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午后，林澄在练习纸上写一个上长下短的上下结构字。第一次，他把上部写得较长、下部收短，却发现两部分的中心没有对齐，整个字显得偏斜。他擦去重写，先让上部舒展、下部收紧，再把两部分沿同一中心线安排，使字的重心落在中间。调整后，字看起来稳当多了。林澄为让字写得稳当，做了哪两项调整？
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书法小组整理字卡时，发现有些独体字主笔相同，有些主笔不同。请阅读下面的短文，回答问题。 午后的书法教室里，桌上摆着两行字卡。第一行是“十、干、王”，第二行是“人、大、天”。小雨拿起第一行，端详了一会儿说：“这三个字都有一笔竖画，可‘十’的竖写得长而直，是全字最舒展的一笔；‘干’的竖虽也长，却要和上横、下横相配，最舒展的是下横；‘王’的竖最短，三横里最后一横最长，才是它的主笔。”小禾点点头，又指着第二行说：“这一行也像一条小线索，‘人’的捺向右侧伸出去，是主笔；‘大’的捺虽然也舒展，可横画更长，主笔换成了横；‘天’的捺最舒展，主笔又回到捺上。”两人对照着看，发现同样是竖、同样是捺，在不同的字里，有的担当主笔，有的却不是。 根据短文，写出“干”和“天”各自的主笔，并说明它们分别属于第几行。
书写“忠、志、岩”三个字时，下列做法符合本课“上短下长”结构要求的是（ ）。A. 上部写短些，下部写长些 B. 上下两部分写得一样长 C. 上部写长些，下部写短些 D. 上下两部分都写得短小
一个上下结构的字，如果上部窄小、下部宽展，整体轮廓上小下大，这种宽窄关系叫作“上窄下宽”。与它恰好相反的形态是：上部向左右舒展而显宽，下部收敛而显窄，整体轮廓上大下小。这种形态应称为____结构。
阅读下面这段文字，回答问题。 爷爷的书房里挂着一幅字，写的是“春华秋实”四个大字。我仰头看了许久，忽然发现一个有趣的现象：这四个字里，“春”和“实”都是上面宽展、下面收拢的模样。爷爷说，这就是书法里说的“上长下短”。他指着“春”字讲，上面三横一撇一捺要伸展开来，像一把撑开的伞，下面的“日”却要写得窄小些，稳稳地托在上头；若把“日”写得又宽又大，整个字就显得头轻脚重，站不稳了。我又想起“实”字，宝盖头像屋顶一样舒展开，下面的“头”收得小小的，果然有几分相似。爷爷笑着说：“写字如做人，该舒展时舒展，该收敛时收敛。”我把这句话记在心里，回到书桌前，提笔又练了一遍。 问题：文中爷爷用“撑开的伞”和“屋顶”作比，是为了说明“上长下短”结构的什么特点？请结合短文内容回答。
练字时，小禾观察到“草”字上部舒展、下部较短。她把上部写得较长，下部收短，并仔细调整两部分的位置，让整个字看起来稳当。小禾练写“草”字时，怎样安排上下比例与重心？
练写“上长下短”的上下结构字时，有同学把上半部分写得又长又宽，下半部分又短又窄，结果整个字向左歪斜。要纠正这个毛病，应当让上、下部分怎样安排？请选择正确的一项填在横线上：___。A. 上部保持较长，下部收短，上下中心对正，使重心落在字的中间；B. 上部与下部拉成一样长，重心偏向左下；C. 上部收短，下部写长，重心偏向右下。
书法课上，墨香淡淡。小华在宣纸上练写“盆”字。他先写上面的“分”，写得又窄又紧；接着写下面的“皿”，也收得小小的。老师走过来看了看，说：“上窄下宽的字，下部要略宽一些，横画要向左右舒展，稳稳托住上部，这样整个字的重心才平稳。”小华点点头，重新蘸墨，把“皿”的横画向两边放开，最后一横写得平直有力。写完后，那个“盆”字果然站得稳稳的。问题：短文中的老师提醒小华，写“盆”字时下部应该怎样写？请根据短文内容回答。
写好上下结构的字，要上下均匀、重心对正。本课例字“音”“意”“皇”都是上下结构的字：'音'上部是'立'、下部是'日'；'意'上部是'音'、下部是'心'。请在横线上补全：'皇'字上部是'白'，下部是___，书写时上下两部分宽窄相当、上下对正，整个字才匀称美观。
练写上下结构且上长下短的字时，哪种安排更合适？A. 上部写得较长，下部收短，上下对正，重心居中 B. 上下部分写得一样长，重心偏左 C. 上部收短，下部写得较长，重心偏右 D. 上下部分都写得很长，重心偏上
下面各组字都是上下结构的字，其中全部都是「上窄下宽」形态的一组是（ ） A. 尖、盖、想 B. 林、朋、尖 C. 想、明、盖 D. 盖、林、朋
书写上下结构的字时，观察上、下两部分的宽度和中心位置。哪一种布局符合“上窄下宽”的形态特征？A. 上部宽于下部，中心对正；B. 上部窄于下部，中心对正；C. 上部窄于下部，且明显偏向一侧；D. 上、下部宽度相同，中心对正。
请将本课例字中上部依次为“五”“白”“日”的字写在横线上：___、___、___。
上下结构中，上部较窄、下部较宽的字（如“盖”），书写时下部要写得比上部略___，下部的横画或撇捺要向左右___，以托住上部，保持重心___。
清晨，书法小组在廊下练字。小禾把四张练习卡上的字形特点记进观察册：甲，字的上部比下部宽；乙，字的上部比下部窄；丙，字的上部和下部一样宽；丁，字的上部较宽，但下部也比上部更宽。她想从中选出一张符合“上宽下窄”形态的练习卡。应选哪一张？
本课例字“音、意、皇”都要求上下均匀。若写“意”时把上部“音”写得过大，下部“心”被压得很扁，最恰当的修改是（ ） A. 缩小上部“音”，使上下比例协调、重心对齐 B. 继续放大上部“音”，让下部更小 C. 只把下部“心”写宽，高度不变 D. 把下部“心”移到上部“音”的左边
书写一个上下结构的字，要求整体稳当、上宽下窄。下面用“宽度，中心位置”记录上部和下部的形态，哪项符合要求？A. 上部（12，5），下部（8，5） B. 上部（12，5），下部（8，6） C. 上部（8，5），下部（8，5） D. 上部（8，5），下部（12，5）
练字时，林林观察一个上下结构的字：上半部分向两侧舒展，下半部分收拢在中间。他把这次观察记在练习本上。根据短文，这个字的上下部分宽窄关系是怎样的？
周末，我跟着爷爷练毛笔字。爷爷在纸上写了一个“富”字，说：“宝盖头是上部，‘田’字是下部，两部分要各占一半，上下均匀，字才站得稳。”我照样子写了一个，把宝盖头写得又宽又大，‘田’字被挤得又扁又小，整个字头重脚轻，怎么看怎么别扭。爷爷让我把上部缩小一些，给下部留足位置，让两部分大小相近。我照着改了一遍，再看这个字，果然端正多了。接着我又练了“吕”和“昌”，都牢牢记住：上下两部分各守其位，大小相当，字才有精神。 问题：短文中“我”第一次写“富”字为什么会显得不稳？后来是怎样改好的？
在练习格中分别书写“音、意、皇”，并按上下均匀的要求安排部件。书写时，三字上下部件的中心应___，部件间的留白应___。