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观察一个左中右结构的字，判断三个部分的宽窄，哪种方法合适？A.只比较三个部分实际占用的宽度 B.只比较三个部分周围留白的多少 C.只看三个部分的笔画多少 D.只看三个部分的高低
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临写左中右结构的字，初稿显得两侧局促、中间拥挤。调整时应先将中间部分___，再使左右两部分___，同时保持三部分衔接协调。
书写“街”字时，左边的“彳”较窄，中间和右边部分较宽。请填空：左部应写得___，中部和右部应适当___。
某左中右结构字的三个部件宽窄相当，左、中部件之间留白4毫米，中、右部件之间留白10毫米。若只移动中部件，使两处留白匀称，中部件应向右移动___毫米。
布置“向母校汇报书法学习成果”展览时，展板分为“学习足迹”“临帖作品”“创作作品”“心得感悟”四个板块。小华打算展出一幅照着字帖临写的楷书作品，它应放入哪一板块？ A. 学习足迹 B. 临帖作品 C. 创作作品 D. 心得感悟
临近毕业，六（3）班举办“向母校汇报书法学习成果”书法汇报展览。展厅内按书体分设展区：楷书区、隶书区、行书区、篆书区。小华写的是一幅隶书作品，布展时应把她的作品挂在___展区；参观展览时，正确的做法是___（填“轻声慢步欣赏”或“大声谈笑拍照”）。
练写一个左、中、右三部分宽窄相当的字时，发现左部重心比中部低1.5毫米，右部重心比中部高0.5毫米。要使三部分重心对正，应怎样调整？A.左部上移1.5毫米，右部下移0.5毫米 B.左部下移1.5毫米，右部上移0.5毫米 C.左部上移0.5毫米，右部下移1.5毫米 D.左部下移0.5毫米，右部上移1.5毫米
临写本课例字“湖、做、糊”前，要先看清每个字的部件组成。这三个字的中间部件完全相同，书写时这个部件是： A. 古 B. 月 C. 攵 D. 氵
准备向母校汇报书法学习成果时，周妍翻看了自己的作品记录。起初，她总等老师指定内容，再照着范字练习；后来，她能为校园读书角挑选合适的短句，自己安排字与字之间的疏密，完成一幅书法作品。老师和同学觉得作品看起来清爽，不过她也发现，所选短句和作品想表达的意思还不够贴合。请根据记录，替周妍写一句学习成果自我评价，既说出进步，也指出今后努力的方向。
毕业汇报前，书法小组来到母校的礼堂。礼堂入口两侧各有一根细长的立柱，组员准备写两幅字数相同、内容相呼应的作品，分别挂在两根立柱上。根据短文，他们应选择哪种幅式？
为向母校汇报书法学习成果，小宁选出几幅不同时期的作品，准备编成作品册。哪种整理方式最合适？A.按字体分类后随意排列，不作标记 B.按创作时间排列，写上作品名称和日期，再装订成册 C.只选最近完成的作品，直接装订 D.把作品混在一起装订，不注明名称和日期
毕业汇报时，学校为一幅作品预留了边长相等的正方形展示框。小组想把一张横竖边长相等、内容集中在中间的作品完整展示，不裁剪、不拼接。最合适的幅式是___。
书法小组要在母校汇报学习成果，准备创作一幅长宽相近、呈正方形的作品，适合选择哪种幅式？A.斗方 B.条幅 C.横幅 D.对联
阅读下面的短文，回答问题。 爸爸在外地开货车，一个月才回一次家。以前我给爸爸写信，字写得又急又乱，像一群挤在一起的小蚂蚁。 那天，老师在黑板上写下“提笔就是练字时”六个字。我盯着看了很久，忽然想到：我每周给爸爸写一封信，不正是练字的好机会吗？ 于是，我找来一沓信纸。写信前，我先在心里把要说的话理清楚：先说这次考试的成绩，再说奶奶种的丝瓜结了果，最后问问爸爸的腰还疼不疼。动笔时，我把纸放平，腰挺直，一笔一画地写。写到“弯”字，我提醒自己把竖钩写稳；写到“疼”字，我把上面的一横写得平一些。写完，我轻声读了一遍，发现有两个字歪向一边，就擦掉重写。 信寄出去半个月，爸爸打来电话，说他把我写的信贴在驾驶室里。“你写的字站得直直的，一看就知道你写的时候很用心。”爸爸的声音有点哑。 我放下电话，又铺开一张信纸。原来，“提笔就是练字时”不只是一句口号。 短文中的“我”是怎样把日常写信和练字结合起来的？请根据短文内容简要回答。
书法汇报展览安排作品陈列、作者讲解和心得交流三项活动。规定心得交流必须紧接作者讲解，作品陈列必须在作者讲解之前，三项活动的先后顺序是___。
下列对上下结构字书写要点的处理，正确的一项是：A.写“星”时把上部“日”写得比下部“生”宽，让上部盖住下部；B.写“念”时把下部“心”写得窄小，给上部“今”让位；C.写“盆”时上部“分”的撇捺舒展，盖住下部“皿”，上下重心对齐；D.写“霜”时把下部“相”写得比雨字头宽，形成下宽上窄。
临写“星”字前，老师提示：上短下长的字，上部宜收窄，下部宜舒展，重心要对正。四位同学对“星”的书写安排如下，符合这一要领的一项是：A. 上部“日”写宽扁，下部“生”写窄短 B. 上部“日”收紧，下部“生”横画舒展，托住上部 C. 上下各占一半，宽度一致 D. 上部“日”写长，下部“生”写扁
书法课上，老师让大家判断例字上下两部分的长短比例。下列四个字中，上部在整字中所占比例超过一半（即上长下短）的是（ ）。A. 岩 B. 智 C. 尘 D. 尖
清晨，林林在书桌前练写“音”字。她先写上面的“立”，又写下面的“日”，发现两部分挤得一样长，字显得松散。她擦去重写，想让上下两部分长短安排得当，整体看起来匀称。写“音”字时，她应怎样安排上、下两部分的长短？
书写时，哪种做法符合正确的书写姿势与执笔方法？A. 身坐端正，眼离纸面约一尺，手指离笔尖约一寸，胸离桌边约一拳 B. 身体紧贴桌边，眼睛靠近纸面，手指捏住笔尖 C. 头偏向一侧，手腕悬空，笔杆紧贴掌心 D. 趴在桌上写字，手指用力握紧笔杆