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练习纸上写着一个左中右结构的字。小禾先把左边部分写得紧凑些，再让中间和右边部分舒展开来，并留意各部分彼此穿插。她觉得这样写，字看起来匀称又有精神。小禾写这个字时，左边部分和中间、右边部分分别怎样安排宽窄？
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书写左中右结构的字时，若相邻部分的笔画靠近，怎样处理更合适？A. 笔画都写得一样长，彼此不让；B. 相邻笔画适当穿插，遇到冲突时收缩避让；C. 把中间部分写得最宽，挤开两侧；D. 各部分分得很开，不作穿插
练写“倾”和“做”时，先辨清每字从左到右的三个部件，再安排各部件的宽度。哪一项的宽窄安排都恰当？A. 倾：窄、窄、宽；做：窄、宽、窄 B. 倾：宽、窄、窄；做：窄、宽、窄 C. 倾：窄、宽、窄；做：宽、窄、窄 D. 倾：窄、窄、宽；做：宽、窄、窄
书写“倾”和“做”时，哪项准确概括了两字左、中、右三部分的宽窄安排？A. “倾”：窄、窄、宽；“做”：窄、宽、窄。B. “倾”：宽、窄、窄；“做”：窄、窄、宽。C. “倾”：窄、宽、窄；“做”：宽、窄、窄。D. “倾”：窄、宽、宽；“做”：宽、宽、窄。
六（2）班要举办“向母校汇报书法学习成果”书法汇报展览。筹备时正确的工作顺序应该是：先______（填“布置展厅”或“确定展览主题”），再从大家平时的练习作品中挑选有代表性的作品进行装裱，然后为每件作品贴上注明作者、书体的______，展览开幕前还要写好向参观师生介绍展览内容的______。
学校毕业书法展要求每人填写一张“学习成果自我评价卡”。小英写了四句话：①这学期我重点练习撇画和捺画，能写出舒展的形态；②我的字在方格中的位置比开学时端正，但整幅作品的行距还常需调整；③我一共用了3本练习本，每本写20页；④下一步我打算每周临写一幅作品，先观察范字再下笔。其中哪一句只是罗列练习数量，不能体现对自己学习成果的总结评价？A. ① B. ② C. ③ D. ④
练写一个左中右结构的字时，先忽略各部分周围留白，只比较部件实际占用的宽度。测得左部3.6厘米、中部2.4厘米、右部4.0厘米。按宽到窄排列，顺序是___。
书写“做”字时，左、中、右三部分的宽窄应怎样安排？左部写得___，中部和右部写得___。
小华写“谢”字时，左部“讠”的重心比中部“身”低，右部“寸”的重心比中部“身”高。为了让三部分重心对正，他应把左部向___移，右部向___移。
写一个中间窄、左右宽的左中右结构字时，若中间部分已经收窄，左右两部分应适当___，并注意三部分衔接协调。
书写“湖、做、糊”时，哪一项的部件顺序都正确？A. 湖：氵、古、月；做：亻、古、攵；糊：米、古、月 B. 湖：氵、月、古；做：亻、攵、古；糊：米、月、古 C. 湖：氵、古、月；做：亻、古、攵；糊：米、月、古 D. 湖：氵、月、古；做：亻、古、攵；糊：米、古、月
练写一个左中右结构的字时，三个部件宽度相当，左、中部件之间的空白比中、右部件之间的空白窄。为使整字布白匀称，应把左、中之间的空白调得___。
小澄用硬笔给同桌写了一张便条，提醒她明天带彩纸来上手工课。他字迹工整，称呼顶格，署名和日期也写在右下方，但正文开头空了四格，与硬笔书写便条的格式要求不符。按照便条的书写格式，正文应另起一行，开头空___格。
在方格中安排左中右结构的“做”字时，需要观察左、中、右三部分的宽窄。下列观察方法符合本课“宽窄相当”要求的是 A. 只量左部宽度，中、右两部照左部随意写 B. 只比较左部和中部的宽窄，右部不用管 C. 分别看三部分所占的宽度，使三者大致相当 D. 把中部写得最宽，左右两部尽量收窄
六年级要为母校举办书法学习成果展，要求展览内容依次呈现学习过程、作品展示和心得交流；每件作品旁标明作者与作品名；开展时安排学生讲解。下面哪项布展方案符合要求？A. 按要求安排展览内容和学生讲解，每件作品只标作品名 B. 按要求安排展览内容和作品标签，开展时不安排学生讲解 C. 按要求安排作品标签和学生讲解，展览内容依次呈现作品、学习过程和心得交流 D. 按要求安排展览内容、作品标签和学生讲解
临写一个左中右结构的字，先把字形整体看作三栏。哪条观察记录最能体现“三部分宽窄相当”的观察方法？A. 逐栏比较横向占位，三栏宽度大致接近 B. 逐栏比较纵向高度，三栏高度大致接近 C. 逐栏比较笔画多少，三栏笔画数量大致接近 D. 逐栏比较字形疏密，三栏空白多少大致接近
临近毕业，六年级书法小组决定在母校走廊举办一次书法汇报展览。大家先把一年来练习的作品摊在桌上，挑出自己最满意的一幅，又请老师帮忙选出二十幅参展作品。小林负责给每幅作品写标签，注明作者和书体；小周把展览分成“楷书”“行书”“隶书”三个板块，并在展板前留出观看的位置。美术课上，同学们一起剪彩纸、贴边框，把作品按顺序挂好。展览前言由小怡起草，她写下了大家练习书法的收获和对母校的感谢。开展那天，书法小组的同学轮流当讲解员，为参观的老师和同学介绍作品。展览结束后，大家把作品小心收好，说要把这份美好留在母校。 短文围绕“书法汇报展览”写了哪些准备工作？请从文中找出至少三个方面简要回答。
毕业汇报前，六年级书法小组整理了作品。展厅入口旁有一块窄而高的展墙，适合悬挂竖长作品；大厅中央的展台则留给小幅作品。小组打算把一首分行竖写的诗挂在入口旁，让来宾进场时就能看到。根据展墙形状和作品安排，这幅作品最适合选择什么幅式？
准备向母校汇报书法学习成果时，晓岚翻看了这一年的练习作品。她发现，自己写的字比以前更端正，笔画也较少出现轻重忽变的情况；不过，遇到笔画较多的字时，字形仍容易写得拥挤。她打算继续练习安排字形的疏密。请根据短文，概括晓岚的学习收获和待改进之处。
六（1）班准备举办“向母校汇报”书法学习成果展。下列布置展览的做法最恰当的是： A. 按书体分类陈列，并为每件作品配上展签 B. 把所有作品随意叠放在一张桌子上 C. 只悬挂作品，不写展览前言和说明 D. 让参观者在展出作品上签名留念