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下列对篆书基本特点的表述，正确的一项是（ ） A. 笔画方折挺拔，顿挫明显 B. 线条圆转匀称，结构多对称 C. 字形扁平，横画一波三折 D. 笔画连绵不断，常带飞白
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临写隶书时，字形整体通常应呈现哪种特点？A. 扁方舒展 B. 瘦长紧密 C. 圆润匀称 D. 方正板直
小岚给自己定下练字要求：书写时坐姿端正、握笔正确，写完后逐字检查。今天她前两项都做到了，却没有检查。她今天是否完整做到自己定下的书写习惯要求？___
同一行书写“繁、川、明、木”时，观察发现：“繁”显得拥挤，“川”显得空疏，“明、木”大小协调。若只调整字形大小，使整行更协调，应把“繁”___，“川”___，“明、木”___。
在楷书综合书写练习中，临写例字之前，应先仔细___例字的笔画形态和结构特点，做到心中有数，然后再动笔书写（填一个双音节词）。
阅读下面的短文，回答问题。 每周六上午，小林都会到爷爷的书房练字。进门后，他先把桌面擦干净，铺好毛毡，把砚台、墨和笔架按顺序摆好，再往砚台里倒少许清水，慢慢地磨墨。墨磨好了，他把字帖立在面前，坐直身子，双脚平放在地上，然后才提笔落纸。写的时候，他一笔一画，不慌不忙；遇到写歪的字，就在旁边的空白处再写一遍，直到自己满意为止。一个小时过去，他收好字帖，把毛笔放进清水里洗净，捋顺笔毛，挂回笔架，最后擦净桌面才离开。爷爷常说：“看一个人练字，先看他的桌子。” 问题：短文写了小林练字前、练字时和练字后的哪些具体做法？从这些做法中可以看出他怎样的书写态度与习惯？请结合短文内容回答。
小雨准备用楷书写一幅四字吉语「宁静致远」作为作品参加班级书法展。她已写好四个大字，正考虑整幅作品的章法安排。下列做法中，符合楷书作品章法要求的是（ ）A. 落款字体写得比正文大字更大，抢夺主次 B. 在正文左下方用略小的字落款，再在落款后钤一方名章 C. 落款紧贴作品最右边缘，与正文挤在一起 D. 名章盖在正文第一个大字的正中间
书法综合练习课上，小敏要在同一张宣纸上写“永、和、九”三个字。按照字形大小协调的要求，下列处理最恰当的一项是（ ） A. 笔画较多的“永”写得略收紧，笔画较少的“九”写得略舒展，三个字整体匀称 B. 每个字都撑满格子，写得越大越好 C. 笔画少的字要写得越小越好，才能突出笔画多的字 D. 三个字大小随意安排，不必考虑协调
小宇用硬笔完成了一幅六行的作品，通篇看后发现：每个字之间的空隙都很大，而行与行之间几乎贴在一起，整幅字横向松散、纵向粘连，行列都不清晰。要使字距与行距把握得当，下列修改最恰当的一项是：A. 缩小字距，同时适当增大行距 B. 继续增大字距，行距保持不变 C. 字距和行距都同时缩小 D. 字距保持不变，把行距压得更小
观察一幅篆书作品，发现线条粗细大体一致、转折处多呈圆转、字形纵向舒展。下列哪项最能概括这些特点？A. 线条粗细均匀，转折圆转，字形纵长匀称。B. 线条粗细均匀，转折方折，字形横向舒展。C. 线条粗细多变，转折圆转，字形纵长匀称。D. 线条粗细多变，转折方折，字形横向舒展。
整理书桌时，林悦发现练习册上有一行字写得过于潦草。她没有把这一页撕掉重写，而是在当天的练习计划中安排了十分钟，提醒自己放慢速度、认真写好每个字。接下来几天，她每天按计划练习，写完后检查字迹；遇到不满意的地方，就在下一次练习中继续改进。短文中，林悦是怎样体现书写态度与习惯养成的？请结合她的做法回答。
书法小组临写“川”字，要求字形重心平稳，又要有“静中有动”的意味。四位同学这样处理三竖：甲：三竖都写得垂直等长，间距均匀；乙：左竖略向右倾，中竖垂直略长，右竖略向左倾，三竖长短稍有参差；丙：三竖一律向右倾斜，且上端对齐、下端散开；丁：三竖都写成同样的弧线，下端向中间聚拢。最符合要求的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
在同一行书写“云、繁、竹、露”时，为使字形大小协调，笔画较多的“繁”可写得___。
傍晚，窗外的风吹动了书桌上的练习纸。小禾准备完成一页书法练习，先把纸铺平，坐正身子，调整好握笔姿势。写到一半，他发现一个字的笔画位置不够妥当，便停下来仔细对照范字，擦去重写。虽然离休息时间不远了，他仍认真写完，并把纸放平，检查整页书写后才收拾文具。根据短文，写出小禾在书写前、书写中和书写后的做法。
一张长幅作品纸准备书写五行楷书，要求行距均匀、正文整体居中且四周留白协调。甲方案：五行左端对齐，正文偏左；乙方案：五行居中排列，正文上下左右留白协调；丙方案：五行居中排列，但行距忽宽忽窄。应选___方案。
班级要抄写一份通知，时间较紧，写到一半时小岚觉得手酸，还发现有几个字写得不匀称。哪种做法最能体现良好的书写态度与习惯？A. 加快速度抄完，不再检查 B. 趴低身体继续写，写完再说 C. 先调整坐姿和握笔姿势，稍作休息后认真书写，写完检查并改正 D. 只把不匀称的字重写，其余内容潦草写完
先临写“松风入砚”四字，再写一组自拟的四字内容。哪种做法最能体现从临写到创作的过渡？A. 不观察范字，直接写自拟内容 B. 先观察范字的结构与笔画特点，临写后将学到的方法用于自拟内容 C. 临写时随意改变范字结构，创作时照搬范字字形 D. 反复临写范字，不写自拟内容
小衡写一幅竖幅作品：正文每字约5厘米见方，安排在纸面中部，四周留出空白；款识写在正文左侧。为了让整幅作品主次分明，款识字的大小和印章位置最恰当的是：A. 款识每字约6厘米，姓名章盖在正文中央 B. 款识每字约3厘米，姓名章盖在款识下方 C. 款识每字约5厘米，姓名章盖在正文右上 D. 款识每字约7厘米，姓名章盖在纸边外
清晨，窗外的露珠映着微光。小宁把“泉”字写在练习纸上，发现上部“白”的中心偏右，下部“水”的中心却落在字格中线附近，整个字看起来有些歪。若要通过调整部件位置使字的重心平稳，她应怎样调整？
练习稿中，字与字之间的空隙是0.4厘米，行与行之间的空隙是6毫米。行距比字距宽___毫米。