全部来自 AI 原创生成并经逐题审校的题目，带 精品 标记的为 AI 复审通过。整卷生成请去组卷。
读古人的读书经验，想一想再回答。古人说过，读书时心不到，眼睛就不会仔细看；心里和眼睛都到了，却没有读出声，就只能随便看看，难以记住。小刚读一篇文章时，先静下心来把注意力集中在书上，接着边看边小声朗读，读后又认真思考文中讲了什么道理。请结合上文说说：小刚的读书做法符合古人提出的哪种读书经验？请简要说明。
登录后查看答案
阅读短文，完成后面的题。 学校读书角新添了一套《海岛植物观察记》。小岚想先知道这套书大致写了什么，便读了每册前面的内容简介，又浏览目录。她还想了解书中一种植物从幼苗到开花的变化，就按目录找到相关章节，留意作者对不同生长阶段的记录。后来，老师请她查明这种植物最适合在哪个季节播种，小岚先在目录中找到介绍种植的章节，再仔细阅读其中的说明。 请根据短文，把小岚的三种阅读目的和相应做法对应整理出来。
清晨，校园里的银杏叶被露水洗得发亮。美术小组把画好的秋景挂在教室前方，蓝色布料做成了展示作品的（ ）布。请在括号里写出正确的汉字。
周末，宁宁到社区图书角挑书。她想了解古人怎样制作和印刷书籍，平时读短篇介绍比较轻松，遇到篇幅很长、术语较多的书就容易读不下去。管理员提醒她，选书要先想清阅读目的，再看看内容介绍和阅读难度。书架上有《山林里的小动物》（介绍动物习性，配有观察记录）、《纸与印刷小史》（用短文和插图介绍造纸、印刷的发展）、《远航记》（讲述探险故事）和《古代工艺研究》（篇幅较长，术语较多）。宁宁最适合选哪一本？请结合她的阅读目的和阅读情况说明理由。
周末，宁宁想为学校的香草角挑一本书，先了解常见香草的特点和照料方法。她能读懂篇幅较长、语言平实的文章，遇到密集的专业术语会觉得吃力。书店里有三本书：《香草小课堂》用通俗文字介绍常见香草及日常照料；《植物生理研究》讲植物生长原理，术语较多；《香草园里的夏天》是一部以香草园为背景的故事。宁宁最适合选哪一本？请结合她的阅读目的和阅读情况说明理由。
阅读短文，完成后面的题。 爷爷的书房里有一个旧书架，上面摆着各类书籍。最上层放着几本历史书，中间一层全是散文和诗集，下层整齐地码着一摞摞连环画。书架旁的小桌上，摊着一本翻旧了的字典，旁边还有放大镜和一副老花镜。爷爷常说，书是他的老朋友，每天晚饭后，他都要在这里坐上一会儿，翻翻这本，看看那本。 问题：爷爷的书架各层分别摆放了什么书？请根据短文内容梳理出来。
周末，班里准备为旧书角添几本书。小岚提议把大家捐来的书都放进书架，觉得这样最省事；小川却发现，有些书页已经散开，还有几本内容相同。他想先整理、修补，再把重复的书送给有需要的人。小岚听了有些不高兴，说：“我也是想早点把事情做好。”如果你是小川，怎样回应小岚，既表达自己的看法，又让她愿意听？
阅读下面的短文，完成题目。深秋的夜里，我趴在桌上写作业，屋子里冷得像冰窖。母亲坐在一旁，把我冻僵的双手拢进她的掌心里，一遍遍地搓着，又解开自己的外衣，把我的手贴在她的胸口焐着。灯光昏黄，她眼角的皱纹里含着笑，轻声说：“写吧，手不冷了才写得快。”搓热的手心里，那温度一直暖到了我的心底。问题：短文中母亲“搓手”“焐手”的细节描写，表达了母亲怎样的感情？
阅读下面的短文，完成题目。 深夜的站台 那年冬天，我要去县城参加竞赛。父亲执意送我，天没亮就起身，把煮好的鸡蛋揣进怀里焐着，说凉了伤胃。候车时寒风刺骨，父亲把大衣脱下来裹在我身上，自己只穿一件旧毛衣，来回踱步取暖。车开了，我从窗口回头，看见父亲仍站在原地，朝我挥手，直到火车拐过弯，那个瘦小的身影还立在风里。多年后我才明白，父亲从未对我说过一个“爱”字，可那一晚的焐鸡蛋、脱大衣、站台上久久的伫立，都是他无声的表白。 问题：短文中父亲是通过哪些方式表达对“我”的爱的？这与你学过的《父爱之舟》中父亲的爱的表达方式有什么相同之处？
阅读短文，完成练习。 社区花园里有一座雨水收集桶。它是深绿色的，桶身比普通水桶高一些，顶部盖着一块斜斜的网板，桶侧还装着一根透明水位管。 下雨时，屋檐上的水沿着管子流进桶里，网板先拦住树叶和小枝条。雨停后，志愿者会打开桶盖，清理网板上的杂物；水位管能让大家看清桶里还剩多少水。 这桶水没有用来饮用，而是浇灌花园里的草木。天晴时，志愿者用小水壶取水，遇到连续降雨，他们也会把桶里的水分给附近的花坛。 请为短文的三个自然段各拟一个简洁的段落标题，并说说作者是按照什么思路分段介绍雨水收集桶的。
