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某高校教育学者在论述师生关系时提出：教师闻道在先、术业有专攻，理应发挥主导作用；但学生并非被动接受知识的容器，而是具有主观能动性的认识主体，教是为了学，学生的学是教师教的目的和落脚点。下列对这一观点所体现的师生关系特点的判断，最准确的是（ ）。A. 教学相长 B. 心理相容 C. 民主平等 D. 教师主导与学生主体相统一
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董仲舒在《对贤良策》中向汉武帝提出三项建议，其中“罢黜百家，独尊儒术”解决了教育的指导思想问题。下列关于这一建议核心主张的表述，准确的是（ ） A. 主张取消官方教育，由各学派自由讲学竞争 B. 主张以儒家经学为统一的教育与选士标准，实现思想上的统一 C. 主张诸子学说与儒学并重，兼容并包地培养人才 D. 主张以刑名法术治国，儒学仅作为民间私学内容
某高校教育学课上，同学们围绕"如何构建良好师生关系"各抒己见。下列表述正确的是（ ） A. 师生关系的建立主要依靠教师的权威地位，学生只需服从管理 B. 学生是具有独立人格的主体，尊重学生是构建良好师生关系的前提 C. 师生关系只是一种知识授受的工作关系，与情感因素无关 D. 良好师生关系要求教师无条件满足学生的一切要求
某语文教师在教学中只注重系统讲授书本知识，要求学生熟记成诵，既不组织学生观察、实验和动手操作，也不关注学生在学习中的情感体验与意志锻炼。从教学过程基本规律的角度看，该教师的做法主要违背了（ ） A. 教师主导与学生主体相统一的规律 B. 掌握知识与发展能力相统一的规律 C. 间接经验与直接经验相统一的规律 D. 传授知识与思想品德教育相统一的规律
下列关于教学方法的表述，最准确的是（ ） A. 谈话法是教师通过口头语言向学生系统传授知识的方法 B. 演示法是教师运用生动形象的语言描绘唤起学生表象的方法 C. 练习法是学生在教师指导下运用所学知识反复完成一定操作以形成技能技巧的方法 D. 讨论法是教师出示直观教具供学生观察以获得感性认识的方法
某沿海城市因产业升级急需高技能人才，当地教育部门有计划地改造职业院校专业设置，系统培养智能制造技术工人。十年间，该市制造业结构显著优化。从教育的本质属性与社会功能看，下列判断正确的是（ ） A. 该计划体现了教育的本质属性，其对社会的作用属于教育的经济功能，且该功能是通过培养人来实现的 B. 该计划体现了教育的本质属性，但产业结构优化是经济活动的结果，不能归入教育的功能 C. 只要活动有明确目的并产生了社会效益，即可证明该活动具有教育的本质属性 D. 教育对社会的作用只有在社会结构发生显著变化时才能称为教育功能
学制类型划分中，把学校系统分为两个互不相通、平行并列的系列，一轨自上而下为大学、中学，另一轨自下而上为小学及其后续职业学校，这种学制属于（ ） A. 单轨学制 B. 双轨学制 C. 分支型学制 D. 混合型学制
下列关于陶行知教育思想的表述，正确的是（ ） A. 「生活即教育」主张以书本知识为中心组织学校生活 B. 「社会即学校」是杜威「学校即社会」命题在中国背景下的直接照搬 C. 「教学做合一」强调「做」是教与学的中心，主张在劳力上劳心 D. 小先生制主张由受过专门训练的成人教师承担全部识字扫盲任务
下列关于中国科举制度与书院制度的表述，正确的是：A. 科举制度确立于隋唐时期，书院在北宋以后逐渐发展为讲学与研究的重要场所 B. 明代书院一直受到官方扶持，从未遭到禁毁 C. 书院是唐代科举考试的专门考场，专司选拔进士 D. 科举制度废除于民国初年，晚于书院改制学堂约十年
某教师在讲授“两种教学方法运用”时创设了如下情境：教师甲在课堂上坚持讲授，认为只要知识讲得透彻学生自然掌握；教师乙则完全放手让学生自学，认为学生自主探究时教师不应干预；教师丙在组织小组讨论前先讲清讨论要求与规则，讨论中适时点拨，讨论后又进行归纳总结并检查落实情况。依据教学原则与教学方法的理论，丙的做法集中体现了下列哪一原则？ A. 因材施教原则 B. 教师主导与学生主动性相统一（启发性）原则 C. 量力性原则 D. 直观性原则
