全部来自 AI 原创生成并经逐题审校的题目，带 精品 标记的为 AI 复审通过。整卷生成请去组卷。
临摹与背临结合练习中，背临的主要作用是？A. 完全代替临摹，不用再看范字 B. 凭记忆巩固字形，检查自己对字的掌握情况 C. 不需要对照范字，写得越快越好 D. 只练习笔画顺序，不关注结构
登录后查看答案
练习楷书作品的章法，哪种整体布局更恰当？A. 字距行距协调，四周留白匀称 B. 字字紧挤，行行紧贴 C. 字距忽大忽小，行距忽宽忽窄 D. 所有字都挤在纸张一角
阅读下面的短文，完成练习。 练习楷书“笃”字时，小禾把上面的“竹”写得很宽，下面的“马”却缩在右边，整个字看起来重心不稳。老师提醒他：“上下结构的字，要让上、下部分中心对齐；上部不宜过宽，下部也要舒展，但不能写出字的范围。” 根据短文，怎样调整“笃”字的结构，才能让它更端正？
临作展前，程远临写了一幅八行的小作品。动笔前，他先用铅笔在纸上轻轻画出界格，让每行的行首上下对齐。临写时，他注意让每个字占满自己的一格，字的大小差不多，字与字的距离均匀。笔画多的字，他先看清结构再落笔，防止写得太胖；笔画少的字，他也不写得又瘦又小。写完第一遍，他把纸平放在桌上，眯起眼睛看整体：发现第五行行首往右偏了一点，字距比其他行密，便重新临写了这一行。最后，他的作品行列整齐、字迹清楚，被贴在了展板正中。请从文中找出程远让临写作品整齐规范的做法（至少两点），并说说他重临第五行是为了解决什么问题。
阅读下面的短文，完成后面的问题。 清晨，窗外的雨刚停。我铺开毛毡，倒上墨汁，开始今天的楷书综合练习。我先写基本笔画：写横画时略微向右上方斜，收笔时轻轻回锋；写竖画时挺直有力，像立柱一样稳稳当当。接着我写完整的字，注意每个部分大小匀称、上下对齐。写完一张，我把纸举远些看了看，发现有两个字的间架松散了，于是又练了两遍，直到结构紧凑才满意地收笔。 问题：我在楷书综合练习时是怎样做的？请从短文中找出相关内容，用自己的话写出两三条要点。
练习“重”字时，小岚发现字形有些偏斜。她先让中竖居于字的中部，再检查上下结构：上部“千”的竖画与下部“里”的竖画应上下对正，且上下两部分应怎样安排，才能使字的重心平稳？A. 上部明显偏左 B. 上下对正且分布匀称 C. 下部明显偏右 D. 上部紧缩、下部偏斜
楷书练习中，写“赢”字时要兼顾上、中、下三部分。下列哪种安排最符合结构匀称、重心平稳的要求？A. 三部分等宽等高，依次排开 B. 上部略收，中部紧凑，下部舒展，整体居中 C. 上部向左偏，中部向右偏，下部再向左偏 D. 下部写得最大，压住上部与中部
练习写“森”字时，小禾先在格子上方居中写一个“木”，再在下方左右匀称地写两个“木”，让上部和下部的中心位置上下对正。写完后，整个字看起来稳稳当当。小禾是怎样安排“森”字上下部分的？
练写上下结构的“竟”字时，若上部“立”的中心线落在米字格的中竖线上，为使上下部件对正、重心平稳，下部“兄”的中心线也应落在米字格的第___条竖向基准线上（从左向右数，共九条）。
练习四个自选字，先对照范字写一遍，再遮住范字凭记忆写一遍。核对时发现其中两个字写错了。若要把临摹与背临结合起来，并检查订正效果，接下来应按什么顺序练这两个字？填在___处。
练习写“碧”字时，小刚把上部的“王”写得宽大，把“白”缩得很小，又把下部的“石”写在“白”的正下方，结果整个字向左边沉。按照平正观，最需要调整的是（填序号）___。①把“王”写得更大；②缩小“王”、放大“白”，使上部左右均衡，并让下部“石”对准上部整体重心；③把“石”移到“王”的正下方；④把“白”移到“王”的左边。
