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阅读下面的短文，完成题目。 【短文】深秋的黄昏，我站在老屋后的坡地上。晚霞把天空染成橘红，几缕炊烟从村子里袅袅升起。田埂边，一丛丛枯黄的芦苇在晚风里轻轻摇动，发出沙沙的低语。一只白鹭贴着水面飞过，翅膀掠起细碎的金光。远处传来隐约的钟声，我望着这条流过村庄的小河，忽然想起了童年时在水边嬉戏的日子，心里涌起一阵温暖而怅惘的思绪。 如果让你仿照短文的意境，以「河畔」为题创作两行小诗，下面写法中最能借助意象抒发情感、且末字押韵的一项是（ ） A. 河畔的芦苇弯下腰，夕阳在水面轻轻地摇 B. 河边有很多植物，我很想在这里散步，觉得空气很好 C. 这条河很美丽，水流得很慢，我站在岸边看了很久 D. 河水缓缓地流淌，我的心情有一点悲伤，天快黑了
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阅读下面的原创短诗，回答问题。 灯塔 海雾漫过礁石的时候 你把胸口那点光 一次又一次举高 船在远方喊疼 你不回答 只用明灭的节拍 把黑暗一寸寸推开 天亮之后 潮水退去，人声渐起 你依然站在原地 守着最后一粒未熄的星 问题：这首诗通过刻画灯塔的哪些行为，表达了诗人怎样的情感？请结合诗句内容简要概括。
阅读下面的短文，完成后面的问题。 读到庄子的想象，我合上书，望向窗外。眼前一只海鸟掠过屋顶，我想象它的身影不断扩大，直到双翼铺满天际。再回想书中的大鹏，我感到惊异：它并非寻常鸟类，而是由巨鱼变化而来，身躯与飞行的气势都超出日常经验。这样的想象让天地仿佛也有了新的尺度。 短文认为《北冥有鱼》中大鹏的想象“超出日常经验”，具体体现在哪两方面？
阅读下面的短文，回答问题。 午后，我从古镇东门出发，穿过窄巷，来到临河的旧水闸。闸边的石阶被水纹映得忽明忽暗，几只白鹭掠过对岸的柳树。我沿河堤走到一座木桥上，回望来路，忽然觉得这趟慢慢行走，让平日里紧绷的心也松弛了下来。 如果把这段文字中的内容分别归入游记的“所至”“所见”“所感”，哪一处内容体现了“所感”？
阅读下面的文字，回答问题。 读《我爱这土地》时，可以看到一只鸟把自己的生命与土地紧紧相连：它在生前持续歌唱，歌声寄托着对土地的深情；生命终结后，它仍以全部身心回归土地。诗中还写到土地承受的苦难，以及人们对光明的期待。 这首诗借鸟的形象表达了怎样的情感？请结合文字内容概括。
社区准备修一座小木桥。只看桥梁模型，未必能体会实际搭建的难处；一名学徒向同伴讲解搭桥步骤时，发现自己有些地方说不清，便回头查找原因、改进做法。两人随后互相讲解和检查，逐渐掌握了要领。请借助这段经历，概括《虽有嘉肴》的论述层次，并指出文中哪一步承接了开头的类比、推动论证走向结论。
社区读书会上，小宁整理《礼记》二则的结构卡片。卡片甲：先由品尝佳肴引出学习，再写学习使人认识不足、教人使人感到困惑，进而推出教与学相互促进，最后引古代典籍作结。卡片乙：先提出理想社会的总纲，再分层描绘人际关系和社会生活，继而写社会保障与秩序，最后收束到理想境界。小宁把两张卡片的篇名贴反了。请指出每张卡片对应的篇目，并概括两篇各自的论述层次。
阅读下面的短文，完成后面的题。短文转述了庄子的想象：北方幽深的大海里有一条巨鱼，不知有几千里长，它一变化就成了巨鸟，名叫鹏。这只鹏的背像一座绵延的山，振翅飞起时，翅膀像垂挂在天空的云，借着海动风起的巨大力量，直冲上九万里的高空，飞往南方的大海。问题：短文中的大鹏形象体现了怎样的想象特点？请结合文中“背像绵延的山”“翅膀像垂挂天空的云”简要赏析。
阅读下面两段原创文字，完成问题。 其一：杨柳垂在堤岸旁，春风拂过水面凉。想起远方的姑娘，我的心像小船摇晃。 其二：杨柳垂在石桥旁，春雨洒过柳丝长。想起远方的姑娘，我的梦随流水流淌。 这两段文字在结构上反复使用相同的句式，只改动少数词语，这种手法是《诗经》中常见的哪一种？
校科技节闭幕式上，八年级学生周宁将代表参赛同学发言。台下坐着刚完成展览的同学和指导老师，活动希望大家愿意继续动手探究。周宁的初稿写道：“科学改变世界，探索永无止境。”他又补写了一句：“同学们，回到教室后，不妨把展台上没来得及验证的想法记下来，再和老师一起试一试。”结合听众和场合，哪一句更能体现演讲词的针对性？请说明理由。
