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临写“及”字时，首笔撇画明显向左下偏斜。甲同学顺着斜势把撇写得更斜，字形愈加歪斜；乙同学保持撇画姿态不变，但将横折折撇的起笔位置稍稍右移，整个字看起来端正了。乙同学的处理体现了“偏者求正”，即把原本偏向一侧的字形调整得___，使整个字的___保持平稳。
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书法小组要用字帖中的字集成“山清水秀”四字作品。下面哪种做法最符合集字练习的方法？A.先选出字帖中的四字，再直接照着写，不作调整 B.先从字帖中选字，再比较字形大小、位置和风格，调整后试写 C.先把四字写好，再到字帖中寻找相同的字 D.只挑自己最喜欢的一个字反复临写
在一幅书法作品中，笔画多的字如“森”要写得略___，笔画少的字如“月”要写得略___，这样整幅字的大小繁简安排才显得___自然。
书写“曦、川、林、鹭”一行字时，曦、鹭笔画较繁，川、林笔画较简。若已将“曦”收敛得较小、“川”舒展得较大，为使四字形态自然，“鹭”应相对写得较___，“林”应相对写得较___。
书法小组准备集“清风”二字，哪种做法符合集字练习的方法？A. 从字帖中找到“清”和“风”，观察字形后临写并调整 B. 凭印象写出两个字，不查看字帖 C. 把两个字写完后随意改变笔画 D. 只练习其中一个字，不管另一个字
午后，书房里铺着一张练习纸。宁宁先观察纸上的“书”和“書”，再蘸墨练习，提醒自己落笔从容，让每个字都写得端正自然。请在答题处将短文中的“书”和“書”各临写一遍。
一行字中，笔画繁密的字已经略写小，笔画疏简的字却显得空散。若只调整疏简字，使大小繁简的搭配更自然，应将它写得相对___。
书写“森、山、明、口”时，若“森”与“明”笔画较繁，“山”与“口”笔画较简，哪种大小安排更能体现大小繁简、形态自然？A. 繁字写得稍小，简字写得稍大，整体协调 B. 繁字写得稍大，简字写得稍小，整体协调 C. 四字一律写成同样大小 D. 繁字与简字大小任意安排
阅读下面短文，回答问题。 社区书法角里，小舟铺开宣纸，练写“好”字。他先写左边的“女”，写到最后一横时，习惯地向右拉长。老师轻轻按住他的笔，说：“停一停。你看，右边还有一个‘子’呢。这一横若一直伸过去，右边的‘子’就无处安身了。”小舟点点头，把横画收住，改成向上挑起的提，笔尖朝右上方轻轻一送。接着写右边的“子”，老师又提醒：“起笔别只顾自己，横画起笔略向左，去迎一迎左边的提。”小舟照着写，左边的提收笔向右上，右边的横起笔向左下，两笔隔着一点距离，却像在互相打招呼。写完后，小舟发现“好”字左右两部分不再各管各的，而是你顾我、我应你，整个字显得紧凑又自然。老师笑着说：“写字如同两人同行，彼此照应，路才走得稳。” 短文中小舟写“好”字时，老师为什么让他把“女”的横画改成提，又让“子”的横画起笔向左？请结合短文内容，说说这体现了部件相互呼应的什么特点。
临写笔画繁简不同的例字时，如“车”与“車”、“马”与“馬”，要体现“大小繁简，形态自然”，下面做法最恰当的是（ ） A. 笔画多的字写得越大越好，笔画少的字写得越小越好 B. 依照每个字本身的结构安排大小，繁字不拥挤、简字不空旷 C. 把所有字都写成同样大小，占满整个格子 D. 只临写笔画简单的字，繁字可以省略笔画
临写一行字时，乐乐发现“露”的笔画较多，便把字形写得稍收敛；“山”的笔画较少，便让字形舒展一些。整行字看起来大小错落，却自然协调。根据短文，乐乐怎样处理笔画繁简不同的字？
