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小岚检查一幅门字框习作，发现首点落在框外右上方，左竖比右竖长，钩尖朝右下方。请按“首点位置、两竖长短、钩尖方向”的顺序写出修改要领：___。
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周末，书法兴趣小组举行了“门字框”临写活动。小林写的“问”，把框内的“口”写得几乎顶到门框边上，字显得又挤又闷。小芳写的“间”，门字框方正舒展，框内的“日”比外框小一圈，稳稳地落在正中，整个字看起来宽敞又匀称。老师看后连连点头，请大家对照小芳的字，说说其中的道理，再动手临写一遍。请根据短文回答：小芳写的“间”好在哪里？并按她的写法，把“问”“间”各工整地写一遍。
书写'因''团''国'等带围字框的字时，有同学为让字形显得'饱满'，把框内的'大''才''玉'写得四边贴紧外框，结果整个字臃肿失态。其实，这些部件单独书写时撇捺舒展，入框后笔画应变短、变窄。据此填空：框内部分的大小要适当变___（选填'大'或'小'），位置要向框___（选填'内'或'外'）收拢，这样整个字才紧凑匀称，符合围字框的书写要领。
楷书“炎”字上下两个“火”要避免同形。上“火”的捺应改为___，下“火”的捺应比上“火”的捺写得___（填“长”或“短”）；这样上下两个“火”形态___（填“相同”或“不同”），体现同字异形的参差变化。
临摹课上，小宇对着字帖临写一幅行书。起初，他为了让卷面整齐，把每个字都写成一样大，横画排得笔直，字与字之间留一样宽的空。老师看后说：“整齐是整齐，可字像排队做操，缺少参差之美。你看原帖，林字左窄右宽，左边收、右边放；之字有大有小，有的扁、有的长；几行之间，行距忽紧忽松，紧处不闷，松处不散，彼此照应，这才参差互济。”小宇重新临摹：先量好每个字的长短比例，再把三个“之”字分别写成扁、长、斜，行距也按原帖调整。最后一看，字有大小，行有疏密，整体却稳稳当当。老师点头说：“这回有参差之美了。” 老师指出初稿缺少参差之美后，小宇在第二次临摹时做了哪三方面的调整？请根据短文概括。
“参差互济”讲究字内部件长短、大小、高低错落，彼此避让呼应。下面三种安排中，违背这一原理的是___（填字母）。A. 左右两部分写得上下齐平、宽窄相同；B. 左部略收窄，右部舒展；C. 上部略小，下部略大，重心稳当。
临写“溪桥”二字时，小宁发现，“溪”的笔画较多，“桥”的笔画较少。他没有把两个字写得一样宽、高，而是细看字帖：让“溪”略显舒展，“桥”稍收紧；字的大小、笔画长短虽有变化，整体却显得匀称。老师提醒他，落笔前要观察字帖，临写后再对照调整。小宁是怎样在临摹中体现“参差互济”之美的？
书法中，笔画粗重、墨色浓、结构紧密处为“实”，笔画轻细、墨色淡、留白多处为“虚”。临写一个左右结构的字，原帖左右两部分都写得粗重浓黑。为了虚实得宜，书写时将右部笔画改细、墨色减淡，左部保持粗重浓黑。调整后，左部相对右部属于___（填“虚”或“实”）。
设计一个左右结构字时，左部与右部要安排得高低错落、相互协调。以下哪种安排最符合要求？A. 两部上沿、下沿都对齐 B. 左部上沿略高于右部，右部下沿略低于左部 C. 左部上沿、下沿都低于右部 D. 两部高低随意，不必协调
书写左右结构的字时，为体现“参差互济”，两个部件的高低应怎样安排？ A. 左右齐平，上下对齐 B. 高低错落，避免齐平 C. 一律左低右高 D. 一律左高右低
集字创作“推陈出新”竖幅，四字自上而下排列，字形大小和字距都已协调，但作品上边留白4厘米，下边留白10厘米。为使整幅作品上下留白相等，应将整列字___。
书法小组练写“森”字时，老师提醒大家留心字中的空白：笔画聚集的地方要收得紧凑，笔画较少的地方可舒展些，让空白与笔画相互衬托。根据短文，写字时怎样安排笔画和空白？
校书法小组展示作品时，老师说：“有的笔画要写得饱满、清晰，有的地方要留出舒展的空白；只把每一笔都写得一样重、一样满，字就会显得拥挤。”根据这段话，老师所说的“饱满、清晰”和“舒展的空白”分别体现了书法中的什么？它们为什么要搭配起来？
“霜、休、园”三个字中，整体先分上下、下部再分左右，包含两层结构方式的是___。
练习记录中约定：笔画较宽为“重”，较细为“轻”；墨色饱满连续为“实”，墨色断续为“虚”。甲笔较宽且饱满连续，乙笔较细且饱满连续，丙笔较宽且墨色断续，丁笔较细且墨色断续。要找出“轻而实”的笔画，应选 ___ 笔。
练写一个字后，发现各笔画粗细几乎相同，缺少虚实变化。要在不改变字形结构的前提下，最合适的调整是：A. 所有笔画都加重，写得一样粗实 B. 所有笔画都减轻，写得一样纤细 C. 主笔略重、次要笔画略轻，使轻重变化自然协调 D. 相邻笔画交替写重、写轻，不考虑笔画作用
临写一个左部笔画繁密、右部笔画疏朗的字时，怎样处理才能使虚实得宜？A. 繁密处适当收紧笔画间距，疏朗处留出舒展空间，并保持字形整体平衡 B. 把繁密处的笔画写得更粗，填满空白 C. 将每一处笔画间距都调整成相同大小 D. 把右部笔画写得更长，直到两部分一样密
阅读下面短文，回答问题。 爷爷教我写“山”字。我先写了一个，横平竖直，规规矩矩，可看上去像一根木桩，呆呆地立着。爷爷说：“写得平正是好，只是少了精神。”他提起笔，重新写了一个：中间那一竖稍稍向左斜一点，右边一竖却稳稳站住，最后一横收得略短。整个字看上去有些歪，可仔细一瞧，反而比先前那个更挺立、更有气力。 爷爷放下笔说：“笔画先要平正，这是根。根扎稳了，再让某一笔稍稍偏一点，这就是险绝。若只顾平正，字就死了；若一味求险，字就倒了。” 我照着又写了一个，果然比原来精神多了。 问：短文中爷爷说的“平正”与“险绝”是什么关系？请结合短文内容简要回答。
书写左右结构的字时，怎样安排笔画疏密与空白，才能使字形虚实得宜？A. 笔画密处紧凑，疏处适当留白 B. 笔画密处放松，疏处挤紧 C. 各处都写得一样紧密 D. 只顾写满空白，不管笔画疏密
书法结体既讲究端正平稳，又追求变化灵动，且变化不失端正，这种结构特点称为“___”。