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练习册上有两张“林”字习作的记录。第一张的横画微微倾斜，竖画也有些弯，整个字看起来歪斜、松散；第二张把横画写得平稳、竖画写得挺直，字形显得端正，重心也稳了。根据这段记录，横平竖直对字的结构有什么作用？
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社区书屋要换一块匾额，爷爷让我试着集字写“厚德载物”四个大字。我把字帖摊在桌上，一个字一个字地挑，挑好了却迟迟不敢下笔——四个字挤在一起，总像四个人各走各的路。 爷爷看了看，说：“别急，先给它们分分家。”我照着做：厚、载外面都有一圈半包围的框，归作一类；德、物都是左右两部分合成的，归作另一类。 分好类，爷爷又让我看每一类该怎么站。左右结构的字，左边要收着写，窄一些；右边放开写，舒展一些；中间两部分还要互相让一让，别挤在一起。半包围结构的字，外面那一笔要撑得住，把里面的部分稳稳托住，整字的重心才不会偏。 我按这个法子重写了一遍。四个字排在纸上，高矮相称，隔着纸看，竟像商量好了似的，一站就是一排。 问题：短文中的“我”集字练写“厚德载物”时，是怎样按结构规律安排这四个字的？请根据短文内容回答。
午后，窗边的练习纸上，横画像一条安稳的小路。小禾写字时，先让笔锋朝左轻轻逆入，再折向右；随后笔锋平稳向右行进，保持在笔画中部；到末端稍顿，再向左回锋收笔。她把这三个动作记在心里，继续练习。请根据短文，写出横画的起笔、行笔和收笔要领。
练习时，甲竖画末端圆润，乙竖画末端尖细。要使甲、乙分别写成垂露竖和悬针竖，哪种收笔方法正确？A. 甲回锋收笔，乙渐提出锋 B. 甲渐提出锋，乙回锋收笔 C. 甲回锋收笔，乙回锋收笔 D. 甲渐提出锋，乙渐提出锋
书法练习时，小禾把写横的动作记成四张卡片：甲：行至末端稍顿，再向左回锋；乙：笔锋先向左逆入，再折向右；丙：保持中锋，向右平稳行笔；丁：行笔时笔锋偏在笔画一侧。按正确书写顺序，应依次选___（填卡片序号）。
小宇写一幅竖式集字作品，正文“勤学善思”四字自右向左各占一列。他写完正文后，把落款写在了正文最右一列的右边，字号与正文相同。按照集字作品的章法与落款要求，他应把落款移到正文最左一列的___侧，并把落款字号改得比正文___。
书法小组为读书角集字写下“竹影清风”。小岚先观察每个字的部件关系，再在练习纸上记下要求：左右结构的字要注意左右避让，左部收紧、右部舒展；半包围结构要注意包围与被包围部分相互照应；独体字要写得重心平稳。请根据这段话，为“竹影清风”中的字分类，并写出各类字应注意的结构安排。
临写本课例字时，先观察“月”字呈纵长形、“田”字近方形、“心”字呈宽扁形，发现每个字都有自己天然的形状特点。因此，临写时不能把每个字都写成一样的方块，而要根据字的___来安排字势，做到随形取态，字才自然生动。
把写横的三个动作打乱了：①到末端稍顿，再向左回锋；②笔锋向右平稳行进，保持在笔画中部；③笔锋先向左逆入，再折向右。按书写先后填序号：___→___→___。
阅读下面的短文，回答问题。 美术教室里，安安把集来的“春风入画”四字写成竖式作品。她从纸面右侧起笔，正文每列自上而下书写，字列由右向左安排。写完正文后，她在正文左侧下方写了较小的落款。 安安的正文和落款分别怎样安排？
集字练习时，从字帖中选出组成“云帆远影”的四个单字，按原顺序排成一行后，为使整行协调，应调整字的___。
小岚要从字帖中集“勤学善思”四字，字帖里有些字出现了好几次，大小也不一。她希望保留字帖字形特点，又让成品排列自然。哪种做法最合适？A.逐字挑选合适的字形，按“勤学善思”的顺序组合，再调整字距与整体布局 B.选出四个最醒目的字，按它们在字帖中的先后顺序组合 C.先把四字写成同样大小，再照字帖中的任意顺序排列 D.先确定四字间距，再从字帖中选字填入空位
阅读短文，回答问题。书法课上，小敏准备练写“日”字。她先看字帖，发现“日”字外形窄长，像一扇竖着的小窗。于是她落笔时把左右两竖写得直直的，整个字不向两边拉宽，横画之间留白均匀，最后写出的“日”字显得挺拔精神。老师看了点点头，说：“顺着字形本来的样子安排体势，字就站得稳。”问题：短文中小敏根据“日”字的什么特点来安排体势？她具体是怎样写的？
一幅集字作品采用竖式，正文各列自上而下书写，并从右向左排列。落款应安排在哪种位置与大小？A. 正文右侧上方，字与正文一样大 B. 正文左侧下方，字小于正文 C. 正文右侧下方，字大于正文 D. 正文左侧上方，字与正文一样大
集字练写“桥、森、泉、问”时，先按结构规律分类，再从左右结构字中找出左部宜收窄、右部宜舒展的一字。应选___。
准备用集字的方法写“宁静致远”，哪种做法合适？A. 从字帖中找出这四个字，按词语顺序组合 B. 把字帖里相邻的四个字直接抄下 C. 先随意写四个字，再给它们配上意思 D. 只挑字帖中最好看的一个字反复书写
练习卡上有“川、工、口”三个字：观察到“川”纵向明显较长，“工”横向舒展且纵向较短，“口”横竖大致均衡、外形方整。根据各字字形特点安排体势，哪一项全部恰当？A. 川取纵势，工取横势，口取方势 B. 川取横势，工取纵势，口取方势 C. 川取纵势，工取方势，口取横势 D. 川取方势，工取横势，口取纵势
临写“三、月、口”三个例字，哪种安排符合随形取态？A.三写得纵长，月写得横扁，口写得方正 B.三写得横扁，月写得纵长，口写得方正 C.三写得横扁，月写得方正，口写得纵长 D.三写得方正，月写得纵长，口写得横扁
阅读下面的短文，回答问题。 书法教室里，同学们正在临写“川”和“心”两个字。小航铺开纸，先把“川”的三竖写得一样长、一样远，又把“心”的三点写得一般大，还特意让它们排成一条笔直的横线。写完，他左右端详，觉得十分齐整。 老师走过来，没有直接说什么，只请他对照字帖看一看。小航低头细看：字帖上“川”的三竖，有的长有的短，最末一竖还微微向下伸出去；字帖上“心”的三点，一低两高，中间一点稍小，彼此像在打招呼。他看了一会儿，又提笔重写。这一回，“川”的三竖有了长短，“心”的三点有了高低，同一页纸上，两个字各是各的模样。老师点头说：“你没有把它们套进同一个模子里，这就是随形取态。” 联系短文内容，说说老师所说的“随形取态”是什么意思。回答时要写出两层意思。
雨后，林间石阶旁的旧石碑显出几行字。小禾仔细观察拓片，发现“川”字由三道竖画并列组成，横向占地不多；“田”字外框横竖相近，里面的空间分布匀称。她准备临写“川”字。根据它的字形特点，整体体势应怎样安排？