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练习篆书线条时，若要求起笔不露锋芒、行笔保持笔锋居中、收笔不突然挑出，应采用哪种基本笔法？A. 起笔露锋，行笔侧锋，收笔出锋 B. 起笔藏锋，行笔中锋，收笔回锋 C. 起笔藏锋，行笔侧锋，收笔出锋 D. 起笔露锋，行笔中锋，收笔回锋
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小宁练习抄写时，发现自己有几个字写得不够整齐。下面哪种做法最能体现良好的书写态度与习惯？甲：不管写得怎样，尽快抄完；乙：保持正确坐姿和握笔姿势，认真书写，写完后仔细检查；丙：反复用力擦改，直到纸面破损。填序号：___
评看三幅书写作品，标准是纸面洁净、字迹清晰、字距与行距匀称、整体端正。甲纸面洁净、字迹清晰，但字距忽宽忽窄；乙字距和行距匀称、整体端正，但纸面有墨点；丙各项均符合标准。完全符合标准的是___幅作品。
临写“墨”字时，要使整个字重心平稳：上部“黑”的竖画与下部“土”的竖画应上下对正，共同位于字的___上；同时，“土”字的___要写得舒展有力，托稳上部的重量。这样写出来的“墨”字才会端端正正、稳稳当当。
书法课上，乐乐临写一幅小作品，共5行，要求每行字数相同、字距均匀、行首对齐，每个字大小基本一致。写完后他逐行检查：第一行写了6个字，第二行写了9个字，第三行写了7个字，第四行写了6个字，第五行写了7个字。按照临写作品整齐规范的要求，第一行应补写___个字，第二行应去掉___个字，才能使每行字数相同、整幅作品整齐。
阅读下面短文，完成后面的题目。 周末的午后，我趴在书桌旁看爷爷练毛笔字。爷爷铺开宣纸，蘸饱了墨，先写了一个“林”字。他一边写一边说：“左边的‘木’要把捺改成点，把地方让出来，右边那笔捺才能写得舒展。”接着，爷爷又写了一个“明”字，他把“日”字旁写得窄一些，让“月”显得宽而稳。最后，爷爷在纸的右下角落了款，写上“勤学”两个小字。整幅字看上去大小均匀、重心平稳，我忍不住连连称赞。爷爷笑着说：“写字和做人一样，要懂得谦让，字才能端正好看。” 问题：根据短文内容，爷爷写“林”字时运用了哪一种楷书结构规律？他是怎样处理的？
书写作品完成后，检查纸面是否洁净、字迹是否清楚、字的排列是否匀称。请用四字词语概括这些方面共同体现的作品特点：___。
李华用硬笔抄写一幅作品，共12行、每行14个字，纸面空间充足。他拟定了四种字距与行距的安排，其中最恰当的一项是：A. 字距约为字宽的三分之一，行距约为字高的一半，行距略大于字距 B. 字距与行距相等，都取字宽的半个字 C. 字距大于行距，字与字之间留出较宽的空隙 D. 行距等于字高，行与行之间留出与字一样大的空白
一份书写作品纸面洁净、字迹清晰，字距和行距也较均匀，但每一行都明显向右倾斜。若只针对整洁美观提出一项改进建议，应写：___。
观察“河、树、苗、忠、国”五个楷书字的结构，其中两类结构各出现两次，另一类只出现一次。只出现一次的结构是___结构。
练字时，宁宁临写“霞”字，先把上部雨字头写得紧凑些，再让下面的“叚”舒展而不越界，并使上下中心对齐。写完后，他发现下面的“叚”偏向右侧。根据短文，宁宁应怎样调整这个字的结构？
练习册上有一张自拟的书法练习卡：第一栏写着“把范字放在旁边，边观察边写”；第二栏写着“将范字翻扣，凭刚才的记忆写一遍”。小宁在第二栏写完后，又打开范字逐字核对。哪一栏属于背临？文中哪一处做法能说明这一点？
