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临写“忠”字时，要知道它是上下结构的字，适合按“上短下长”的特征来安排笔画。下列书写安排正确的是（ ）。A. 上部“中”写得矮而收拢，下部“心”写得宽而舒展，稳稳托住上部 B. 上部“中”写得高大伸展，下部“心”写得矮小收紧 C. 上下两部分写得一样高，不分长短 D. 上部“中”写得宽大，下部“心”写得窄小
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书法课上，小杰练写“岩”字。他先在练习格里定好整个字的高度为8.4厘米，再按“上短下长”的结构分配：上部“山”占整体高度的2/7，下部“石”占其余部分。写完后他想检查比例是否合适，问：下部应比上部高出___毫米。
阅读下面的短文，回答问题。 书法社团的午后，窗边摆着一排练习纸。小航要写“笔”字，他先用铅笔在格子里轻轻点出字的总高度，又把这段高度平均分成8份。他观察字帖：上部竹字头写得紧凑，占3份；下部“毛”写得舒展，占5份。老师走过来说：“上短下长，下部要稳住。”小航点点头，把下部最后一笔写得平平稳稳。写完后，他把字举远看，觉得整个字像一棵小树，上面是小小的树冠，下面是长长的树干。 问题：短文中的“上短下长”具体是怎样分配高度的？请结合文中数据回答。
临写上下结构的字时，若采用“上长下短”的结构，上部纵向舒展，下部应写得___。
书写“章”字时，若下部“十”的纵向高度比上部“音”更长，就不符合“上长下短”。按这一要求改写后，请在横线上写出这个字：___
书法社里，小舟在宣纸上练写一个上下结构的字。第一遍，他把上下两部分写得一样宽，字像一块方木，显得呆板。第二遍，他让上半部分的横画和撇捺向左右伸开，几乎碰到格子边；下半部分却把笔画收向中间，写得紧凑。老师看了说：“这一遍上下有变化，字站得稳，也有精神。”小舟又看了看，发现上部宽、下部窄，上下之间有了明显的对比。根据短文，老师为什么认为小舟第二遍写的字“站得稳，也有精神”？
午后，书法社的同学在练习册上记录字的上下部分。小岚写道：“甲字上部高8毫米、宽19毫米，下部高16毫米、宽12毫米；乙字上部高15毫米、宽11毫米，下部高10毫米、宽18毫米；丙字上下两部分的高度相同。”她提醒伙伴，判断“上短下长”要看上下部分的长短，不能只看宽窄。根据短文，哪个字符合“上短下长”的结构特征？请说出依据。
书法小组用同样大小的格子试写同一个上下结构的字，要写出“上展下收”的对比。四遍练习中，上部与下部横向占格数分别是：甲 9 格与 4 格，乙 6 格与 7 格，丙 5 格与 5 格，丁 8 格与 6 格。上下差距越大，上展下收的对比越强。对比最强的是： A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
书法社团评字时，老师给出标准：上下结构的字，上部横向占7格、下部横向占4格，属于“上展下收”。小舟临写时写反了，上部只占4格，下部却占7格。按同样的判断标准，小舟写出的对比效果是上收下___（填“展”或“收”），要改正他应把上部写___些、下部写___些（填“宽”或“窄”）。
班级书法展示活动中，小禾练写一个上下结构的字。她把字的上半部分笔画向左右写开阔，占的横向空间较大；把下半部分笔画向中间收拢，写得紧凑窄小，上下形成鲜明对比。按“上展下收”的要领，这个字中写得更宽、更舒展的是___部分，写得更紧凑的是___部分。
