女字底偏向右边，又把宝盖头的横钩写得很短；修改时，她让女字底居中，并把横钩写得舒展，能覆盖下部。写“家”字时，她也照着修改后的样子调整了下面的部件。宁宁的哪次书写更符合宝盖头覆盖下部的结构规律？请结合短文说明理由。
练字时，林林写“宁”字。他先把宝盖头的横钩写得舒展，再把下面的“丁”安排在中间，让宝盖头稳稳盖住下部。写完后，他发现“丁”没有偏到一侧，整个字看起来平稳协调。 林林是怎样安排宝盖头和下部的？
周末，小羽到爷爷家学书法。爷爷铺开毛边纸，先写了一个“圆”字作范字，边写边说：“写全包围结构的字，外框要写得方正，宽度要比内部的部件略宽一些，内部部件要写得紧凑，四周留出适当的空隙，整个字才显得疏密得当、舒展大方。”小羽照着临写，却把里面的“员”写得很大，几乎顶到了外框。爷爷看了看，又写了一个“团”字给她作对比，里面的部件小巧紧凑，整个字看上去内外比例正好。小羽照着范字又改了一遍，果然好看多了。请结合短文中爷爷的话，说明小羽第一次写的“圆”字为什么不好看。
书法社整理练习卡时，小岑发现一张广字头示范卡的笔顺标记被擦花了。旁边的观察记录写着：点落在横画左上方，横画向右展开，撇画从横下方起笔，向左下方舒展。小岑把三笔排成“横、撇、点”。请根据记录指出他的笔顺错误，并写出正确笔顺和广字头的形态特点。
清晨，林岚在窗边练写“页”字旁。她先写一短横，停笔观察后发现，若把撇点的起笔放得比横画末端高，笔画衔接会显得不顺。她擦去重写：横画写完，再从横画末端稍低处起笔写撇点。根据短文，横画与撇点应怎样组合？
午后的书法角里，桌上摆着几张练习卡。小岚把卡片分成两组：一组的字左边是“令”或“川”，右边都是页字旁；另一组不符合这个特点。她选出两张卡，先观察左右部件的安排，再准备临写。她选出的两个字是什么？
午后，林然在书法练习纸上临写反文旁。他先写撇，收笔时笔尖朝向捺的起笔处；再写捺，让起笔顺着撇的走势接上。两笔连贯相顾，写出的反文旁显得协调。文中撇与捺是怎样相互呼应的？