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读下面的短文，完成练习。 爷爷的书房里挂着一幅字。他每天清晨都要在案前临帖，一笔一画，不紧不慢。那天我趴在桌边看他写“志”字。爷爷先写上部，把横画摆得端端正正，居中而立；写到下面的心字底时，他停了停，说：“底要宽一点、扁一点，左边那一笔还要向左下方伸出去，像一张铺开的矮凳。”他落笔缓慢，心字底舒展平稳，正好托住上面的结构，整个字像稳稳地站住了。我看得入神，也拿起笔照着写，可心字底写得又窄又紧，上面的“士”歪向一边，字就像要从纸上滑下去。爷爷笑着把我的纸转过来，让我看看重心落在哪里。我重新写了一遍，把心字底放平放宽，上部居中落下，那字果然站得稳稳当当。 短文里爷爷说心字底应当怎样写，才能托住上部结构？请根据短文内容作答。
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书法课上，老师让大家临写“煎”字。小舟先写四点底，把四个点写得一样大、一样斜。老师让他再仔细看字帖。小舟发现：第一点收得紧，像含着的花苞；第二点稍稍放开；第三点又比第二点长一些；第四点最舒展，稳稳托住上面的部分。四个点从左边到右边，渐渐放开，末点最显精神。根据短文，四点底四个点的形态变化可以怎样概括？
书法角里，周禾把两张练习纸并排放好。第一张的“架”字底部，中间竖画拖得较长，左右两笔也贴得近；第二张里，他收去竖画多出的部分，让左右两笔向外伸展。请根据短文，说说周禾在木字底的竖画和撇捺上分别作了什么调整？
阅读下面这段文字，再完成后面的练习。 周末的午后，阳光斜斜地照进书房。爷爷铺开宣纸，蘸好墨，说要教我写一个带女字底的字。他先写上半部分，笔画收得紧紧的；写到女字底时，撇点轻轻一顿，长横慢慢向右伸展开，稳稳托住上面的部分。爷爷说：“女字底就像一张小桌子，桌面要平，腿要稳，上面的东西才放得住。”我照着爷爷的样子练了三遍，最后一笔的横终于不再歪斜。爷爷点点头，在那个字旁边画了一个小小的红圈。 爷爷示范写的这个字，上半部分是“禾”，下半部分是女字底。请判断这是哪个字，并把它临写在答题处的横线上，注意上半部分与女字底的宽窄关系。
书法社里，沐沐写“燕”字时，把四点底写成四颗大小、方向都相同的点。她对照字帖后重新观察：四点并非整齐复制，点画有长短、轻重和方向上的变化，彼此呼应，整体看起来更灵动。根据短文，沐沐应怎样调整四点底四点的形态？
午后，微风吹过小院。松枝轻轻摇动，灯光映着墙边的小草，园门旁传来几声鸟鸣。请找出文中的“松、灯、草、园”四字，依次写出它们的偏旁及偏旁所在的位置。
午后，书法社团的同学围着一张旧拓片细细观察。拓片上的笔画有的转折处棱角分明，有的收笔处圆润自然；同学们发现，方折与圆转交替出现，让字迹既显端整，也不显生硬。指导员告诉大家，这是隶书点画形态的一种特点。 从短文中可以看出，隶书的点画形态有什么特点？
书法课上，老师让大家临写“国”字。他先示范国字框：起笔写左竖，稍向右收；接着写横折，横平折直；框内“玉”字写好后，再写底横把框封住。老师提醒，外框要写得方正，左右两竖略向里收，底横不能过早写。小林照着练了两遍，觉得“国”字比刚才稳当多了。 问题：从短文看，临写“国”字时，国字框的正确写法是什么？
周末的清晨，小满跟着爷爷练写带心字底的“志”字。爷爷先写了一遍卧钩，然后边示范边说：“你看，写这个卧钩，起笔时要轻，接着向右下方弯弯地行笔，力度由轻到重，到了末端稍停一停，再向左上方钩出。”小满照着爷爷说的方法认真练了几遍，果然写出了一个舒展漂亮的心字底。请根据短文，写出心字底卧钩的写法。
书法社活动中，林林练写“国字框”。他先写左边的竖画，再写上边的横和右边的折，最后补上底横；写完后，他检查框形是否端正、转折处是否清楚。根据短文，林林写国字框的笔顺是什么？书写时检查了哪两处？