阅读短文，完成练习。 老槐树的守候 村口有一棵老槐树，据说已有几百岁了。李爷爷年轻时，常在树下给孩子们讲故事；孩子们长大了，又把自己的孩子带到树下听。后来村里修路，有人建议把老槐树砍掉，李爷爷急得连夜找村干部商量，最后路改了个弯，老槐树留了下来。如今每逢夏天，浓密的树荫下总坐满了乘凉的人。李爷爷常摸着粗糙的树干说：“它看着村里一代代人长大，不能没了它啊。” 问题：村里人为什么舍不得砍掉老槐树？请从短文中找出依据，用自己的话说一说。
阅读短文，回答问题。 傍晚，爷爷带林川到江边散步。晚霞把江水染成了金红色，几只白鹭贴着水面飞过。爷爷说："你试试用学过的方法读读这块木牌上的介绍。"林川点点头。他没有一个字一个字地慢慢念，而是先把注意力放在整句话上，看清意思相连的一组词，顺着句子的意思连贯地往前读，读完一句话稍作停顿，再接着读下一句。不一会儿，他就把整段介绍完整地读了下来，还明白了江边湿地的作用。 问：林川是怎样读木牌上的介绍的？请从短文中找出他的做法。
阅读片段：我读《慈母情深》时，注意到“我”走进母亲工作的地方：那里机器声不断，工人们挨得很近，母亲仍低头忙着手里的活。周围的声响和母亲专注工作的样子，让这个场景显得忙碌而压抑。 问题：片段中哪些描写让你感受到母亲工作环境的忙碌？
读下面的原创短文，想一想《慈母情深》中场景与细节描写的阅读方法。傍晚，社区厨房里热气腾腾，几位志愿者正忙着打包晚餐。林阿姨一边分装饭菜，一边留意门口。看见女儿放学进来，她停下手里的活，悄悄把一盒饭推到女儿面前，又把女儿被雨淋湿的袖口轻轻擦干。女儿望着她沾着面粉的手，心里暖暖的。短文既写了厨房里众人忙碌的场景，也写了林阿姨照顾女儿的细节。场景描写和“悄悄把一盒饭推到女儿面前”这一细节，分别让你感受到什么？
阅读短文，回答问题。 校门口的气象角立着一只雨量筒。筒身高约30厘米，刻度每隔1毫米标出一条线。下雨后，工作人员读出筒内水位，就能了解降雨情况。 短文中“筒身高约30厘米，刻度每隔1毫米标出一条线”运用了什么说明方法？有什么作用？
阅读短文，完成问题。 校园里的香樟树成了小鸟的“食堂”。树上常见的鸟有麻雀、白头鹎等。学校记录到，去年秋天的一个月里，香樟树上有鸟活动的日子共21天。与操场边的桂花树相比，香樟树枝叶更密，吸引来的鸟也更多。 问题：短文中“成了小鸟的‘食堂’”“麻雀、白头鹎等”“21天”“与桂花树相比”分别运用了哪种说明方法？
阅读短文，回答问题。 校园里的石缝中长着一种小草。养护员连续观察了两周，发现雨后石缝里有水时，它的叶片大多会舒展开；石缝干燥时，叶片通常会微微卷起。观察期间，也有几株小草在石缝干燥时仍保持叶片舒展。 短文中的“大多”和“通常”能不能换成“都”？为什么？
阅读下面的短文，回答问题。 读完《圆明园的毁灭》的重点段后，小林写道：“我仿佛先走进一座收藏着无数巧思与珍宝的园林，随后又看到它在战火中变得残破。前后的景象隔着很短的文字，却像隔着一道深深的伤痕。” 小林为什么觉得前后的景象“像隔着一道深深的伤痕”？
阅读短文，完成练习。 白蛇的报恩 南山脚下有一条清亮的小溪，溪边住着一条修炼多年的白蛇。一天，白蛇在溪中嬉戏时，不慎被渔网缠住，眼看就要被卖到集市上。恰逢砍柴归来的少年阿旺路过，他见白蛇眼中含泪，心生怜悯，便用当天的柴钱买下它，放归溪水。 白蛇感激不尽，对阿旺说：“山洞深处藏着一颗夜明珠，你若拿去，可换银两养活家人。但切记，莫向任何人提起洞中还有一株能治百病的灵芝。”阿旺依言取珠，家境渐渐好转。 后来，村里流行疫病，许多老人孩子卧床不起。阿旺想起白蛇的话，犹豫再三，还是决定冒险进洞采灵芝。他救人心切，攀过湿滑的石壁，终于采到灵芝，救活了全村的病人。白蛇知道后，不但没有怪罪他，反而笑着说：“仁心重于宝物，你做得对。” 从此，白蛇与阿旺成了知心的朋友，人们都说，善良总会换来真诚的回报。 问题：如果你以白蛇的口吻创造性地复述这个故事，请结合短文内容，说说你会重点讲述哪两个情节，并说明理由。
山谷里的雾灯 山村旁有一条窄窄的山路，常有赶集的人在大雾天迷路。一天，阿禾看见奶奶把一块红布系在路口的竹竿上，又点亮屋檐下的灯。阿禾不明白，奶奶说：“红布能指方向，灯光能让远处的人看见屋子。”夜里，一个挑着药箱的郎中循着灯光走到村口，赶上了救治病人的时辰。第二天，阿禾也在路口系上了一块红布。 请从阿禾的视角，用两三句话创造性地复述这个故事。