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周末，林然准备写“山清水秀”四个字。他没有直接照抄字帖中的整行文字，而是在字帖里逐个寻找这四个字，先观察每个字的笔画和结构，再把它们组合起来，调整字与字之间的大小和间距，写成一幅小作品。练完后，他发现自己更能把学过的写法用到新的词语中。林然采用了什么练习方法？这种练习有什么作用？
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阅读下面的短文，回答问题。 书法社团里，老师让我们练“炎”字。我拿起笔，把上下两个“火”写得一般大，心里想：上下对称，多好看。老师走过来，看了看说：“同形竖叠，最忌上下平分。上面的‘火’要收一收：点画靠拢，撇捺缩短；下面的‘火’要放一放：撇捺舒展，托住上部。这样字才站得稳。”我照着重写，上面的“火”紧凑了，下面的“火”宽展了，整个字果然不再像两截木棍拼在一起。同桌问我为什么上面不能写大，我说：“同形竖叠要上收下放，上部让下部，字才有精神。” 文中“我”最初把“炎”字上下两个“火”写得一般大，老师指出同形竖叠应怎样处理？请根据短文回答。
书法社团活动时，林老师在黑板上写了一个“春”字。她先请同学们看上半部分：三横间距匀称，撇和捺向左右舒展，纵向占了大半；再看下半部分的“日”，写得扁而短，稳稳托在上部中间。林老师说，这类字讲究上长下短，上部要放得开，下部要收得住。小航起初把“日”写得又高又大，整个字像被压弯了腰；同桌小月提醒他：“你瞧，上部没有伸展开，下部倒占了地方。”小航重新落笔，把三横和撇捺写得舒展些，把“日”压扁收小，最后一笔横画轻轻收住。写完后，他把两个字并排一看，后一个果然站得端正，不再向下坠。老师点点头，说：“上长下短，不是上面随便拉长，而是上下中心对正，下部收紧，整个字才稳。”问题：小航后来把“春”字写稳的原因是什么？请从短文中概括两点。
练字时，阿澄把“思、泉、雪、花、品、林、安、章”写在练习纸上。窗外的雪渐渐融化，山泉沿石缝流下；他闻到花香，想起林间小屋里那本读了一半的书，便安心地继续写完这一章。检查字形时，他发现有一个字上部是“雨”，下部承接紧凑。这个字是什么？
练习“同形竖叠”时，要把上下相同的部件写得上面收敛、下面舒展。下列对四个字的处理，不符合这一规律的是（ ） A.“吕”字上“口”略小，下“口”略大 B.“昌”字上“日”略窄，下“日”略宽 C.“哥”字上“可”收紧，下“可”舒展 D.“炎”字上“火”写得大，下“火”写得小
小宁临写同一个字的两份习作。对照范字，甲的整体结构协调，但横画长短变化不够明显；乙的横画长短变化明显，但整体结构不够协调。自评时先比较整体结构，若相同再比较笔画细节。较接近范字、下一次应优先改进的是___。
星期天，小雨跟爷爷练毛笔字。爷爷在纸上写下“智”字，让她仔细看：“这个字上面是‘知’，笔画多、摊得开，占的地方大；下面的‘日’又矮又扁，收得紧紧的，只占一小截。”爷爷又说：“就像人穿上宽大的斗篷，脚却收在底下，站得稳，还透着一股精神。”小雨照着写了一遍，果然觉得这个字上边舒展、下边稳当，比平时好看多了。请根据短文说说：像“智”这样“上长下短”的字，写出来有什么效果？
周末，小雨去爷爷家学书法。爷爷铺开宣纸，写了一个“雪”字，指着字对小雨说：写“雪”这样的字，上面的雨字头要写得舒展、占位长，把下面的“彐”托住，下面部分写得短一些、扁一些，整个字才站得稳。爷爷又写了一个“云”字，说：上面的“二”要拉长，下面的“厶”收紧写短，这就是书法里“上长下短”的写法。小雨照着爷爷的样子练，果然写出的字又端正又精神。请根据短文内容回答：爷爷举了哪两个字说明“上长下短”的写法？这种字的上部和下部各要怎么写？
练习“上下结构”例字时，先从“思、泉、雪、花、品、林、安、章”中筛出上下结构的字，再按原顺序写在横线上：___。
写一个上下结构的字时，下部所占高度比上部多占全字高度的1/5。上下两部分的高度比应选哪项？A. 1:2 B. 2:3 C. 3:2 D. 3:5
临写“林”字后，按三点比较：左木窄、右木宽；两部分间距适中；左捺写成点、右捺舒展。我的字前两点符合，第三点中左边仍写成捺。按“符合几项就记几项”自评，哪项最准确？A. 三项全符合，写得很到位 B. 两项符合，左捺还需改进 C. 一项符合，间距还需改进 D. 两项符合，右捺还需改进
书写“杏”字时，上部“木”和下部“口”的高低比例应安排为：上部___，下部___。
书写“草”字时，上下两部分的高低比例怎样安排较合适？A. 上下两部分一样高 B. 上部较矮、下部较高 C. 上部较高、下部较矮 D. 上部只占全字高度的极小一部分
清晨，书法社的桌上摆着一张练字纸。小禾写“炎”字时，先把上面的“火”写得紧凑些，又把下面的“火”写得舒展些。她停笔端详，觉得两个相同部件既有呼应，整个字也显得稳当。根据短文，小禾写“炎”字时怎样安排上下两个“火”？
书写“昌”字时，上下两个“日”是同形部件。练习卡给出两种安排：甲是上部舒展、下部收紧；乙是上部收紧、下部舒展。按同形部件上收下放的要求，应选___；上面的“日”应写得___，下面的“日”应写得___。
书法小组临写上下结构的字，围绕“上长下短”的结字要点展开讨论。下列四位同学的书写安排，符合这一结构特征的是：A. 上下各占字高一半，下部略宽于上部 B. 上部纵向笔画伸展，约占字高三分之二，下部收紧变短 C. 上部收紧变短，下部纵向伸展，占字高大半 D. 上部横向展宽，下部与上部纵向等长
书写上下由两个相同部件组成的字时，哪种安排符合“同形竖叠”的排布规律？A. 上部件大、下部件小，左右对齐 B. 两个部件一样大，左右对齐 C. 上部件稍小、下部件稍大，竖向中心对正，间距匀称 D. 上部件稍小、下部件稍大，但左右错开
练写“昌”字时，两处“日”的横向宽度分别记为上部8毫米、下部10毫米。按同形部件上收下放处理，布局应概括为上部___、下部___。
请在横线上写一个“香”字：先安排上部“禾”纵向舒展、下部“日”收短，再使上下居中对正。___
写“吕”字时，上下两个“口”应处理为上收下放：上面的“口”写得___，下面的“口”写得___。