阅读下面这篇短文，回答问题。 书法教室里，窗外的梧桐叶被风翻得沙沙响。六年级的小舟摊开宣纸，准备写一个“国”字。他提笔很快，先写外围的方框，再把里面的“玉”一股脑儿挤到左边，右边空出一大片。写完自己端详，觉得笔画挺拔有力，颇为得意。 老师走过来，没有说不好，只把纸轻轻转了个方向，让小舟眯起眼睛再看。小舟这才发现：字像被谁推了一把，整个身子往左倒，明明每一笔都写正了，看上去却歪歪斜斜，站不稳。 “框里的东西不是塞进去就行的。”老师拿起笔，在旁边的空白纸上重新示范，“你看，里面三横之间留出的距离，要让它们彼此差不多；三横的左右两头到边框的空儿，也要差不多。空儿匀了，笔画才像住在同一个院子里，各得其所；空儿一块挤一块松，笔画再有力，字也会显得偏沉。” 小舟点点头，重新铺纸。这一回他写得很慢，写一横便停一停，看看上下留的空儿是否相当，再看看两头到边框是否一般宽窄。等他写完整张纸，那些“国”字一个个端端正正，像一排安静站好的孩子。 请根据短文内容回答：老师说的“空儿匀了”在写“国”字时具体指什么？
阅读下面的短文，完成后面的问题。午后，阳光斜照在旧书桌上，爷爷铺开毛边纸，教我写“同”字外面的框。我第一遍写时，把左竖拉得又长又直，右竖却写得短，横折钩的竖画还向外撇出去。爷爷看了看，说：“框的左右两竖像两个人并肩站，不能一高一矮，也不能互相躲开。”他让我把左竖缩短一些，微微向内收；横折的横画写到折处要稍顿一下，再向下行笔，右竖比左竖略长、略粗，一直向下直行，到末端稍停，再向左上方短促出钩。我照着改，第二遍写出的框果然紧凑稳当，里面的“口”也有了安身的地方。问题：根据短文，第二遍写同字框时，“我”在竖画和横折钩上做了哪些调整？请简要概括。
练习本上，小岚记录道：“我写‘同’字时，框内横画之间有的挤在一起，有的空得较多；里面的笔画靠近一侧，另一侧显得空。”请根据这段记录，写出她调整框内笔画时应注意的两点。
练习写“同”字时，小禾先把同字框的竖画写得挺直，再写横折钩：横画短一些，折后竖向下行笔，钩尖向左上方出锋。小禾照着这个方法认真练习了一遍。 短文中，同字框的竖画和横折钩分别应怎样写？
阅读下面的短文，完成后面的问题。午后的书法教室里很安静，窗外的梧桐叶被风轻轻翻动。小宁铺开宣纸，练习“走之底”。老师提醒他，平捺要写出“一波三折”。他先逆锋起笔，笔尖轻轻藏入纸面；再向右下由轻到重行笔，笔道渐渐沉稳；到了捺脚处稍作停顿，让笔锋蓄住力量；最后向右平出锋，收笔干净利落。小宁一遍遍临写，纸上那一笔平捺像水波轻轻推开，既稳当又有起伏。他忽然明白，“一波三折”不是把笔画写得弯弯曲曲，而是让平捺在起、行、顿、出中显出节奏。问题：短文中的“一波三折”在写走之底的平捺时具体指什么？请根据短文内容简要回答。
练习走之底时，老师在练习纸旁写道：“点要落得稳，不能写成短横；横折折撇先写横，转折处自然连贯，末端向左下撇出。”小禾发现自己把横折折撇的末端写向了右下。根据这段话，他应怎样调整？点又要注意什么？
练字时，宁宁写“远”字，先把里面的“元”写得偏左、偏低，结果走之底的平捺伸展不开。她调整后，让“元”靠中间略偏上，走之底从左下托住“元”，平捺向右舒展，字看起来稳当多了。宁宁调整了哪两处搭配？
周末午后，我在书房练写“建”字。爷爷走过来，指着字帖上的建字底说：“这一笔横折折撇，最忌断成两截。起笔写横要短，到折角处笔尖稍停，再顺势折下；第二个折角同样略顿，笔尖不离纸面，连着向左下撇出。收笔要轻，撇尖不要拖得太长。”我照着练了三遍，横画果然紧凑了，折角也清楚了。爷爷点点头：“横短、折连、撇出，建字底才站得稳。”从短文中可以看出，写建字底横折折撇时，起笔、折角处和收笔分别要怎样处理？
周末，小周在书房临写含木字底的“梨”字。爷爷在旁边看了一会儿，说：“上面‘利’要写得紧凑，给下面的木字底留出位置。木字底的横画要平展，像托盘一样稳稳托住上部；撇和捺向左右对称伸开，不要缩成一团；中间的竖画要短，落在横画中间偏下的位置，不能拉得太长。”小周照着范字先看后写，写完后觉得“梨”字上下稳当，木字底像小桌腿一样撑住了整个字。问题：根据短文，临写“梨”字时，木字底应怎样安排？请从横画、撇捺、竖画三方面回答。
班级书法角换新作品展啦。短文：周五的书法课上，同学们把临写的字帖页和自己创作的斗方一起贴上了展示墙。小竹先看同桌的临写作品，说：“你的‘永’字竖钩对准了范字的中线，钩脚也很干净，我要向你学。”接着她又补了一句：“如果运笔再慢一点，转折处可能更圆稳。”轮到评价小满的创作作品时，小满主动开口：“这幅‘静以修身’是我临帖三个月后第一次创作，我自己看，章法还行，但三个字的粗细变化太少了，还请大家多提意见。”同学们听了，你一言我一语，既夸了章法匀称的长处，也帮他找出了改进的方向。请结合短文回答：小竹和小满在评价交流时的做法有什么相同的地方？这样评价交流有什么好处？