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我国基础教育课程改革的具体目标之一是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为____和形成正确价值观的过程。
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我国义务教育课程实行国家、地方、学校三级课程管理体制，其中规定小学各学科课程目标、内容标准与实施建议的纲领性文件是____。
某师范生在复习笔记中写道：基础教育课程改革的具体目标之一是改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；同时提出课程评价过分强调甄别与选拔的功能应当保留并继续强化。
某小学教师认为：教材与教参是课程资源的主要来源，只要认真用好教材、教参和习题册，就不存在课程资源开发不足的问题；校外自然景观、社区场所、网络信息等不属于校内可控制的资源，纳入教学反而会增加负担，故不宜作为课程资源加以利用。请判断该教师的说法是否正确。
某小学数学教师在设计《认识图形》单元时，将教材插图制作成多媒体课件（校内资源），同时邀请学生家长中的建筑设计师来校讲解生活中的图形应用（校外人力），还组织学生用学具盒中的积木拼搭图形（校内实物）。依据课程资源开发与利用的理论，该教师开发利用的课程资源类型依次是：A. 校内课程资源、校外课程资源、校内课程资源；B. 校外课程资源、校内课程资源、校内课程资源；C. 校内课程资源、校外课程资源、校外课程资源；D. 校外课程资源、校外课程资源、校内课程资源。
我国现行小学阶段课程以综合课程为主，低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程。下列关于小学课程设置的表述，正确的是： A. 小学阶段以分科课程为主，高年级才逐步开设综合课程 B. 从小学起即设置物理、化学等分科科学课程 C. 小学低年级以综合课程为主，艺术课程整合了音乐与美术内容 D. 小学阶段开设外语为必修课程且从一年级起统一要求
某高校教学改革研讨中，四位教师分别提出以下主张：甲主张以学生自主学习、合作学习、探究学习取代单一被动接受式学习；乙认为学习方式的转变意味着彻底否定教师讲授、取消一切接受学习；丙认为转变学习方式就是让学生完全自学、教师不介入；丁主张在保留有意义的接受学习合理成分的基础上，倡导自主、合作、探究相结合。其中观点符合新课程背景下学习方式转变基本精神的是____（填甲、乙、丙、丁）。
判断题：某教师在总结性考试结束后对学生说：“本次考试只是为了甄别和选拔，分数是衡量学生的唯一标准。”这种说法符合新课程倡导的评价理念。
某教师在教授新课时依次完成了以下工作：①布置课后作业并预告下次课内容；②围绕教学目标讲解新知识并组织学生练习；③通过提问复习上节课要点；④检查学生练习情况并针对错误进行补充讲解。若按教学实施的基本环节排序，正确顺序应为： A. ③→②→④→① B. ②→③→④→① C. ③→④→②→① D. ②→④→③→①
教师在完整实施一堂课时，通常遵循的教学实施基本环节顺序是（ ） A. 备课—上课—作业布置与批改—课外辅导—学业成绩的检查与评定 B. 上课—备课—课外辅导—作业布置与批改—学业成绩的检查与评定 C. 备课—学业成绩的检查与评定—上课—作业布置与批改—课外辅导 D. 上课—作业布置与批改—备课—学业成绩的检查与评定—课外辅导
教学设计一般包含四个基本要素：确定教学目标、分析与组织教学内容、选择教学策略与方法、开展教学评价。其中，回答“学生学完之后应达到什么结果”这一问题的要素是____；对整个教学设计起反馈调节作用、用于判断目标是否达成的要素是____。
教学设计一般包含四个基本要素：对学习需要的分析即确定教学要达到的预期结果是____，对教学任务与教材内容的组织安排是教学内容设计，对教学途径与方式的规划是教学策略（方法）设计，对学生是否达成预期结果进行价值判断的是____。
判断题：某教师在设计一节大学课程的教学目标时，只写了“通过本节课的学习，学生将认真听讲、积极思考”这样的表述。按照教学目标设计的要求，这一表述是规范的，因为它明确了学生的学习态度。
某新任班主任接手一个班级后，首先通过查阅档案、问卷调查、个别谈话等方式全面掌握学生情况，在此基础上确立了班级奋斗目标并逐步建立班委会，形成班级舆论与良好班风。上述做法表明：班主任工作的前提和基础是____，而班主任工作的中心环节是组织和培养____。
判断题：某高校师范生在教育见习中观察到，班主任李老师将班级常规事务（如值日安排、纪律检查）全部交由学生自主管理，自己只在外围提供支持与协调，学生普遍认为李老师“不负责任”。据此，某见习生得出结论：“李老师的做法属于班级常规管理，而学生自主管理不属于班级管理模式，且班主任放手管理就是放弃职责的表现。”请判断该见习生的这一结论是否正确。
判断：班主任是班集体的组织者和领导者，是学生全面发展的教育者，同时也是沟通学校、家庭与社会的桥梁，因此班主任只需具备较强的管理能力即可胜任工作。
在教师教育的课堂研讨中，某同学整理笔记如下：美育（审美教育）这一概念首次由德国美学家____在《美育书简》中明确提出；与德育、智育主要依靠理性说教和知识传授不同，美育最突出的特点在于它以对审美对象的直接体验为核心，即具有鲜明的____。
某师范生平时酷爱心理学，常因解开一个理论难题而感到满足；同时她也考虑到未来从教需要扎实的专业知识。期中备考时，她既想深入弄懂学习动机理论，又希望拿到奖学金。依据学习动机的分类标准，下列判断正确的是：A. 因解题感到满足属于外部动机，拿奖学金属于内部动机 B. 两者都属于近景性动机，且都属于内部动机 C. 为未来从教而学习属于远景性外部动机，为拿奖学金而学习属于近景性外部动机 D. 拿奖学金属于远景性内部动机，因解题满足属于近景性外部动机
四年级学生小华在班级讨论中开始注意到自己在同学心中的形象，担心发言出错被嘲笑，因而主动发言次数明显减少；同时他能理解同伴为什么会在失败后沮丧，并据此安慰同学。依据小学生个性与社会性发展理论，对上述表现最恰当的判断是（ ） A. 自我意识发展进入心理自我阶段，自我评价独立于他人评价 B. 自我意识中对他人的依赖逐渐减弱，观点采择能力发展使其能理解他人情绪 C. 同伴关系发展停滞，出现了典型的自我中心主义 D. 自我评价完全成熟，情绪调节能力已达到成人水平
埃里克森认为，学龄期（6—12岁）儿童心理发展的主要任务是获得勤奋感、克服____感，若发展顺利，儿童将形成____的品质。