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某中班教师发现幼儿在区角活动中经常因争抢玩具发生冲突，她采取了以下做法：①制定区角规则并让幼儿参与讨论；②对争抢行为当众严厉批评以儆效尤；③增设同类玩具数量减少争抢；④营造宽松接纳的班级氛围，接纳幼儿的情绪表达。上述做法中，符合幼儿园心理环境创设要求的是（ ） A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
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某幼儿园中班一名幼儿确诊为流行性感冒，教师立即采取隔离措施。关于此后的护理与预防工作，下列做法错误的是（ ） A. 保持室内通风换气，对玩具、桌椅等进行消毒 B. 让患儿卧床休息，多饮水，给予易消化的清淡饮食 C. 立即组织全班其他幼儿与患儿共用餐具，以增强其免疫力 D. 密切观察其他幼儿健康状况，发现类似症状及时通知家长并隔离
某幼儿园小班（3—4岁）教师在教学中发现：幼儿能进行简单的再造想象，但想象与现实常混淆，如把想象中的情节说成真实发生的事；同时幼儿的思维离不开具体事物的支撑，离开实物便难以思考问题。该教师据此判断本班幼儿所处的心理发展阶段，下列判断及依据正确的是：A. 前运算阶段，具体形象思维占主导，想象易与现实混淆 B. 直觉行动思维阶段，思维依赖动作进行 C. 抽象逻辑思维萌芽阶段，能依靠概念进行判断 D. 感知觉快速发展期，以无意注意为主导特征
某教师要将一段 60 秒的立体声音频以未压缩 WAV 格式保存。已知采样频率为 44.1 kHz，量化位数为 16 位，双声道，忽略文件头等附加信息。该音频文件的大小最接近（取 1 MB≈10^6 字节）多少？ A. 约 5.3 MB B. 约 10.6 MB C. 约 21.2 MB D. 约 42.3 MB
阅读下面文段，回答问题。"他像一个守夜的更夫，在时代沉睡时独自敲响铜锣；锣声并不洪亮，却足以让浅眠者惊醒。"文中"浅眠者"的含义理解最准确的一项是： A. 睡眠较浅、容易被动静惊扰的人群 B. 对时代变革反应迟钝但尚有觉知的民众 C. 对社会现实完全麻木、无可救药的人 D. 与"更夫"同道的少数先驱者
某中班教师在创设活动区环境时，从布置主题墙、投放区域材料到张贴规则标识，全部独自在一周内完成，未征求幼儿意见，幼儿返园后只能被动接受已有环境；同时，她要求墙饰布置一次到位、力求精致，此后一学期不再调整更换。下列对该教师做法的分析，最准确的一项是（ ） A. 做法可取，教师主导创设能保证环境的教育性与安全性 B. 主要违背了环境创设的幼儿参与原则和动态性原则，环境应随幼儿发展需要不断调整，并让幼儿参与创设过程 C. 主要违背了安全卫生原则，环境精致美观会造成幼儿注意力分散 D. 主要违背了经济性原则，环境创设应尽量利用废旧材料，无需精心设计
下列做法中，最能体现幼儿园创设良好心理环境的是（ ） A. 教师以接纳、尊重的态度对待每位幼儿，营造温暖信任的班级氛围 B. 购置大量高档玩具充实活动区角 C. 在走廊张贴安全警示标志 D. 定期更换主题墙饰布置内容
某中班幼儿在午睡环节入睡较慢，还偷偷与邻床幼儿说话。下列教师的处理方式中，最符合幼儿园一日生活常规指导要求的是（ ） A. 当众批评该幼儿，要求其立即安静入睡，以免影响他人 B. 轻声提醒幼儿安静闭眼，允许其有个体差异，逐步养成午睡习惯，并注意观察其入睡状况 C. 取消该幼儿当天午睡资格，安排其在活动区自行玩耍 D. 对说话的幼儿不予理睬，任其自然，等其困倦后自行入睡
某幼儿园为中班幼儿设计一日膳食，按规定三大营养素供能占总能量的适宜比例：蛋白质约14%、脂肪约30%、碳水化合物约56%。若一名中班幼儿每日膳食总供能为1400千卡，且脂肪实际供能占比达到35%，则下列调整方案中最符合膳食搭配原则的是：A. 维持现状即可，三大营养素比例可自由浮动 B. 减少烹调用油及高脂食物，使脂肪供能比例降至30%左右，同时适当增加碳水化合物食物 C. 大幅增加蛋白质摄入，使其供能比例升至30% D. 停止供应碳水化合物，改用脂肪替代全部供能
幼儿园制定一日生活常规时，应将盥洗、进餐、午睡、如厕等生活环节的过渡安排得自然有序。下列做法中，最符合一日生活常规指导要求的是（ ） A. 为节省时间，缩短幼儿午睡时间用于集体教学 B. 用固定的音乐信号提示幼儿进入进餐、午睡等生活环节 C. 要求所有幼儿在同一时间内以相同速度完成进餐 D. 幼儿如厕随意进行，不作任何常规要求
