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傍晚，林澄在窗边练写带木字底的字。她先写了一遍，发现底部的竖画显得偏长，撇和捺也挤在一起。第二遍，她把竖画收短些，又让撇和捺向两边舒展开，字看起来稳当多了。林澄第二遍对木字底的竖画和撇捺分别作了什么调整？
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阅读下面的短文，回答问题。 周末的书法教室里，墨香淡淡。小林铺开宣纸，练写“煮”字。他先写上部“者”，落笔后发现“者”的重心稍稍偏右。接着写四点底时，他原本把四个点平均排在格子正中，可整字看上去左边空、右边挤，像要往左倒。老师俯身看了看，说：“四点底不是只看格子中线，它的中心要对准上部重心。”小林点点头，把四点底整体向右挪了一点，让四点底的中心正对“者”的重心。再端详，整字果然稳稳当当，不再歪斜。 短文中小林起初把四点底平均排在格子正中，为什么整字会显得往左倒？
阅读下面的短文，完成练习。 周五下午，书法教室的窗半开着，风把宣纸边角吹得轻轻翘起。小雨正在练写“热”字。她先把上部“执”写得紧凑，又特意把下面四点底的点画写得又粗又长，觉得这样整字才稳。写完后，她退后两步看，却发现字像被风推了一把，往右边歪。老师走过来，用指尖在纸上量了量：上部“执”的重心偏在竖中线的左边，四点底的中心却落在中线上。老师说：“四点底不是越大越稳。它要像桌子的四条腿，托住上面的东西；中心对不准上部重心，腿再粗也站不直。”小雨重新写：先看上部重心落在哪里，再让四点底的中心正对那条看不见的垂线。第二遍，字果然端正了。 从文中看，老师认为四点底要怎样安排，整字才能站得稳？请结合小雨前后两次书写说明。
书法社展示“姿”字的练习记录：小禾把女字底的撇点和撇写得紧凑，横画却写得短而平；小岚把撇点和撇收得紧，横画写得舒展，并让它托住上部。根据记录，哪位同学的女字底书写要领掌握得更恰当？请指出另一位同学需要改正的地方。
阅读下面的短文，完成练习。 外婆家有一方小小的石砚，砚池边磨得发亮。那天下午，我在院里练字，写的是“妥”字。起笔时心里急，上头的“爫”写得又宽又大，占了半张纸；轮到下面的女字底，笔一滑，两撇收得紧紧的，像怕踩到别人的脚。外婆走过来，没有责备，只把纸轻轻转了个方向，让我从侧面看。她说：“你瞧，上头压得太重，下头站得太小，这个字是不是有点站不住？”我重新铺纸，把“爫”收窄一些，让女字底的两撇左右舒展，稳稳托住上面。写完后，我把纸举远看了看，忽然明白：字和人一样，下面立得稳，上面才不慌。 问题：短文里“我”起初写的“妥”字为什么被外婆说“站不住”？请结合短文中女字底与上部“爫”的宽窄关系回答。
学校书法社团筹办“汉隶风骨”作品展，展板上要挂一组临摹作品。小雅选了《曹全碑》里的“清”“河”“阳”三个字来临写，写完后请书法老师点评。老师看了看说：“你写的这三个字都偏瘦长，站得太高了。隶书的字形讲究扁方，横画向左右舒展，竖画要收敛些，整个字的重心放低，看上去才宽扁稳重。”小雅重新调整：把“清”字的横画稍稍拉长，把“河”字的竖钩收短，把“阳”字的左右两部分压得平一些。改完后，三个字果然显得平稳大方。老师又说：“隶书不光要写得扁方，还要注意笔画之间的疏密，别为了求扁就把笔画挤成一团。”小雅点点头，把这三张作品按调整后的样子重新写好，挂到了展板上。 问题：老师认为小雅原来写的三个字存在什么问题？她后来是怎样调整的？请根据短文内容回答。
阅读下面这段短文，回答问题。 学校书法社团要办一期“汉隶之美”作品展。小林负责写展签，他先临了一张《曹全碑》的拓片。老师看了看说：“你写的‘清’字太瘦长了，隶书的字形多呈扁方形，横画向左右伸展，竖画却要收敛些，整个字才显得宽扁而平稳。”小林照老师的话调整了横竖的长短，把字形压得宽扁一些，再拿给老师看。老师点点头：“这就对了，隶书的味道出来了。” 问题：老师指出小林写的“清”字有什么不足？老师给出的调整办法是什么？请从短文中找依据回答。
阅读下面的短文，回答问题。 周五下午，五年级书法小组在教室布置“墨香满园”作品展。小组成员准备把一幅横幅作品贴上展板。这幅作品正文写的是“勤学善思 笃行致远”八个字，分两行，每行四字。起初，小林把正文写在纸的左边，右边留下大片空白，题款又挤在正文下方，看上去一边重一边轻。组长看后说：“作品章法要整体安排，正文是主体，题款和印章都要和它配合。”大家重新商量：先把正文移到纸面中间，让两行字上下对齐、行距匀称；再把题款写在正文左侧的空白处，字号比正文小；最后把名章盖在题款下方，离纸边留出一点距离。贴到展板上后，整幅作品四周留白均衡，看起来大方又协调。 短文中，同学们最终从哪几个方面对作品章法作了整体安排？请简要回答。
