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周末，小雨在书法教室临写左中右高低变化的例字。她先把“湖”字的三个部件写得一样高，字看起来呆板无神。老师提醒她：“湖”字左中右三部分，中间的“古”要写得高一些，左边的“氵”和右边的“月”都略低，高低错落，字才有精神。接着她又临写“街”字，发现安排与“湖”字相反：中间的“圭”要写得低一些，两边的“彳”和“亍”相对高些，这样字形才平稳舒展。最后小雨临写“谢”字，她想到：这个字也是左中右结构，中间部分的高低应该怎样安排呢？请结合短文完成下面的问题：(1)“湖”字与“街”字临写时，中间部分的高低安排有什么不同？请用原文中的话说明。(2)参照这两个字的规律，写出小雨临写“谢”字时中间“身”的高低安排建议。
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雨后的校园格外清新。小林在练习写“远”字时，想起老师的提醒：写左下包右上的字，被包部分要安排在右上，靠近包围部分但不要挤在一起。根据短文，写“远”字时，被包部分应怎样安排？
写“建”字时，有同学把被包的“聿”写得宽大，还偏向下方，结果与“廴”分离。按照左下包右上这类字的结字要求，被包部分应写得___，位置向___靠拢，使左下包围部分能伸展托住。
小勇从“赏、花、堂”三个字中选“赏”来临写。他先写上部，把“⺌”写得很宽；再写中部，把“冖”的横钩写得很短；最后写下部“贝”，也写得很宽。老师看后说：“你选对了字，但写法错了。”在“赏”字中，中部的主笔是“冖”的___；书写时，这个主笔应比上下部分更___，而上下部分则要相应___。
小华临写“中窄上下宽”的字时，把中部的横画写得比上下都长，竖画也向外撑开，结果中部显得宽大。按照中部收紧的写法，他应怎样修改？ A. 缩短中部横画，竖画略向内收 B. 继续加长中部横画，竖画外撑 C. 把上下两部分都改得比中部窄 D. 中部保持原样，只加粗上下笔画
练写一个“中窄上下宽”的字时，按左右总宽记录为：上部3格、中部2格、下部4格。若只调整一个部分，使上、下两部分都向左右伸展且中部保持收紧，应选哪种调整？A.上部收至2格 B.中部扩至3格 C.下部收至2格 D.上部扩至4格
书法教室的窗台上摆着一盆文竹。小林铺开宣纸，练写“亮”字。第一次，他把上部的“亠”写得偏左，下部的“几”又向右边伸出去，整个字像被风推歪了。老师看了看，说：“这个字中宽上下窄，上下两部分都要向中靠拢。”小林点点头，把“亠”的点对准竖中线，横画缩短；又把“几”的两笔往里收，让它们和中部对齐。再写一遍，字稳稳地立在格子中央，像文竹的枝叶向中间聚拢。同桌小方看了，也把自己的“几”往里挪了挪。 短文中小林后来是怎样调整，才做到“上下两部分向中靠拢”的？请根据短文内容回答。
书法小组活动时，陈老师请大家观察“善”字的结构。小宁先照着字帖临写，把上、中、下三部分写得差不多宽，陈老师看后说：“这个字的中部有一笔长横，是主笔，要让它舒展出去；上下部分则要收紧，不能抢了主笔的位置。”小宁重新提笔，写上部时收着写，写到中间的长横时稍稍顿笔，再向右展开，最后写下面的“口”时又把笔画收拢。写完后，他把两张练习放在一起比较，发现后一张字显得紧凑稳当，前一张却有些松散。陈老师点头说：“中宽上下窄的字，关键就在中部主笔突出，上下让位。”请根据短文，说出让小宁把“善”字写稳的具体做法，并简要说明这样写的好处。
