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学校汇报书法学习成果，准备在较宽的横向展板上展示一幅横向布局的作品，最适合选择___幅式。
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书法学习汇报要概括进步和待改进之处。小禾记录：横画比以前平稳，字的结构更紧凑，但作品中的字仍常大小不一。她总结时应把“___”列为待改进之处。
春联讲究“仄起平收”：上联末字用仄声（三声、四声），下联末字用平声（一声、二声）。小明拿起一副春联，两联的末字分别是“福”（fú）和“寿”（shòu）。按此规律，他贴春联时应该怎样安排上下联？ A. “寿”字联是上联，“福”字联是下联 B. “福”字联是上联，“寿”字联是下联 C. 两联末字都不是仄声，这副春联不合规矩，不能贴 D. 两联末字一平一仄，谁上谁下都可以
爷爷八十寿辰，家人请你用书法写一条四字吉语；要求内容明确祝愿长寿，不含其他祝愿。选哪一条最合适？A. 松鹤延年 B. 福寿安康 C. 学业有成 D. 财源广进
阅读下面的短文，回答问题。 爷爷的书桌抽屉里，放着几封旧信。纸已经泛黄，字却一笔一画，清清楚楚。爸爸说，那是爷爷年轻时在外地做工，写给家里的。那时候没有手机，一封信要走好几天。爷爷写信前总要先打好草稿，把要说的话想周全，再端端正正地誊到信纸上。他说，字是给人看的，收信的人隔着几百里路，只能从这些笔画里看出你的心意。 去年，我也开始给在外地工作的妈妈写信。起初我写得急，字歪歪扭扭，妈妈回信说，读起来有些费劲。后来我学爷爷的样子：先想清楚要写什么，落笔时把每个字写稳，横平竖直，遇到容易写歪的字就慢一点。写完再从头看一遍，把潦草的地方改过来。妈妈再回信时，说我的字“站得住了”。 现在我才明白，写信不只是把话说完，也是把字写好。日常要写的便条、书信、日记，哪一样不是在练字呢？ 短文中的“我”后来是怎样写信的？请从短文中找出依据简要回答。
小涛用硬笔给同桌写便条，提醒他明天带跳绳。便条上称呼顶格，正文另起一行空两格，但正文里夹了一大段周末去公园玩的计划，最后只写了“小涛”，没有日期。按照硬笔书写便条的要求，这张便条应把正文改得___，并在署名下面补上___。
春节时，想用书法为家人写一句表达美好祝愿的话，选哪一句最合适？A. 阖家安康 B. 山清水秀 C. 笔墨生香 D. 春风拂面
林悦给老师写信，正文后要写“此致”“敬礼”，再署名和日期。哪种安排符合书信格式？A. “此致”空两格，“敬礼”顶格；署名、日期依次写在右下方B. “此致”顶格，“敬礼”空两格；署名、日期依次写在右下方C. “此致”“敬礼”都顶格；日期写在署名上方D. “此致”“敬礼”都空两格；署名、日期依次写在左下方
午休时，林澄想请同桌放学后帮忙把落在美术教室的画夹带回教室。她写便条时，正文写了好几句，详细描述自己上午上美术课、离开教室时很匆忙以及一路上都在担心画夹没拿，最后才说请同桌帮忙。根据硬笔书写便条的要求，这段正文最需要怎样修改？
小禾要给邻居写一张取件提醒卡，想借这次日常书写练好字。下面哪种做法最能把两者结合起来？A.先匆匆写完提醒卡，再照字帖练字；B.想清提醒内容，书写时留心笔画和结构，写完检查字迹；C.只练字帖，提醒内容口头告诉邻居；D.先把提醒内容写在草稿上，正式写卡时不必注意字迹
小禾要在日记中记录一次校园劳动。她先想好要写的内容，再认真书写，并留意字的笔画和结构。这样做是把日常书写当作___。
写完一封书信的正文和祝福语后，署名与日期怎样安排才符合书写格式？A. 署名写在正文左下方，日期写在署名上方B. 署名写在正文右下方，日期写在署名下方C. 署名和日期都写在正文开头D. 署名写在称呼上方，日期写在正文中间
用毛笔写'街'字（左中右结构）时，要做到各部分穿插避让、紧凑匀称。下列处理正确的是：A. 三部分写得等宽等高，互不相让；B. 中部'圭'的竖画伸长，左右两部分收窄并适当上移让位；C. 左右两部分尽量加宽，把中部压扁；D. 三部分之间拉开大距离，笔画互不接触。
书法教室的午后 深秋的阳光斜斜地照进书法教室，五（2）班的同学们正在练写左中右结构的字。林老师举起一张同学的作品说："判断这类字中间部分的宽窄，有一个好办法：先找到中间的部件，再看它占整个字宽度的比例。中间部件笔画多、写得宽，几乎占字的一半，就是'中宽'型，比如'街'字，中间的'圭'方正宽大；中间部件笔画少、写得窄瘦，就是'中窄'型，比如'树'字，中间的'又'收缩得又小又窄。" 同学们对照字帖，纷纷点头。窗外银杏叶飘落，教室里只听见笔尖沙沙的响声。 请根据林老师讲的判断方法，判断"做"字属于哪一种类型，并从短文中找出依据说明理由。
小刚临写例字“雕”和“班”时，把字中各部分都写成一样宽，老师指出这不符合“左中右宽窄不一”的书写要求。下列修改思路最恰当的是：A. 把两个字的所有部分都再放宽，使字形更饱满 B. 保持原宽度不变，只把字写在格子正中间 C. 先比较每个字各部分的笔画多少，再调整宽窄，使各部分有窄有宽 D. 把“雕”和“班”的中间部分都写成最宽
练写“雕、班”时，哪种安排正确？A. “雕”左窄右宽，“班”左窄、中窄、右稍宽 B. “雕”左宽右窄，“班”左宽、中窄、右窄 C. “雕”左右等宽，“班”左、中、右等宽 D. “雕”左窄右宽，“班”左宽、中宽、右窄
六年书法学习即将结业，小雨把六年来的优秀作品汇编成册，向母校汇报学习成果。她先将作品按楷书、行书、隶书三类分别排列，再给每页作品依次编号。为了让老师和同学能快速找到想欣赏的作品，她在作品集目录中每幅作品的名称后面都标注了对应的___。这样精心整理汇编，作品集就显得完整而有条理了。
“倾”和“做”都是左中右结构的字，但三部分宽窄不同。请先拆分例字：“倾”的中间部件是___，“做”的中间部件是___；再比较宽窄：这两个字中，中间部件较宽的是___字。因此书写这个字时，左、右两部分应写得相对___（填“紧凑”或“舒展”）。
清晨，林岚在练习纸上写下“湖”字，发现它由左、中、右三部分组成。她先用铅笔轻轻标出三部分的位置，再准备蘸墨书写。请结合“湖”字的结构，写出她落笔时应怎样安排三部分的宽窄与穿插关系。
爷爷在书房里练毛笔字，小满站在旁边看。爷爷写的是一个“湖”字：左边三点水写得窄窄的，中间的“古”站得端正，右边的“月”收得修长，三部分你让着我、我让着你，整个字看起来既饱满又透气。爷爷又写了一个“树”字，说：“左中右三个部件，就像三个小伙伴并排走路，谁也不能太胖，谁也不能太瘦，中间留出的小空隙要匀匀称称，字才站得稳、看得美。”小满试着写了几个，果然比先前好看多了，她高兴地说：“原来每个部件都要守好自己的位置，还要给旁边的伙伴留出地方呀！”问题：根据短文，爷爷认为写好左中右结构的字，关键要做到哪两点？