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书写“秧”字时，禾字旁要为右边的“央”避让。下面哪种调整最合适？A. 禾字旁写窄些，捺改为点 B. 禾字旁写宽些，捺向右伸展 C. 禾字旁写窄些，横画向右伸展 D. 禾字旁写宽些，捺改为点
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书写左右结构的字时，左部收窄避让，右部怎样处理才能让两部分相互照应？A. 右部适当穿插 B. 右部也收窄并远离左部 C. 右部向外扩张，不与左部接近 D. 左右两部各写各的
周末下午，小雨在书房练毛笔字。爷爷铺开宣纸，让她先写“羽”字。小雨刚写完，姐姐凑过来瞧了瞧，说：“左边这个‘习’再拉长一点，字才精神。”爷爷摇摇头，指着字说：“‘羽’字左右两个部件的高低要差不多，像两只并排停落的燕子，翅膀一般齐。左边拉长、右边缩短，就不叫长短相当了。”小雨重新蘸墨，让左右两边上下对齐，长度相近，写出来的“羽”字稳稳当当。爷爷又说：“长短相当，不是两边一模一样，而是谁也不比谁高出一大截，也不谁比谁短一截。”小雨点点头，又练了“双”“从”几个字，越写越匀称。短文中的爷爷认为“长短相当”的字在书写时应该怎样安排左右两部分？请根据短文内容回答。
练字后，明明记录：横画写得较平稳，左右结构的字有些拥挤；下次注意部件间距，写完再检查。下面哪项最能体现书写评价与反思？A.横画写得较平稳，写得很认真 B.左右结构的字有些拥挤，下次注意部件间距，写完再检查 C.今天练字很顺利，明天继续练 D.把字写得整齐就可以，不必再检查
一张长方形纸要写成横幅，作品四周留出相等的空白。写好后发现字距均匀，但整体偏向右侧。要使章法更匀称，应把整幅字向___移动。
练习本上标着“左短右长”的字，小宁要给左右部件标出主次。哪张标注卡符合要求？A. 左边主要，右边次要 B. 左边次要，右边主要 C. 左右都是主要 D. 左右都是次要
书法课上，老师请同学们观察“朝”和“群”两个字。大家发现：“朝”左边部分和右边部分上下齐平，长短差不多；“群”左边“君”和右边“羊”也高低一致，长短相当。老师提醒，临写时先看清左右两边的长短，再安排落笔位置，让两部分占位均匀。请根据这段话回答：临写“朝”和“群”时，应该怎样安排左右两部分？
在方格纸上练习书写一行字，怎样安排字与字之间的距离更整齐？A. 间距大致相等 B. 前几个挤在一起，后几个分得很开 C. 字都靠在纸的一边 D. 字与字互相重叠
临写“朝、群”时，四位同学对左右部分长短的处理如下，哪一位的做法符合“长短相当”？ A. 小周把“朝”的左部写得比右部长出一截 B. 小吴把“群”的“君”写得比“羊”短很多 C. 小郑让“朝”的左右两部分上下基本齐平、长度相近 D. 小王把“群”的右部“羊”写得比左部高出许多
练习写“文”字时，横画约3格，撇画约5格，捺画约6格。三画由短到长排列为___。
写字课上，乐乐把这学期学过的几个字归了类：蚂、想、村、中。其中属于“左短右长”结构的两个字是___，写这类字时，左部要写得短一些、窄一些，给右部让位，右部要写得舒展修长。
书法互评时，小舟听到两种意见：同学甲说她整页字大小均匀，同学乙说其中“静”字的部件挤在一起。小舟应该怎样做最恰当？A. 两人意见不同，都不用改 B. 只听甲的，因为甲夸了她 C. 对照范字核实后，调整“静”字的部件间距 D. 把整页字全部擦掉重写
阅读下面短文，回答问题。 书法课上，老师让大家练写“峰”字。小语把左边的“山”写得又宽又大，右边的“夆”挤在角落里，整个字像被压扁了。老师看了看，说：“左右结构的字，左边要会‘让一让’，右边才能‘站得开’。”小语重新下笔，把“山”写得窄一些、短一些，几笔收拢；右边的“夆”写得宽一些、长一些，横画向外伸展。写完后，这个“峰”字稳稳地立在田字格中。老师又说：“左边收一收，右边展一展，字就有精神了。” 短文中老师说的“让一让”和“站得开”分别指什么？请结合小语重新下笔后的做法回答。
读下面的短文，然后回答问题。 练字课上，我在米字格里写“峰”字。起初，我把左边的“山”写得又宽又大，右边的“夆”被挤在一小块地方，整个字像被压扁了。老师看了看说：“左右结构的字，左部要收敛，右部要伸展。”我照着做：把山字旁写得窄一些，三笔靠得紧；右边“夆”的横画向右边伸出去，竖画写得挺拔。改完再看，“峰”字稳稳地立在格子中间，像一座真正的小山峰。 问题：短文中的“我”是怎样把“峰”字写匀称的？请根据短文内容回答。
周末，乐乐在练习本上写“河”字。第一次写完，他发现左边的三点水散得较开，右边的“可”显得拥挤。擦去重写时，他没有把左边写宽，而是让三点水的笔画向中间靠拢；接着调整右边，让“可”的笔画舒展开来。照着修改后的样子再写，整个字看起来匀称多了。乐乐修改“河”字时，左边和右边分别作了怎样的调整？
周末，小雨和爷爷在院子里练字。爷爷写了一个“朝”字，边写边说：“这个字左右两部分宽度差不多，两边写得一样宽，字才显得端正匀称。”小雨照着爷爷的样子，先认真看左半边，再和右半边比一比，把两边写得一样宽。写完后，她端详着自己的字，觉得稳稳当当，看起来很舒服。请根据短文内容回答：爷爷说“朝”字左右两部分的宽度有什么特点？这样写字形看起来怎样？
练写左右结构的字时，左部已写得紧凑，右部却显得局促。怎样调整更符合左部收敛、右部伸展的要领？A.只将右部笔画向外舒展 B.把左部写宽，右部收紧 C.左右两部都向中间收 D.左右两部都向外扩展
一张竖式作品纸共6列、每列7格，列从右往左数，行从上往下数。正文占右边4列，每列从第1行起写5字；落款在正文左边新起一列，从第2行起依次写“王明书”3字。印章盖在落款末字同一竖列的下方一格。印章应盖在第___列第___行。
小明在竖式条幅上书写成语“宁静致远”四个大字，并落款、钤印。按传统章法布局：第一个字“宁”应写在整幅作品的___（上/下）方；第四个字“远”应写在正文最___（上/下）端；落款应写在“远”字的___（左/右）下方，落款字体应比正文大字略___（大/小）些，名章钤盖在落款之后。
阅读下面的短文，回答问题。 书法课上，老师在黑板上写了一个“林”字。两个“木”并排站，左边那个“木”的捺改成了点，身子略微收窄，给右边的“木”让出地方。老师又写了一个“森”字，上面那个“木”写得扁而稳，下面两个“木”一高一低，互相让着。写完后，老师退后两步看了看，说：“一个字就像一间屋子，笔画是屋里的家具。家具全挤在东墙根，西边空荡荡，屋子就显得歪；家具摆得匀，四边都留出气口，屋子才安稳。”我照着写了一个“谢”字：“言”字旁窄窄地立在左边，“身”字收着腰，“寸”字稳稳托在右下。写完一看，三部分谁也不挤谁，字像端端正正坐在凳子上，不歪不倒。老师点点头说：“对，重心稳了，布白也匀了。” 短文里老师说的“布白均匀”是什么意思？请结合短文内容回答。