书法社活动时，老师展示了自己写的一个“林”字。字的整体重心稳稳落在中间，左右两部分却没有排得笔直齐整：左边略向内收，右边稍稍舒展，几处笔画也带着轻微的斜势。这样的字看起来仍然端正，反而显得灵动自然。根据短文，“正者寓偏”在这里是什么意思？
检查“利、河、伴、刚”四字的左右部件宽窄安排，哪一项全部恰当？A. 利左宽右窄；河左窄右宽；伴左窄右宽；刚左宽右窄 B. 利左窄右宽；河左窄右宽；伴左窄右宽；刚左宽右窄 C. 利左宽右窄；河左宽右窄；伴左窄右宽；刚左宽右窄 D. 利左宽右窄；河左窄右宽；伴左宽右窄；刚左窄右宽
阅读下面短文，回答问题。 傍晚，我铺开宣纸练字。爷爷走过来，看我写的“树”字，摇了摇头。他提起笔，在旁边的纸上慢慢写了一个“树”。我凑近看，左边“木”字旁的那一捺缩成了小小的一点，右边“对”字的竖钩却舒展地伸下来。爷爷说：“左右两部分住一间屋，谁也不肯收一收，笔画就撞在一起了。左边的捺收一点，给右边腾出地方；右边那一竖也稍稍向左靠，两下里打个招呼，字就稳当了。”我照着再写一个，忽然觉得这个字像一个懂得礼让的人，站得端正，又不显得拘束。 短文里爷爷说的“让”和“打个招呼”，分别指怎样的写法？请根据短文内容回答。
小宇练写上下结构的“景”字，总感觉字形向左歪斜、站不稳。要使这个字上下对正、重心平稳，最恰当的修改方法是（ ） A. 找出“日”和“京”各自的中心，让两个中心落在同一条竖直线上，再调整两部分宽窄使重心居中 B. 把上面的“日”写得越宽越好，压住下面的“京” C. 把下面的“京”整体向右挪，抵住向左的歪斜 D. 把整个字写小一些，缩小后就不会歪了
练习时，楷字中的一部分本来显得偏斜，书写者没有把它硬改成笔画全都平直，而是调整相关笔画的位置，使字的整体看起来端稳。对“偏者求正”的理解，正确的是哪一项？A. 把偏斜的部分调整到整体端正 B. 把端正的部分写得更加偏斜 C. 只要某一笔写得端正，整字便不必调整 D. 将字中所有笔画都写成同一方向
周末，文文练写“馨”字。初写时，上面的部分挤成一团，下面的“香”却显得空荡。她先想到把每一笔都写得短一些，又觉得不对。她望着窗台上摆得均匀的几盆花，忽然明白：字也像花盆摆放，笔画多不是问题，关键要让每一处笔画之间留出的空隙大体相当，密处匀开，疏处收拢，整个字看起来才舒服。她重新调整了各部件的位置和间距，再写时，字果然端正匀称了许多。文文从“馨”字的练习中明白了笔画分布均匀的什么道理？
临写“好”字时，先观察左右部件的避让关系，再落笔。下列处理最恰当的是（ ）。A. 女字旁末横仍写成平横，左右各自独立，显得端正平稳 B. 女字旁末横写成提，锋尖指向“子”部起笔处；“子”部稍收，横画不穿插到左旁下方 C. 女字旁末横写成提，但“子”部横画极力左伸，穿过提画下方，使两部件紧贴 D. 女字旁整体写宽，“子”部写窄，二者互不接触，留出大片空白
临写“谢”字时，三个部件争占空间。下面处理符合“包容避让”要求的是___（填序号）。①“言”“身”“寸”各占三分之一宽度，笔画相遇时互不让步；②“言”旁敛窄，“身”部末横改为提，“寸”的长横向左伸入“身”下空处；③把“寸”整体缩小并向右移，与“身”部之间留出一条空白。
小刚练写“熬”字，写完发现上部“敖”的中心偏在田字格竖线的右侧，下部四点底却正对竖线居中。要使整个字平稳端正，下列调整最符合“上下对正”要求的是（ ）。A. 只把四点底向右移，去凑上部的中心 B. 把上部“敖”整体左移，使上下两部分的中心都落在竖线上 C. 把上部写得更宽，让它完全盖住下部 D. 保持原样，上下错开反而更显生动