用硬笔抄写一段多行文字，要使整幅作品的字距与行距把握得当，下列做法正确的是：A. 字与字之间紧密相连，行与行之间也几乎不留空隙 B. 字距均匀一致，行距略大于字距，行与行清晰分明 C. 每行字数随意变化，行距忽大忽小 D. 只求字距均匀，行距越小越好
书法小组要办一期临作展，秦悦准备临写一幅四行八字作品。动笔前，她先把宣纸对折，又轻轻画出界格，让四周留白一样宽。她对照范字，发现“勤”字笔画多，容易写大，就提醒自己收着写；“上”字笔画少，容易写小，就提醒自己放开些。写第一行时，她只顾看单个字，字距忽紧忽松；停下看了一会儿，她重新换纸，把每个字的重心都落在界格的横线上。写完最后一行，她把作品平铺在桌上，又退后几步端详：字与字之间空得差不多，行与行像用尺子量过，整幅字稳稳地落在纸中间。妹妹说：“字好看不就行了？”秦悦摇摇头：“一幅临作要让人看着舒服，还得讲整齐规范。”短文结尾秦悦说“还得讲整齐规范”，请根据短文内容，概括她为了做到整齐规范做了哪三件事。
阅读下面的短文，完成练习。 爷爷的书房里挂着一幅楷书作品，写的是“宁静致远”四个字。我凑近细看，发现“宁”字上头的“宀”写得宽而扁，稳稳地罩住下面；“静”字左边“青”的横画长短不一，右边“争”的竖钩挺直，两部分靠得很紧，却互不拥挤；“致”字左右高低错落，右边“攵”的撇画舒展，像伸出手臂轻轻一让；“远”字的“辶”平缓托底，里面的“元”端正居中。爷爷说：“楷书讲究结构，一个字里各部分要顾盼呼应，该收的收，该放的放，字才站得稳、看得顺眼。”我把这四个字又看了一遍，忽然觉得它们像四个人并排站着，彼此照应，谁也不抢谁的位置。 问题：短文写“静”字时，说它的左右两部分“靠得很紧，却互不拥挤”，请结合短文内容，说说这样写表现了楷书结构的什么特点？
小岚要练一组字，想把临摹与背临结合起来，并在练习后检查效果。下面哪种安排最合适？A. 对照范字临摹一遍，遮住范字背临一遍，揭开范字核对，再对写错的字重新临摹并背临 B. 遮住范字背临一遍，对照范字临摹一遍，揭开范字核对，再对写错的字重新背临 C. 对照范字临摹一遍，揭开范字背临一遍，遮住范字核对，再对写错的字重新临摹 D. 对照范字临摹一遍，遮住范字背临一遍，核对后只重写写错的字，不再对照范字
练习“岚”字时，哪种做法同时用到了临摹和背临？A. 看着范字写一遍，再遮住范字凭记忆写一遍 B. 一直看着范字写三遍 C. 遮住范字凭记忆写三遍 D. 用笔描着范字的笔画写三遍
在楷书综合练习课上，老师要求写一幅四字作品“勤学善思”。关于这四个字的书写安排，下列做法正确的是： A. 每个字都顶格写满，显得饱满有力。 B. “勤”字左右两部分各占一半，左右等宽。 C. “善”字横画较多，应使各横画长短一致，间距均匀。 D. “思”字上部的“田”与下部的“心”重心对齐，整体平稳。
临写“京”字时，点画写在字的正中间，长横左右伸展得一样长，下面两点左右对称，这样安排是为了让整个字的重心保持___。
阅读下面的短文，完成后面的问题。 星期天清晨，院子里静悄悄的。我铺好毛毡，倒好墨汁，开始楷书综合练习。先写基本笔画，起笔要藏锋，收笔要回锋，一笔一画不马虎；再写整字，我盯着字帖，比较每个部分的位置和大小，让结构平稳匀称。写完一张，我又对照字帖找出不满意的地方，重新再写一张。妈妈说我沉得住气，我却觉得，练字本来就是一件需要慢慢来的事。 问题：根据短文内容，说一说“我”在楷书综合练习中是怎样做的。（写出两点即可）