下列关于教育本质属性的表述中，正确的一项是（ ） A. 凡是有目的地影响人身心发展的活动都属于教育，因此广告宣传、野兽抚幼也是教育 B. 教育是人类社会特有的、有目的地培养人的社会活动，动物界的母教行为不属于教育 C. 教育的本质属性在于传授知识，无知识传递的活动即使有目的也不构成教育 D. 教育的本质属性是生产性，教育过程即物质资料生产过程的组成部分
人在童年期学习语言文字最为容易，错过这一阶段后再学往往事倍功半。据此，教育应抓住人的身心发展的（ ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 个别差异性
某研究者为考察一种新的阅读教学法的效果，将某年级6个平行班随机分为实验班和控制班，采用前测—后测控制组设计，并使用标准化测验作为测量工具。结果发现实验班后测成绩显著高于控制班，但评审指出：施测者知道哪些班是实验班，且测验施测时对实验班给予更多鼓励。这一情况最直接威胁的是实验的哪一方面的效度？A. 内部效度，属于被试流失导致的差异 B. 内部效度，属于实验者效应（主试—被试交互作用） C. 外部效度，属于样本代表性不足 D. 外部效度，属于测量工具缺乏效度
某研究者拟了解某市初中生家校沟通状况，编制调查问卷后先在某所初中选取少量学生试填，据反馈修改题目后再正式实施。从调查的功能与实施顺序看，这次对小范围对象的初步调查属于：A. 全面调查 B. 典型调查 C. 试点调查（初步调查） D. 追踪调查
依据科尔伯格道德发展阶段理论，某学生在解释"为何不能抄作业"时说："老师会批评我，同学也会看不起我，还会让父母失望。"该学生的道德判断最可能处于（ ） A. 前习俗水平的惩罚与服从取向 B. 习俗水平的好孩子取向 C. 习俗水平的维护社会秩序取向 D. 后习俗水平的社会契约定向
下列关于经典条件反射基本规律的表述，正确的是： A. 条件刺激多次单独出现而不伴随无条件刺激，条件反应会逐渐减弱甚至消失，这一现象称为消退 B. 泛化是指有机体只对某一特定条件刺激作出反应，而对相似刺激不作反应 C. 分化是指对相似刺激作出与原条件刺激相同的反应 D. 条件反射一经建立便不会因缺乏无条件刺激的配合而减弱
杜威实用主义教育思想中，「学校即社会」这一命题的基本主张是： A. 把社会上的生产经营活动原样搬进学校，取消专门的教学内容 B. 学校应当成为一个经过简化、净化并按社会生活形式组织起来的雏形社会，使学生在其中获得真实的经验 C. 学校应与社会完全隔离，以保持教育的独立性和纯洁性 D. 学校只是传授系统书本知识的场所，无需考虑社会生活的需要
夸美纽斯在《大教学论》中提出了"教育适应自然"的原则，并将其作为贯穿其整个教育理论体系的基本指导思想。下列关于该原则内涵的理解，最准确的是（ ） A. 强调教育应完全顺从儿童天性的自发发展，反对任何形式的系统训练与纪律约束 B. 主张教育应依据人的自然本性与身心发展规律进行，同时借鉴自然界的普遍"秩序"来安排教育工作 C. 认为教育应回归原始自然状态，学校应设在远离社会的乡村环境中实施 D. 指教育内容应以自然科学知识为中心，排除古典人文学科在学校课程中的地位
洋务运动时期，洋务派先后创办多类新式学堂。某研究小组归纳史料得到如下四条结论，其中符合史实且归类正确的一项是（ ） A. 京师同文馆旨在培养外语翻译人才，福建船政学堂旨在培养造船与驾驶人才，二者分属方言学堂与军事（技术）类学堂 B. 天津水师学堂以教授外语翻译为主，属于方言学堂 C. 福建船政学堂由李鸿章于1872年奏设，主要培养外语人才 D. 京师同文馆创办后即以西方科学技术课程为主，完全弃置传统经学课程
蔡元培认为教育的最终目的在于培养「完全人格」，而对完全人格的塑造，他特别强调某一类教育的独特作用，指出其「介于现象世界与实体世界之间，而为津梁」，是引导人由现象世界走向实体世界的重要途径。据此，下列关于该教育及其地位的表述，正确的是（ ） A. 该教育是美感教育，在世界观教育的实现中起桥梁作用 B. 该教育是实利主义教育，直接服务于富国强兵的现实需要 C. 该教育是公民道德教育，其核心内容是自由、平等、亲爱 D. 该教育是军国民教育，是养成完全人格首要的、决定性的环节