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书法小组自评竖幅作品，要求：正文“松竹梅”三字竖排居中、字距均匀；落款写在正文左下方，字号小于正文，且落款底部应高于正文末字。小禾的作品正文均匀，落款在左下、字号较小，但落款底部与正文末字平齐。她应做的调整是（ ）A.把正文改为横排 B.把落款上移，使底部高于正文末字 C.把落款字号改大 D.把落款移到右上方
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书法课上，老师讲解：像“晓、峰”这类左短右长的字，左偏旁要写得短小，并整体适当上移，给右部留出舒展的空间。而左长右短的字则相反。下面四组字中，书写时左偏旁需要短小并上移的一组是___（填字母）：A. 到 彩 B. 晓 峰 C. 都 影 D. 别 部
练字时，小岚先写了“讲”和“湖”。她发现两个字的左边部件都挤得很大，右边部件却缩得很小，整字看起来不匀称。她重新调整后，两个字写得舒展多了。根据短文，小岚调整这两个字时，应怎样处理左右部件的大小？
练字时，我把“清”字写在方格里。三点水靠左收拢，只占了较窄的一边；右边的“青”舒展开来，占了更宽的部分。照着这个安排再写同类结构的字，左右两部分应怎样安排？
书法课上，老师在黑板上写了一个“如”字。她先写左边的“女”，让竖画向下伸展开；再写右边的“口”，把“口”写得扁而短，整个字左边高、右边低。老师又写了“知”“和”，提醒大家：这类左右结构的字，左边部分要纵向拉长，右边部分要收短，字才稳当。我照着练习，先看清左部的高度，再安排右部，写出来的字果然比刚才匀称。短文中老师提醒写“如”“知”“和”这类字时，左右两部分的纵向长短应怎样安排？
小禾在练习写字时，先认真观察左右结构的字。他发现“和”字左边的禾木旁写得较长，右边的“口”写得较短。请根据短文提示，在答题处写一个“和”字。
练习册上，林林记录了两个左右结构字的部件纵向长度：甲字左部长9格、右部长6格；乙字左部长7格、右部长8格。她想挑出体现“左长右短”结构特征的字。根据记录，她应选哪个字？
书法课上，小宇练习书写“左短右长”结构的字。写完后他逐字检查，发现有一个字不符合“左短右长”的结体特征。这个字是（ ） A. 峰 B. 蜻 C. 和 D. 错
午后，书法小组在练写“叶”字。小岚发现左边的“口”部较短，右边的“十”部较长，便把两部分的中心对齐。小组记录卡上写着：“遇到左短右长的字，左偏旁要向上调整。”请根据记录卡，说说小岚应怎样调整“口”部？
阅读下面短文，回答问题。 书法角的桌上摆着几张旧字帖，五年级的小组正在练习集字。他们想从字帖中找出“风、和、日、丽”四个字，组成一幅四字作品。小舟先把字卡摆成“风日丽和”，大家读了两遍，觉得别扭，意思也不清楚；小禾又换成“和风丽日”，可这样一来，原本想表达的晴朗天气就变了味。两人商量后，把字卡按“风—和—日—丽”排好，又把“和”字写得略收紧一些，使四个字大小相称、疏密协调。老师看后点头说：“集字不是把好看的字随便凑在一起，先要读得通，再看排得稳。” 问题：短文中的小组为什么最终把“和”字放在“风”和“日”之间，并把它写得略收紧？
练字时，明明在纸上写下“呼”字。他仔细观察字帖上的写法，发现左边的“口”比右边的“乎”短，位置也略高。明明照着这个特点重新调整了左边“口”的位置。根据短文，写“呼”字时，左边的“口”应怎样安排？
阅读短文，完成练习。 小雨在书法教室里练习集字，她把“宁静致远”四个字集在一起写成一幅横幅。第一稿她把每个字写得一样大，还把“宁静”两个字挤在一处，“致远”却分得很开，四个字的中心高高低低，整幅看起来歪歪扭扭。老师看后提醒她：“集字要先安排章法，再动笔。正文要占满中心位置，字与字之间字距要均匀，行的重心要平稳。”小雨照着重新布局：先确定正文的位置，再让四个字均匀分布、重心对齐，最后在作品左下方用小字落款。第二稿挂出来，整幅作品匀称又稳重，同学们都夸她进步大。 问题：小雨的第一稿在章法上有哪些问题？请从短文中找出两点写下来。
周末，小禾跟爷爷学写毛笔字。爷爷先写了一个“林”字，说：“左右两个‘木’不能一般大小——左边要收窄些，捺改成点，给右边让出地方；右边写得舒展些，两个‘木’才站得稳。”小禾接着写“湖”，总把三点水写得又宽又散。爷爷提醒她：“偏旁要学会‘让位’，三点水窄窄地靠在左边，右边的‘胡’才能站得端正。”小禾照着改了一遍，果然整个字匀称多了。爷爷笑着点头：“字如人，讲究互相谦让，比例得当才好看。”请结合文中“林”或“湖”的例字，说说爷爷所讲的“让位”是指什么？
书法课上，林小满完成了一幅横幅作品，内容是“宁静致远”四个字。她自左向右书写，四个字大小相近、字距匀称，正文居中摆放，四周留出了空白。落款写在正文左下方，字比正文小，还端正地盖了一方红印。同桌点评说：这幅作品正文、落款和印章安排得当，整体看起来协调舒服。请根据短文回答：这幅作品在整体安排上有哪些符合要求的地方？
小楠先选定要写的词句，再从一本字帖中逐字挑选所需的字，按词句顺序重新组合练写。下面哪项准确说明了这种做法？A. 集字是从字帖中选字，组合成新的词句练写 B. 集字是把字帖中的整句话原样抄写 C. 集字是先写好词句，再编造缺少的字 D. 集字是从不同字帖随意拼字，不必先定内容
临摹本课独体字例字时，甲同学安排了三步：第一步，观察范字中每一笔在田字格里的起笔、收笔位置；第二步，对照范字在练习格中临写一遍，写完后与范字比对，再临写第二遍；第三步，合上字帖，凭记忆把例字写五遍。其中不符合例字临摹练习要求的是第___步。
小楠想用一本碑帖中的字组成新的词句进行练写。下面哪种做法符合集字练习的方法？A. 先确定要写的词句，再从碑帖中逐字选出所需的字并组合 B. 抄写碑帖中已有的整句话 C. 先随意选字，再给这些字编一个词句 D. 从碑帖中找不到的字由自己仿写
书法小展要呈现百花一同绽放的景象。请用“百、花、齐、放”四张字卡，每字只用一次，集成一幅四字作品。作品内容写在横线上：___
临写“湖”字（左窄右宽）。小舟写完发现字形松散、左右分家：他把三点水写得较宽且分散，右部“月”的撇画又向左顶住三点水。要改正，他应当：三点水整体收____（填“宽”或“窄”），“月”的撇画改为向左下____（填“顶撞”或“收让”），右部首笔横画适当向____（填“左”或“右”）伸展穿插，使左右呼应、重心平稳。
练独体字“上”时，小舟先把底横写得舒展，右端明显伸长，稳稳托住上面的部分。照重心平稳、左右匀称的要求来推想，中间的竖画应写在竖中线偏___的位置，才能让整字不偏不斜。