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练写左右结构的“脚”字时，左部“月”末笔适当伸向右侧，右部“却”相邻笔画要相应退让；若左部不伸进，右部也不退让，字形便显得松散。书写时应让左部___，右部___。
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临写左右结构的字时，哪种处理最能表现部件间的顾盼之姿？A. 两个部件各自端正，方向彼此无关 B. 根据部件特点调整欹正，让笔势相互照应 C. 两个部件一律写得大小相同 D. 把两个部件挤在一起，尽量缩小间距
书写左右结构的字，怎样安排相邻部件的笔势更能体现顾盼呼应？A. 两个部件各自独立，互不关联 B. 相邻部件的笔画方向彼此照应 C. 两个部件之间距离越远越好 D. 只把一个部件写得特别大
雨后的山谷里，石阶旁立着一块木牌，上面写着两个“山”字。第一个“山”字中竖较长，两边的竖画收得紧；第二个“山”字中竖略短，两边的竖画向外舒展。两个字虽写法不同，仍都清楚地呈现出“山”的样子。请比较这两个“山”字，说明它们分别在哪些地方作了不同处理，这样安排有什么作用？
书写左右结构的字时，如果左部件笔画较少、形体较短，右部件笔画较多、形体较长，按“参差互济”的要求，两个部件应当怎样安排？A. 上下两端都对齐，字形才端正 B. 左部件居中偏上，右部件上下伸展 C. 左部件整体下沉，右部件整体上提 D. 两个部件完全分开，互不呼应
雨后，书案旁的练习纸微微卷起。小宁在纸上写了两个“林”字：第一个左边的“木”写得窄些，右边的“木”舒展些；第二个则把左边写得舒展些，右边写得窄些。两个字虽是同一个字，样子却不相同。根据短文，这两个“林”字是通过怎样的变化形成参差的？
阅读下面短文，回答问题。 练习写“桥”字时，小川把左边的“木”旁写得紧凑些，右边的“乔”写得舒展些；两部分高低略有错落，笔画之间也注意避让。这样写出的字看起来协调、稳当。文中“桥”字的左右两部分是怎样安排的？
临写“垂”字时，范字中横画较密集，横画之间收得紧凑；竖向笔画较少，留白舒展。小岚的临作横画间距过宽，竖向留白又显得局促。下一遍临写，她应怎样调整？A. 横画间距收紧，竖向留白舒展，并保持字形端正 B. 横画间距继续放宽，竖向留白继续压缩 C. 横画和竖向留白都调整为同样宽度 D. 只把字整体写大，不调整笔画间的疏密
练写“安”字时，横画和宝盖头的横钩定为主笔，要求写得较重、较实；撇和点定为次笔，要求写得较轻、较虚。检查发现：横画和横钩已符合要求，撇较轻但较实，点较重但较虚。要形成恰当的轻重与虚实对比，应把撇的虚实调整为___，把点的轻重调整为___。
书法课上，老师请同学们用自己的话说一说"正奇相生"的结构含义。下面四位同学的说法，理解正确的是哪一项？ A. 一个字的各个部分要写得整齐划一，笔画排列完全对称，才算好字。 B. 写字要大胆求变化，各部分可以随意歪斜，整体不必考虑平稳。 C. 写字先要写得端正平稳，在此基础上让各部分略有错落变化，做到变而不歪、奇不失正。 D. "正"和"奇"是互相矛盾的，写字时只能选择其中一种，不能兼顾。
书写一个字时，笔画清晰饱满、排列紧密处与笔画轻淡、留白舒展处相互映衬。下列说法正确的是哪一项？A. 笔画饱满紧密处为虚，留白舒展处为实 B. 笔画饱满紧密处为实，留白舒展处为虚 C. 笔画和空白都写得越满越实 D. 笔画和空白都写得越轻越虚
书法小组要给校园花坛写标签，组长小禾先练“花”字。她观察后说：“‘花’字整体由上面的‘艹’和下面的‘化’组成，是上下结构；再看下面的‘化’，又由左边的‘亻’和右边的‘匕’组成，是左右结构。”同桌小语补充：“这样整体先分成一种结构，其中一部分还能再分成另一种结构，就是复合式结构。”小禾点点头，把观察记在练习本上。问题：根据短文，说说“花”字包含哪两层结构方式，并说明它为什么属于复合式结构。
练字时，小舟先把握"州"字写得端正平稳，再让三个点的位置、大小略有变化，竖画也稍分高低，但整个字看上去依然稳当协调。老师评语正体现了"正奇相生"。下列对这一结构含义理解正确的一项是（ ） A. 笔画必须完全对称一致，字才美观 B. 以端正为本，局部变化灵动而不失整体平稳 C. 局部求变即可，整字歪斜也无妨 D. 只求平稳，笔画越整齐划一越好
书法中，“正”指结体端正平稳，“奇”指局部错落变化。二者并非彼此排斥：没有端正，变化就容易歪斜；没有变化，端正便流于呆板。由此可见，“正”与“奇”在结体中相互配合、彼此成就的关系，可以用一个四字成语概括为___。
山路边的石阶一层层向上延伸，六年级学生林岚走到半山腰时停下来歇息，随后又继续前行。她完成了一幅集字作品，落款写着“林岚书于丁未年秋”。作品征集说明规定：每幅作品必须钤一方姓名章，不钤闲章；姓名章盖在落款下方，不能压住正文。林岚手边有“林岚”姓名章和“向前”闲章。她应怎样选择印章并安排钤印位置？
学习书法作品常见的幅式时，小宇对比了两种幅式的特点。下列说法正确的是（ ） A. 条幅是竖长方形，竖行书写，适合悬挂在厅堂侧面等竖向空间 B. 横幅是竖长方形，从上往下一行一行竖着写 C. 条幅和横幅都必须写满整个纸面，不留落款位置 D. 横幅的横长远远小于竖高，整体显得又窄又长
临摹前先读帖：例字"目"横平竖直，左右对称，笔画安排得端端正正；例字"勿"撇画向左下斜出，横折钩向右下伸展，整个字形向一侧倾斜，别有姿态。临写"勿"时，应有意突出笔画的___，写出灵动的气势；同时要倾而复正，做到字形虽斜而___不倒，才能与端正之字相互映衬、相映成趣。
小禾准备写一幅书法作品。落笔前，她先在纸上比画字与字之间的距离，又看看整行在纸面上的位置，随后让字的大小和间距大致协调，使整行看起来匀称舒展。根据短文，小禾怎样安排作品的整体章法？
练习册上有一幅字帖，旁边记着这样的观察：写一个左右部件相接的字时，先写左部，左部的笔画到交接处稍作收敛；再写右部，右部的一笔从交接处穿过，笔势保持连贯。小宁认为两边都应收短，才不会挤在一起。根据这段观察，交接处应怎样处理？小宁的想法是否合适？
临写“林”字时，小语把左边“木”的捺改为点，让右边“木”的撇伸到点的下方，老师说这样处理体现了“揖让如仪”。下列对“揖让如仪”含义的理解，正确的一项是：A. 笔画越写越粗，把部件间的空隙全部填满 B. 结构部件彼此礼让、穿插避让，使字整体协调 C. 每个字都写得方方正正，大小完全一致 D. 左右部件各自独立，不能有任何笔画交叉