阅读短文，完成题目。 午后的校园里，几名同学在花坛边发现了散落的纸屑。他们没有抱怨，而是捡起纸屑，又在附近放好一个纸篓。第二天，花坛旁干净了许多，路过的同学也开始把废纸投进纸篓。 请根据短文内容，写一段简短的演讲稿，表达爱护校园环境的倡议。要求：拟一个标题，开头有吸引力，结尾有号召，思路清楚。
学校举办演讲比赛，小华演讲《珍惜时间，不负青春》，讲到结尾：一寸光阴一寸金，愿我们都能抓住今天，跑赢时间。台下有低年级同学注意力开始分散。为了让这句总结更打动听众，最恰当的临场表达是：A.语速加快，语调平直，避免与听众对视，尽快结束；B.放慢语速，重读“抓住今天”，说到“愿我们”时环视全场并提高语调，配以坚定手势；C.声音压低近乎耳语，语气随意，靠在讲台边说完全句；D.音量骤然提高全程高喊，同时不停来回走动分散听众注意。请选出最恰当的一项，并结合短文情境说明理由。
阅读下面的短文，完成问题。 周五午间，学校准备举行“旧物新生”校园义卖，所得款项将用于添置图书角的书籍。八年级学生陈禾受邀发言。她原先写了不少旧物的来历，后来了解到现场既有带来物品的同学，也有路过的低年级学生，便把开头改成“一个闲置的文具盒，也许能成为别人正需要的东西”，并说明义卖款将用于图书角。她把发言分成“为什么参加、怎样参与、所得款项的用途”三个部分，还删去了较长的个人回忆，留出时间介绍物品交换和捐款方式。指导老师提醒她，发言不是单纯介绍旧物，而要让听众明白活动的意义并愿意参与。陈禾又在结尾发出邀请，语气真诚而不强迫。 陈禾的发言怎样体现演讲词的针对性？请结合听众和活动场合，说明她在观点与思路安排上的做法。
阅读下面原创演讲片段，回答问题。 同学们，排练合唱时，有人抢拍，有人慢半拍，听起来乱糟糟的。别急，咱们先听准彼此的声音，再一起开口。一个人的嗓音是细线，大家的声音拧在一起，就成了结实的绳子。你说，这样的歌声是不是更有力量？ “咱们”“你说”和“嗓音是细线，大家的声音拧在一起，就成了结实的绳子”分别有什么表达效果？
阅读下面的短文，完成问题。 读完《桃花源记》后，一位同学写下阅读札记：作品中的村民过着安稳和睦的生活，凭劳动自给自足，彼此友善；这样的生活被安放在远离现实纷扰的地方，仿佛难以在现实中寻得。作者借这幅图景表达了怎样的社会理想？又流露出怎样的态度？
阅读下面的文言短文，完成题目。 江畔有渔翁，晨起撒网，得鱼盈舟。有客过而慕之，问曰：“翁何能得鱼若是之多？”渔翁曰：“吾非巧于钓也。每至水缓草茂处，必察水之清浊，候风之向背，鱼聚而后下网，故所获常丰。”客请从翁学，渔翁欣然引之登舟，尽授其法。 文中“候风之向背”的“候”意思是（ ）。 A.问候 B.等候、观察 C.时节 D.征兆
阅读下面的原创短文，完成题目。 周末，我独自到山脚下的一处小潭游玩。潭水碧透，几尾小鱼往来穿梭，仿佛在空中游动；阳光洒在水面上，波光点点，我心里说不出的欢喜。我在潭边石上坐了许久，忽觉四面竹林幽深，山风送来阵阵凉意，四下里静得只听见水声，方才的兴致渐渐消散，心中涌起说不出的冷清与孤寂。 问题：短文借鉴了《小石潭记》情景交融的写法。文中“我”的情感前后发生了怎样的变化？这种变化是由什么引发的？
阅读下面关于陕北信天游的短文，回答问题。 在陕北的沟壑间，一曲信天游随风飘来。歌声高亢而悠长，两句一节，句句押韵，仿佛黄土高原上的沟沟坎坎都在应和。那质朴的旋律里，饱含着对家乡的眷恋与对生活的热爱，让人瞬间感受到这片土地的深情。 问题：短文从哪些方面体现了信天游的形式特点？
阅读下面的科普短文，回答问题。萤火虫的发光之谜。夏夜里，我们常能看到点点荧光在草丛间闪烁。萤火虫为什么会发光？原来，萤火虫的腹部末端有专门的发光器官，里面含有一种发光物质。当萤火虫吸入氧气后，这种物质在酶的催化下发生反应，产生光亮。萤火虫发光主要不是为了照明，而是为了求偶和传递信息。了解这一原理后，人们仿照它制造出了冷光源，用于矿井等易燃环境中。这篇短文先说明现象，再解释原理，最后介绍应用，请问它采用了什么说明顺序？这种由现象到本质、由原因到结果的说明顺序叫什么顺序？
阅读下面的短文，完成问题。 迎神赛会开始了。鼓点落在青石巷口，落在晒谷场边，落在每个人的心上。老人抬手，孩子跟上，青年旋身；一声接一声，一步赶一步，笑声也追着鼓声跑。彩旗从街头摇到桥边，围观的人群越聚越密。 结合《安塞腰鼓》中排比、反复的表达特点，分析短文中“落在……”和“一声接一声，一步赶一步”的表达效果。