雨后的校园安静下来。小禾把路边的树影、花坛里的新芽和自己的心愿记在练习纸上，还画了一个小院子。纸上写着“树、芽、愿、院”四个字。请分别写出这四个字的偏旁，并说明偏旁所在的位置。
周末，小宇在家练写“思”字，心字底总写不好。练字手册里这样写道：写心字底的卧钩，起笔要轻，向右下渐渐行笔，由轻到重，末端稍作停顿后，向字的中心上方出钩，钩尖正好对着整个字的重心。这道弯弯的卧钩平躺着，像一叶安静停泊的小船，稳稳托住上面的笔画。小宇照着要领写，果然“思”字稳当了。请根据短文内容回答：卧钩的钩尖应朝哪个方向出钩？手册认为这样写有什么好处？请用自己的话简要概括。
书法课上，老师让大家临写含木字底的例字。小林先看范字“架”：上部“加”写得紧凑，下面的木字底横画舒展，稳稳托住上部；撇捺向左右伸开，像一张小桌的腿；竖画短而居中，不歪不斜。老师提醒：“木字底要让上面的部分坐得安稳，横不能太短，撇捺不能缩成一团。”小林又临了“案”和“梨”，发现这两个字的木字底同样要横长托上、撇捺对称。他一个字一个字对照范字，写完一行再回头比一比，把歪斜的笔画改过来。同桌问他临写的窍门，他说：“先看清木字底的位置，再慢慢落笔。”请根据短文回答：文中提到了哪几个含木字底的例字？临写木字底时，文中强调的两个要点是什么？
清晨，林林在书桌前练习写“架”字。她先观察字的上下两部分，再准备落笔。写这个字时，哪种安排更合适？ A. 上部居中，木字底稳稳承托 B. 上部偏向一侧，木字底也偏向同侧 C. 上部写得很宽，木字底写得很窄 D. 上部与木字底彼此分开，不相照应
傍晚的广场上，外婆和邻居们随着音乐轻轻起舞。她们的舞姿算不上标准，却格外认真。外婆常说，年纪大了不要紧，只要心里愿意，日子就能过得有滋有味。晚风吹过，衣角轻扬，那份从容的样子，让人看了心里暖暖的。 请完成下面两小题： ①从短文中找出一个含“女字底”的字，工整地写在横线上：________。 ②临写这个字时，“女”作为字底，最关键的一笔是什么？应怎样写，整个字才端正好看？
练习时，林林写“架”字。他先把上部的“加”写得端正，再让它的中心对准木字底的竖画；木字底横画舒展，稳稳托住上部，整个字看起来匀称安稳。根据短文，林林写“架”字时，上部与木字底是怎样搭配的？
练字时，林林写“照”字的四点底：四点排得疏密匀称，点形并不完全相同，方向间有照应，末点微微收向字心。请根据短文，说说他写四点底时处理得怎样，并指出临写时要留意的两个方面。
阅读下面的短文，完成练习。 爷爷的书桌上摊着一叠旧报纸。我提笔写“妥”字，先写上面的“爫”，又急着把下面的女字底挤得又窄又小。爷爷摇摇头，用笔尖点了点纸面：“你看，上面宽，下面窄，整个字像踩在高跷上，风一吹就要倒。”他另取一张纸，把女字底的横画向右舒展，撇点也放开一些，让女字底比上部略宽。“女字底要像两只手掌，从下面稳稳托住上面的部分。”爷爷说。我照着又写了一遍，“妥”字果然站得端端正正。 短文中的“托”具体指什么？请结合爷爷前后两次的说法回答。
练习四点底时，林宁先把四个点写得疏密不一，像各自散开的小雨滴。她调整后，让点与点之间留出匀称的空隙，并使相邻点的方向彼此呼应，整字看起来安稳又有联系。根据短文，林宁后来怎样调整四点底，才使它看起来安稳又有联系？
阅读下面的短文，回答问题。 周末的书法课上，老师让我们练写“安”字。我写完上面的宝盖头，随手把下面的女字底写得又窄又小。老师走过来，指着纸面说：“女字底的长横是这一笔的主心骨，要写得舒展，像一只稳稳的托盘，把上面的部分托住；起笔轻轻一顿，行笔平稳，收笔稍稍回锋。”我照着老师的话重新落笔，长横从左到右缓缓展开，整个字果然站得稳当了。 短文中老师对女字底长横的写法提出了哪些要求？请根据短文内容回答。
书法兴趣小组参观碑帖展时，看到两件隶书作品。第一件字形舒展，笔画圆润流畅，整体显得秀美灵动；第二件字形方整，笔画厚实，气势古朴雄健。小雨根据作品的整体风貌判断，第二件是《张迁碑》。她的判断符合隶书代表碑帖的风格特点吗？
阅读短文，回答问题。 周末，林林在练习纸上写隶书波画。他先逆锋入纸，折锋向右行笔；写到末端时，笔画渐渐厚实，随后笔锋轻提，向右上方送出。林林把这几个动作记在练习纸旁，提醒自己写出波画舒展有力的样子。 根据短文，林林写到波画末端时，先怎样运笔，再怎样收笔？