周末，宁宁照着范字临写一张小作品。她写完后把纸平放在桌上检查，发现每个字大小相近、字迹清楚，字与字之间留出的空隙也差不多；但几行字的起笔位置有的靠左、有的靠右。根据短文，宁宁的作品哪一处还不够整齐规范？
学习「动态观」后，四位同学交流临帖体会。下面哪位同学的做法还没有体现「动态观」？A.小舟注意每一笔的收笔与下一笔起笔之间的呼应连带 B.小帆边读帖边想象笔尖运行的速度与节奏变化 C.小桥先用铅笔描出每笔轮廓，再一笔一笔孤立地填满墨色 D.小汀把整个字看作笔势流动的过程，先体会再落笔
读短文，完成后面的题目。 周末，爷爷在书房里铺纸研墨，写一幅条幅。小竹站在旁边看：爷爷落笔前先凝神端详，手腕轻轻一转，笔尖便顺着一个方向滑了过去；一笔收尾时笔锋微微向上提起，下一笔的起笔就顺着这股势接上，前一笔和后一笔之间，仿佛有一条看不见的线牵着。整幅字写完，每个字都不像摆在那里不动的，倒像小溪里的水，一路流着、动着、连着。爷爷笑着说：“字是有生命的，看字、写字都不能把它看成静止的笔画堆在一起。” 1. 根据短文内容，说一说书法中的“动态观”是什么意思。
阅读下面短文，完成后面的题目。 书法小组里，安安练写“森”字。他把三个“木”写得一样大，三部分之间的空隙也不相等，写出的字显得松散。老师提醒他：“上面的‘木’要收一些，下面两个‘木’要左右匀称；三部分的中心要照应，间距也要协调。”安安调整后，字形显得紧凑又平稳。 安安调整“森”字时，综合运用了哪些结构处理？这些处理分别怎样帮助字形变得紧凑、平稳？
练写左右结构的字时，小舟把左边的偏旁写得略向右倾，呈现出欹侧的姿态。要真正做到“欹侧中求平稳”，接下来对右半部分最合理的处理是（ ） A. 右半部分也顺着向右倾，使整个字倾斜方向一致 B. 右半部分适当挺立，笔画略向左呼应穿插，稳住整个字的重心 C. 把右半部分所有笔画都写成完全水平、笔直的样子 D. 把右半部分写得离左偏旁远一些，拉开距离就好看了
竖幅纸上准备书写一幅完整作品，正文自右向左书写。哪种安排最能使作品整体匀称、完整？A. 正文紧贴纸面右侧，题款挤在正文左侧空隙中，四周不留空白 B. 正文居中，题款写在正文右侧，字与正文一样大，纸边留白 C. 正文安排在纸面中部，四周留出适当空白，题款置于正文左侧并略小于正文 D. 正文偏在纸面左侧，题款置于正文下方并与正文等大
阅读下面的短文，回答问题。 周末，小禾跟着爷爷去老街看一块木匾。匾上的字已经有些褪色，笔画却仍然有精神。小禾凑近去数：这一横多长，那一竖多粗，还拿手指在笔画上一点点描。爷爷摇摇头说：“你这样看，看到的是一个个停住的脚印。写字的人当时是从上一笔顺势带到下一笔的，笔虽然没有离开纸面，气却一直往前走。”他让小禾把眼睛放松，顺着笔画起笔、行笔、收笔的方向，把整个字“走”一遍。小禾照着做，忽然觉得那些笔画好像动了起来，一横一竖之间有来有往，整个字像刚刚写完，还带着一股向前的劲。 爷爷说小禾“看到的是一个个停住的脚印”，是要告诉她看字时应该怎样做？请结合短文内容回答。
书写楷书“炎”字时，上下两个“火”重叠，应使上部收紧、下部舒展，并注意上下部件中心对正。若上部宽度为4格，下部宽度为6格，整体宽度取下部宽度，则上部两侧各比下部内收___格。
草书为了书写快捷，常把不同汉字中相同的偏旁简化成同一种固定写法。已知“清、海、河”三个字的草书中，左边的三点水都被简化为同一种符号，即一条___；由此可以推断，“沙、想、明”三个字中，草书左边同样使用这一符号的字是___。