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练习册上有一段书写记录：小禾练写“鼻”字时，先把上部“自”、中部“田”和下部“廾”写得大小适中，再检查三部分之间的距离。她发现若每部分都写得很宽、彼此留出大空隙，整个字就会显得松散；于是她收紧三部分间距，并让它们上下对正。这样写后，“鼻”字看起来紧凑匀称。根据记录，小禾怎样调整“鼻”字，才使上中下结构写得紧凑？
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小宁准备完成一幅竖式书法作品，下面关于章法与落款的说法，正确的是哪一项？A. 正文自左向右排列，落款写在正文右侧下方 B. 正文自右向左排列，落款通常写在正文左侧下方，字要小于正文 C. 正文与落款字号相同，落款紧接正文末字 D. 落款写在正文上方，字号大于正文
练习“中宽上下窄”的上中下结构字，四种书写方案依次标出上部、中部、下部的宽度（单位：毫米）：甲为22、30、21；乙为30、26、18；丙为19、24、27；丁为22、21、20。符合要求的方案是___。
练习册上有一个“竟”字，分成上、中、下三部分来观察。小禾发现，原先中部偏向一侧，三部分之间的空隙也不匀称。她调整后，让三部分上下对正，间距匀称，字形看起来稳当又紧凑。小禾怎样调整“竟”字，使它的整体结构更协调？
阅读下面的短文，回答问题。 书法小组的教室里，午后的光斜斜地落在宣纸上。老师请同学们练写“意”字，要求上、中、下三部分的重心落在同一条竖线上。 小舟提笔就写：先写上面的“立”，起笔靠了左；接着写中间的“日”，端端正正摆在正中；最后写下面的“心”，落笔又偏向了右边。写完后，他把纸挂起来端详，总觉得这个“意”字像一个人歪着身子站着，怎么看都不稳当。 老师走过来，没有多说，只取一支细笔，从“立”的中点向下引出一条虚线，穿过“日”的中心，再往下延伸，这条线恰好从“心”的右半边擦过。老师轻声说：“三部分各自都写得不差，可它们的重心没有对正，字就站不稳了。” 小舟点点头，重新铺开一张纸。这一次，他把“立”的横画稍稍向右送了一点，又把“心”的卧钩向左收了收，再让上下两部分的中心对准“日”的中心。写完挂起来一看，整个“意”字稳稳当当，像有人端端正正站在纸上。 问题：根据短文，小舟第一次写的“意”字为什么显得歪斜？第二次他做了哪两处调整？请从短文中找出依据作答。
阅读下面短文，完成练习。书法教室里，同学们正在临写“意”字。老师走到小文身边，看了看她写的字，轻声说：“‘意’是上中下结构，三部分要像叠放的小盒子，挨得紧一些，中心对成一条线；中间部分略收，下面部分稳稳托住上面，别让它们散了。”小文点点头，重新蘸墨，一笔一画地临写起来。问题：短文里老师指导临写“意”字时，提出了哪两点要求？
清晨，山间小亭被薄雾轻轻笼住。亭边的木牌上刻着一个“章”字，笔画端正，仿佛也在静静欣赏远处的青山。请将木牌上的字按原有字形临写在横线上：________
书写“雷”字时，先安排“雨”和“田”的位置，再调整上下部件的大小与关系。下面哪种安排更合适？A. 上下部件都居中，大小相同，部件间留出较大空隙 B. “雨”居中写得较宽，“田”居中写得较窄，上下紧凑 C. “雨”写得较窄，“田”写得较宽，左右对齐 D. “雨”和“田”都靠左写，上下部件紧凑
写“荣”字时，若把草字头与下部“木”分开，字形会松散。为使上下穿插紧凑，应让下部“木”的___画向上伸展，穿过草字头中间的空隙。
书写“意”字时，若中部“日”的重心位置保持不动，上部“立”的重心在其左侧，下部“心”的重心在其右侧，要使上、中、下部件的重心对正，上部应___，下部应___。
阅读下面的短文，回答问题。 书法活动室里，同学们正在练习上下结构的字。老师走到小华身边，见他写“集”字时，把上部的“隹”和下部的“木”写得一样宽，字显得松散。老师提醒他：“上下结构的字，要看上下两部分的笔画多少来安排疏密。‘集’字上部笔画多而密，下部笔画少而疏，上部可略收紧，下部可略舒展，让密处不拥挤，疏处不空荡。”小华照着调整，字果然稳当多了。 短文认为写“集”这类上下结构的字时，应怎样根据上下两部分的笔画多少安排疏密？
山间步道旁立着一块木牌，上面写着“留意脚下”。小雨过后，石阶湿滑，路边的草叶上还挂着水珠。 木牌上的“意”是上下结构字。书写这个字时，哪种安排更协调？ A. 上部居中写稳，下部“心”对正上部，托住上部 B. 上部偏向一侧，下部“心”也偏向同一侧 C. 上下两部分分得很开，彼此不照应
书写“意”字时，按照上中下结构的宽窄安排，哪种写法更合适？A. 上部窄、中部宽、下部窄 B. 上部宽、中部窄、下部宽 C. 上部窄、中部窄、下部宽 D. 上部宽、中部宽、下部窄
书法小组比较“苗、想、昌、花”四个上下结构字的比例安排。其中属于“上大下小”类型的字是___；书写这个字时，下部应写得___（填“宽扁”或“窄长”），才能与上部协调。
写字课上，小雅写“树”字时把左中右三个部分平均分宽，中间的“又”写得又宽又扁，右边“寸”被挤得很窄，整个字松散失衡。要让“树”字整体协调、匀称美观，她应该怎样调整？A. 三个部分保持等宽，把笔画加重即可 B. 中间“又”再写宽些，突出中间主体 C. 左“木”收窄、中间“又”紧凑，三部分穿插靠拢 D. 右边“寸”写宽些，左边中间都压扁
小宁练写“会”字时，把上部“人”的撇捺写得短而收紧，又把下部“云”写得过宽。要调整得体，上部撇捺应写得___，下部则应写得___。
临写左中右结构的“谢”字时，先辨清三个部件：左部是___，中部是___，右部是___。由于三个部件横向排列，每个部件都不宜写得宽扁，应写得相对___（选填“宽”或“窄”），中部笔画较多，更要注意紧凑收敛，才能使整体匀称协调。
书写“雾”字时，上部“雨”笔画较密，下部“务”笔画较疏，应把上部写得___，下部写得___，使上下疏密协调。
书写上下结构的“奋”字时，若下部“田”写得较收紧，为使上下搭配协调，上部的撇捺应写得___。
练写上下结构的“思”字，若字格总高为48毫米，并把上部“田”与下部“心”的高度安排为5∶3，上部“田”应占___毫米。