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某教研小组为改进课堂评价方式开展行动研究，其基本流程为：发现问题并制定计划、按计划采取行动、对行动过程与效果进行观察、对结果进行反思并修订计划，随后进入新一轮循环。这一流程表明，行动研究的实施路径不是单向线性的，而是呈____式的循环推进；行动研究最显著的特点是研究者即____，强调在真实教育情境中边实践边研究。
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教育研究的基本过程一般包括：选定研究课题、查阅文献资料、制订研究方案、实施研究并收集资料、整理与分析资料并得出结论、____与评价推广等环节。其中，研究者将研究设想付诸实践、获取第一手资料的关键环节是实施研究并收集资料。
某学生的追求成功动机强度 Ms = 4，回避失败动机强度 Maf = 3，面对成功主观概率 Ps = 0.5 的任务。根据阿特金森的成就动机理论，追求成功的倾向 Ts = Ms × Ps × (1−Ps)，回避失败的倾向 Taf = Maf × Ps × (1−Ps)，合成动机倾向为 T = Ts − Taf。则该生的合成动机倾向 T = ____（填写数值）。
韦纳的成败归因理论将归因维度划分为三个：控制点（内部与外部）、稳定性（稳定与不稳定）以及____，该维度指个体将成败原因视为自己可以掌控还是无法掌控的程度。
在教学评价中，终结性评价通常在教学活动结束后实施，其主要功能是____；而形成性评价在教学过程中进行，其主要功能是____。
教学过程的基本规律之一指出，在教学过程中，学生认识的次要方面是获取直接经验，主要方面是掌握人类的____经验，因此教学要以学习书本知识为主，同时辅以必要的实践活动。
某校修订课程方案时规定：课程内容的选择必须以既定的课程目标为直接依据，不得脱离对学生学习结果的预期而随意取舍；课程内容的组织则须兼顾学科知识的逻辑顺序与学习者身心发展的________顺序。据此，课程目标的功能在于为课程内容的选定指明方向、提供依据并充当衡量课程实施成效的________。
依据埃里克森人格发展阶段理论，个体在成年中期（约40—65岁）面临的核心心理社会冲突是繁衍感（繁殖感）对____；若该冲突获得积极解决，个体将形成____的品质。
根据韦纳的成就归因理论，某学生将考试失利归因于“试题难度太大”。按照归因的三维度分析，任务难度属于____、稳定、不可控的因素；而若学生将失利归因于“临场身体不适”，则身心状态属于内部、不稳定、不可控因素。请填写第一处空缺的维度名称。
中国近代第一个由中央政府正式颁布但未及实施的学制是1902年颁布的____学制；在其基础上修订并于1904年颁布、以《奏定学堂章程》为章程文件、首次实际施行的学制是____学制。后者的学制结构主要仿自____国。
蔡元培提出「五育并举」的教育方针，认为军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育五者不可偏废。其中，他称________教育是「介于现象世界与实体世界之间，而为津梁」，是实现世界观教育的基本途径；而公民道德教育的核心内容则是法国资产阶级革命所提倡的________（填「自由、平等、亲爱」或「自由、平等、博爱」）。
中国近代教育史上，第一个由政府正式颁布但并未实际施行的学制是____学制，其章程文件为《钦定学堂章程》；在其基础上修订、于1904年颁布并首次真正得到实施的学制是____学制，其章程文件为《奏定学堂章程》。
在教学方法体系中，教师根据教学任务和学生认识活动的特点，将学生分成小组或全班，通过师生之间的对话、问答形式引导学生获取知识的方法称为____法；而教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，使学生获得感性认识的方法称为____法。前者以师生双向问答为基本形式，后者以直观呈现为基本特征。
在课程研制中，课程内容的选择与组织必须以既定的____为直接依据，不能脱离对学生学习结果的预期而随意取舍；同时，课程内容的组织既要体现学科知识自身内在的____顺序，又要遵循学生身心发展的____顺序，二者有机结合。
在课程理论的主要流派中，__________课程理论以斯金纳等人为代表，主张将课程目标具体化、行为化，强调依据预设的行为目标来选择和评价课程内容，并借助程序教学等手段对学习过程进行严格控制。
某研究生开展“高中生课后作业负担感知”课题研究。他制订的研究方案中，为保证研究的客观性，明确要求：资料收集须依据事实与数据，结论须基于资料分析得出，不得凭个人好恶或主观臆断作出判断。这一要求体现了教育研究应遵循的基本原则中的____原则；此外，按教育研究的基本过程，他在选定研究课题后、收集资料之前应完成的两个环节是查阅文献资料和____。
行动研究强调教师即研究者，在真实教育情境中边行动边研究，其目的不是构建普遍理论，而是____；为解决实践中不断出现的新问题，行动研究往往不是一次性完成，而是通过多轮循环螺旋式推进，每一轮循环均以____为起点，经过行动、观察，最后以反思结束并进入下一轮循环。
教育研究的基本过程一般包括：选定研究课题、查阅文献资料、制订研究方案、____、整理与分析资料并得出结论、撰写研究报告与评价推广等环节。其中，保证研究科学性的首要环节是选定研究课题，而贯穿全程、要求研究者以事实为依据得出结论的基本原则是客观性原则。
科尔伯格道德发展阶段理论中，个体认为道德判断应基于普遍的伦理原则与人类尊严的可普遍化标准，即使与现行法律冲突也应遵循，这属于后习俗水平的第____阶段的____________定向；而把法律视为社会契约、可通过民主程序修改的定向属于同水平的第____阶段。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童（2～7岁）思维具有单向性、不可逆性，思维只能从单一维度进行，不能同时考虑多个维度，这一阶段称为____阶段。