周末，小满跟着爷爷练毛笔字。爷爷在纸上写下“林”字，说：“两个‘木’左右并肩，左边的‘木’要收窄一些，把位置让给右边，它的捺也要改写成点，免得和右边的笔画挤在一起。”接着爷爷又写了“朋”字，提醒她：“两个‘月’横排时，左边略窄、右边略宽，右边的‘月’竖撇和竖钩都要写得舒展，整个字才站得稳。”小满照着练了几遍，果然觉得字变匀称了。她还在本子上记下爷爷的话：同形横排，左边要让，右边要展。请根据短文，写出爷爷所说的同形横排例字左右两部分的书写要点。
雨后，书法小组在窗边练字。窗外的竹叶还挂着水珠，桌上的练习纸被风轻轻吹动。小宁观察一个上下结构的字，发现上半部分向左右舒展开，下半部分的笔画朝中间收拢，整个字看起来匀称安稳。根据短文，小宁观察到的字体现了怎样的结构特征？
书法小组整理同形横排例字卡：林、从、双、朋、比、赫。要求找出左边部件末笔需由捺改写成点的字。小丽选了“林、从、双”，小刚选了“林、双、赫”。谁的选法正确？ A. 小丽 B. 小刚 C. 两人都正确 D. 两人都不正确
书法社团制作“上宽下窄”结构分类卡，三张卡片记录如下：甲卡上部4.3厘米、下部40毫米；乙卡上部32毫米、下部3.1厘米；丙卡上部3.6厘米、下部37毫米。应归入该类且上下宽度差最大的是___卡。
书法社活动中，宁宁练写一个上窄下宽的字。她先把上部写得紧凑些，再写下部：下部虽写宽了，却向左伸得多、向右伸得少，字看起来有些歪。她调整下部，让它居中舒展，左右都能托住上部，字形便稳当了。根据短文，要让下部稳当地承载上部，应怎样写？
周末，我跟爷爷在书房练字。爷爷铺开宣纸，先写了一个“棘”字。他让我观察：这个字由两个“束”左右横排组成。爷爷说，左边“束”要主动收窄，给右边的“束”让出位置；左边“束”的末笔本来是一捺，在这里要改写成点，两个部分才能靠得紧凑。我起初把两个“束”写得一样宽，末笔也都写成捺，结果字显得松散。照着爷爷说的调整后，字果然紧凑多了。请根据短文回答：练写“棘”字时，左边“束”的末笔和宽窄应怎样处理？
练字课上，小文写“志”字，上面是“士”，下面是“心”。按照“上窄下宽”的结构规律，“士”要写得___一些，“心”要写得___一些，这样整个字才显得平稳舒展。
用毛笔临写“普”字时，要体现上宽下窄的结构特点。下列对上部“并”与下部“日”的安排，正确的一项是（ ）A. 上部“并”写得宽而舒展，下部“日”略窄收拢，两部分左右居中对齐 B. 上部“并”窄于下部“日”，让下部撑住字势 C. 上部“并”宽于下部“日”，但整体重心向左偏移书写 D. 上下两部分写成同宽，各横画长度完全相等
周末，我到爷爷家学书法。爷爷铺开毛边纸，先让我观察几个上下结构的字。他指着字帖说：“你看，上下结构的字最讲究比例。上部好比人的头，宜写得紧凑扁些；下部好比人的身子，要写得舒展稳当。就拿‘花’字来说，上面的‘艹’约占全字高度的三分之一就够了，下面的部分要放开写，占三分之二，这样整个字才匀称、站得稳。要是上部写得太高，下部挤作一团，字就显得头重脚轻了。”我照着爷爷的话练了几遍，果然比先前好看多了。请根据短文回答：爷爷认为书写上下结构的字时，上下两部分的高度比例应怎样安排？为什么要这样安排？
书法小组要办一期作品展，小羽准备用集字的方法写“宁静致远”四个字。他翻出字帖，很快就找到了这四个字，心想：把字帖上的字剪下来，贴到宣纸上，省事又整齐。同桌小文却说：“这样贴出来的字大小不一，也学不到写法。”小羽听了，先把每个字用薄纸蒙着描两遍，再照着临写几遍，比较它们的大小和笔画粗细。接着，他在草稿纸上安排四个字的位置，让笔画多的字不显得挤，笔画少的字不显得空。最后，他把字写到宣纸上，整幅作品看上去协调多了。老师看了点点头：“集字不是简单拼凑，要先读懂每个字的写法，再让整幅字成为一个整体。”短文中小羽先想剪贴，后来改成先描临再组合。老师为什么认可后来的做法？请结合短文简要回答。