午后，林林在练习本上描写上下结构的字。他先比较字的两个部分，发现上面的部分纵向舒展，下面的部分收得较短；调整后，整个字看起来更匀称。林林记录的字形特点是什么？
书法社的练习纸上印着一个“中宽上下窄”的字形。小禾先把中间部分写得宽展，又把上、下两部分写得靠近字的中心。练习纸旁的提示语写着：“上下两部分向中靠拢。”小禾这样安排上下两部分，符合提示语的要求吗？
书法课上，芳芳用尺子量自己写的“宝”字：上面的宝盖头宽26毫米，下面的“玉”宽21毫米。她判断这个字属于上宽下窄的结构，因为上部的宽度比下部___（填“宽”或“窄”）。她还发现，写这类字时，上部要写得舒展一些，让宽窄对比更明显。
书法课上，小禾观察一个左中右结构的字，在草稿上记下两条发现：三部分的上沿从高到低依次是右部、中部、左部；三部分的下沿从高到低依次是中部、右部、左部。根据这两条记录判断，下列说法正确的是： A. 上沿最高的部分，下沿也最高 B. 上沿最高的部分，下沿却最低 C. 上沿最高的部分，下沿居中 D. 左部上沿最高，下沿最低
书法课上，老师先写了一个“堂”字。他提醒大家：这个字上下结构，上半部分“尚”要写得舒展，占字高的六成左右；下半部分“土”收紧，只占四成。这样安排，整个字显得稳当又不拥挤。接着，老师在旁边写了一个上下各占一半的“堂”字，大家一看，觉得下半部分有些松。老师笑着说：“上长下短，不是把上半部分写胖，而是让上部占位长一些，下部收得短一些。”请根据短文内容回答：短文里说的“上长下短”是什么意思？
观察上下结构字的部件比例，哪项记录能体现“上长下短”？A. 上部纵向较长，下部纵向较短 B. 上部横向较长，下部横向较短 C. 上下两部分纵向一样长 D. 上部纵向较短，下部纵向较长
书法课上，老师请四位同学临写“青”字（上长下短）。甲把下部“月”的两竖写得和上部一样长；乙把“月”写得比上部略长；丙把“月”的横折钩缩短、内部两横靠拢，整体比上部窄短；丁把“月”写得又宽又扁，笔画向左右伸展。按“下部短促收紧”的要求，写得最合适的是___。
书法小组练写“星”字，四位同学这样安排：甲，上部“日”偏左，下部“生”的横画舒展；乙，上部“日”写宽，下部“生”收窄；丙，上部“日”写窄且居中，下部“生”的横画舒展；丁，上部“日”写窄且居中，下部“生”也收窄。符合“上窄下宽”要求的是___（填序号）。
写“尖”字时，为体现上短下长，上部“小”应怎样处理？A. 笔画舒展，横向写宽 B. 笔画收拢，写得短小紧凑 C. 整体写得高长，占满上半部 D. 重心偏向一侧，与下部错开
阅读下面短文，然后回答问题。 周末下午，爷爷在桌上铺开毛边纸，让我练写“盖”字。我先写上面的“羊”字头，笔画写得细瘦，却不知不觉偏到了左边；再写下面的“皿”，左右两竖收得紧紧的，整个字像被挤扁了。爷爷指着纸说：“上窄下宽的字，上下要通气。上面那部分虽然窄，也要落在字的正中，像人站直了身子；下面那部分要放得开，横画舒展，稳稳托住上面。”我重新蘸墨，先把“羊”字头写在格子中线上，再把“皿”的底横拉长，左右两竖稍稍外撑。写完一看，字果然端正了，像一只有盖的碗，稳稳当当坐在纸上。 问题：根据短文，写“盖”字时，上部与下部应怎样安排？请从文中找出依据作答。
书写“答”字时，怎样处理上部竹字头，才能体现上部短小紧凑？A. 两边写得宽松分散，横画伸长 B. 收紧两边，缩短横画 C. 把上部写得比下部宽大 D. 把上部写得高而松散
练习册记录某字上部宽6格、下部宽10格，且上下两部分的中轴重合。这个字的结构特点是___。