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练写左上包围结构的“庙”字时，若“由”写得过大，容易挤压广字头围出的空间。下面两种调整中，哪一种更合适？A.适当缩小“由”，使内部与包围部分协调；B.继续放大“由”，让内部尽量占满字面。填选项字母：___
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社区书法展准备展出一幅竖式作品。整理作品时，周老师提醒小禾：“正文要安排得疏密匀称，字与字、行与行之间要留出合适的空隙。正文结束后，落款不能与正文挤在一起，也不宜写得比正文醒目。”小禾据此调整作品。周老师提醒的内容中，关于落款的要求是什么？
书法小组准备临写一篇题为《山间晨行》的短文。原作写在竖幅纸上，正文由右向左分列，列与列之间距离相近；末列字数较少，底部留有空白，题目写在正文右上方。小禾打算把正文改成横向排列，并把题目移到左下角。临写时，小禾应怎样调整，才能更接近原作的整体布局？
书写“哥”字时，要做到“上下相等”，下列处理最恰当的一项是（ ）A. 上下两个“可”高度各约占字格的一半，上面的“可”竖钩适当收缩，下面的“可”竖钩伸展拉长，横向中心对齐 B. 上下两个“可”写得完全一样大小，两个竖钩都拉到最长 C. 上面的“可”占字格的三分之二，下面的“可”压扁占三分之一 D. 上下两部分高度各占一半，但上面的“可”偏左、下面的“可”偏右，错开排列
练习“暴”字时，小川把上部“日”写得很大，中部“共”写得很小，下部“水”又向两侧张开，结果字形松散。从紧凑书写的要求看，最恰当的修改是：A. 保持三部分原大小，只把“日”向上移 B. 缩小“日”，让“共”承上启下，下部“水”收紧以托住上部 C. 把“共”写得比“日”和“水”都宽，使三部分各自独立 D. 把“水”移到“日”的下方，省略“共”的横画
练写“竟”字时，已确认上部“立”、中部“日”、下部“儿”都写全了。为了让上中下结构紧凑，哪种调整最合适？A. 三部分居中对正，适当收紧上下间距，笔画彼此不挤压 B. 三部分居中对正，但上下都留出较大空隙 C. 把上部写宽、中部写窄、下部向一侧偏移 D. 将三部分横向排开，减少字的纵向高度
书法社团活动课上，老师带大家写“伞”字。老师边示范边说：“‘伞’是上下结构，上头的‘人’有撇有捺，是全字最宽的地方，要把撇捺写得舒展大方，像伞面张开来，罩住下面的部分；下面的部分则要写得紧凑一些，笔画收拢，托稳上部，这样整个字才站得住。小方照着写了一遍，果然这个字显得平稳又精神。”请根据短文内容回答：写“伞”字时，上部的撇捺和下部各应怎样处理？
练写“壶”字时，小安发现上、中、下三部分各自松散，字形显得拖长。下面三种调整中，最符合上中下结构字紧凑书写要求的是：A. 三部分之间留出较大空隙；B. 收紧三部分间距，使上下衔接紧凑，同时写清各部分；C. 让三部分笔画相互重叠。应选 ___。
阅读下面这段原创短文，完成后面的问题。 爷爷的书房里挂着一幅字。那字写的是「青」，笔画不算多，可爷爷说它最难安排。我凑近看，只见上面三横细细的，像屋檐；中间一竖一横舒展开来，把整字撑得宽宽的；下面「月」字收得紧紧的，两竖几乎并拢。爷爷用指头在桌上比划：「上边的三横若写得和中间一样宽，整字就散了架；下边的『月』若也放开来，字便往下坠。宽的地方只此一处，才立得住。」我照着练了半张纸，写出来的字总像挺着肚子，中间那块挤得满满当当，上下却瘪瘪的。爷爷把我写的字推到一边，又铺开一张纸，说：「先看清哪一处该宽，再动笔。宽处一放出，其余自然收；宽处一收住，字就没了主心骨。」 短文借爷爷指导「我」练字，说明了「中宽上下窄」这类字应该怎样安排。请结合短文中爷爷的话，说说写这类字时中部与上下两部分应当怎样安排。
书写上中下结构的“章”字时，应使上、中、下三部分沿同一条___依次安排，整体不偏不歪。
练字时，林林把“葱”字写在方格纸上。她先发现上、中、下三部分的中心没有对正，接着又发现中间的空隙一边宽、一边窄。她调整字形，让三部分沿同一中轴上下对正，并把空隙安排得匀称，整个字看起来就稳当了。林林是怎样调整“葱”字，使它整体协调的？
练字时，林岚在练习纸上标出一个上中下结构字的重心位置：中部重心落在一条竖线上，上部重心偏在这条线左侧，下部重心偏在这条线右侧。她的同桌建议把整个字向右挪。林岚想保留中部位置，使三部分重心对正。她应怎样调整上部和下部？
临写上下结构的字时，先看上下两部分的高度和宽度。‘圭、李、盘、雾’四个字中，书写时应使上下两部分高度大致相等、宽度相近、横向中心对齐的是___。
书法练习时，宁宁把“章”字分成上、中、下三部分观察。她在练习纸上标出中部重心所在的竖线，又发现上部重心落在这条竖线右侧两格处，下部重心落在竖线左侧一格处。若中部位置不变，怎样调整上部和下部，才能使三部分重心对正？
练习上中下结构字时，要求上部和下部都比中部宽。下面哪组宽度安排符合要求？A. 上部12毫米，中部15毫米，下部13毫米 B. 上部14毫米，中部11毫米，下部15毫米 C. 上部10毫米，中部12毫米，下部14毫米 D. 上部13毫米，中部13毫米，下部15毫米
星期天，小雨到书法教室练字。王老师先在纸上写下“静”“翻”“鸣”三个字，说：“写‘静’字，左边的‘青’要写宽些，右边的‘争’收窄，让左部站稳；写‘翻’字也是一样，左边的‘番’宽宽地立住，右边的‘羽’窄窄地靠上去。可‘鸣’字就不同了，左边的‘口’要写小写窄，右边的‘鸟’反而要写得宽大，字才好看。”小雨照着老师说的，一个字一个字地临写，果然越写越有精神。请根据短文内容回答：文中“静”“翻”“鸣”三个字，哪一个不能写成左宽右窄？短文里是怎么说的？
练写一个上中下结构的字时，中部重心所在的竖线保持不动。上部重心距这条竖线向左6毫米，下部重心距这条竖线向右0.8厘米。要使三部分重心对正，上部应向右移___毫米，下部应向左移___毫米。
练写一个上中下结构的字时，以中部重心所在的竖线为基准，发现上部重心偏左2格、下部重心偏右1格。要使三部分重心对正，应怎样调整？A. 上部右移2格，下部左移1格 B. 上部左移2格，下部右移1格 C. 上部右移1格，下部左移2格 D. 上部和下部都右移1格
书写“曼”字时，哪种安排符合上、中、下部件重心对正的要求？A. 上部“日”、中部“罒”、下部“又”的重心落在同一条竖线上 B. 上部“日”的重心偏左，中部“罒”和下部“又”的重心对正 C. 上部“日”和中部“罒”的重心对正，下部“又”的重心偏右 D. 上部“日”的重心偏右，中部“罒”和下部“又”的重心偏左
练写“冬”字时，甲把上部“夂”的撇捺收紧、下部两点放开；乙的处理与甲相反。按带撇捺上下字的收放要求，应选___，即上部撇捺要___，下部两点要___。