某幼儿园教师在进行区域活动时，只关注幼儿在科学角的探索表现，而忽视了语言角和美工角幼儿的发展情况；在评价幼儿时，仅以幼儿的知识技能掌握程度作为唯一标准，忽略了情感、社会性等方面的发展。该教师的做法主要违背了《幼儿园教育指导纲要》所倡导的哪一基本观念？ A. 终身发展观，强调为幼儿一生的发展打基础 B. 整体发展观，强调面向全体幼儿，促进幼儿全面和谐发展 C. 主体性观，强调尊重幼儿的主体地位和个体差异 D. 合作观，强调家园共育、密切合作
某教师认为，幼儿园教育应以教师系统的知识讲授为主，游戏只是课后放松活动，不必纳入基本活动形式。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关精神，下列判断正确的是：A. 该教师做法正确，幼儿教育应以课堂教学为主 B. 该教师做法错误，幼儿园教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中 C. 该教师做法错误，幼儿园应以读、写、算训练为主要活动 D. 纲要未作规定，教师可自主安排
某幼儿园教师观察到：班里孩子玩游戏时能初步合作、分配角色，但常因争抢玩具发生冲突；情绪易冲动且外露，控制力较弱；思维离不开实物和动作。据此推断，该班幼儿最可能处于的心理发展阶段是（ ） A. 婴儿期（0—1岁） B. 先学前期（1—3岁） C. 幼儿前期（3—4岁，小班） D. 幼儿中期（4—5岁，中班）
某大学一项统计显示：所有博士生导师都是教授，有的教授不是博士生导师；所有的教授都是教师，且有的青年教师既不是教授也不是博士生导师。据此，关于「博士生导师」「教授」「教师」三个概念外延间的关系，下列判断必然正确的是（ ） A. 「博士生导师」与「教师」是交叉关系 B. 「教授」与「教师」是全同关系 C. 「博士生导师」真包含于「教师」 D. 「教师」真包含于「教授」
某班学生按是否选修课程分类：所有选修了「逻辑学」的学生都选修了「哲学导论」，而有些选修了「哲学导论」的学生并未选修「逻辑学」。据此，关于「选修逻辑学的学生」与「选修哲学导论的学生」两个概念外延间的关系，下列判断正确的是： A. 全同关系 B. 真包含于关系（前者真包含于后者） C. 真包含关系（前者真包含后者） D. 交叉关系
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（ ）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 A. 游戏 B. 上课 C. 劳动 D. 阅读
一名幼儿教师请某班儿童观察摆放于其正前方的三座高低不同的山模型，并要求儿童指出坐在模型对面的娃娃所看到的山的样子，儿童选出的却与自己实际看到的完全相同。根据皮亚杰的认知发展理论，该儿童最可能处于的阶段及其典型的思维特点是：A. 前运算阶段，自我中心，受直觉知觉左右进行判断 B. 感知运动阶段，依靠感觉与动作认识世界 C. 具体运算阶段，已获得守恒观念但依赖具体事物 D. 前运算阶段，思维不可逆且缺乏传递性观念
下列关于婴幼儿心理发展年龄特征的表述，正确的是（ ） A. 婴儿期（0～1岁）儿童已能进行有意的行动和简单的言语交际 B. 前幼儿期（1～3岁）儿童认识活动的主要特点是直觉行动性，思维依靠动作进行 C. 幼儿期（3～6岁）儿童的心理活动明显具有随意性，能自觉控制自己的注意与记忆 D. 儿童心理发展的年龄特征是按岁月逐年更替的，同一年龄的所有儿童表现完全相同
某作文材料讲述：一位守灯塔的老人数十年如一日，每晚准时点亮灯火，为过往船只指引方向。问他为何坚持，他说：“灯不亮，海就瞎了。”运用审题立意方法分析，下列立意中最切合材料主旨的一项是（ ） A. 灯塔旅游资源的开发能带动沿海经济 B. 恪尽职守，平凡岗位上的坚守成就不平凡的价值 C. 灯塔的光照距离应随科技发展不断提升 D. 老人孤独的生活状态值得社会同情与救助
阅读下文，回答问题。 城市绿化的降温效果并非与绿地面积简单成正比。研究表明，当绿地率达到30%以下时，每提高5个百分点，夏季地表平均气温约下降0.4℃；超过30%后，降温幅度明显趋缓，绿地率每再提高5个百分点，气温仅下降约0.15℃。此外，乔木覆盖的降温作用显著优于草坪，同样面积下前者降温效果约为后者的2.5倍。某城区计划将绿地率从25%提升至35%，其中新增绿地全部采用草坪形式。 根据文意，下列推断正确的是： A. 该城区绿地率提升10个百分点后，夏季地表平均气温将下降约1.1℃ B. 从25%到35%的绿地率提升中，降温效果最明显的阶段是30%至35%之间 C. 若将新增绿地改为乔木，可在相同投入下获得更好的降温效果 D. 绿地率达到30%以后，继续增加绿地面积不再产生降温作用