课程目标与课程内容 — 教育学选择题

某校语文教研组在修订校本课程纲要时，对课程内容的取舍产生了分歧：甲教师主张以学科知识体系的完整逻辑为主线选取内容；乙教师主张以学习者的兴趣与需要为依据选取内容；丙教师主张以当代社会生活的实际需求为依据选取内容。这三位教师的分歧本质上对应的是课程内容选择的三个不同（　　），而课程内容无论依何种取向选择，其组织都应兼顾逻辑顺序与心理顺序、直线式与螺旋式。下列关于这段材料所体现课程理论的理解，正确的一项是： A. 三位教师分别体现了课程内容选择的知识（学科）、学习者、社会三种基本取向，任何一种取向单独运用都会导致课程失衡 B. 甲、乙的观点分别对应社会取向与学科取向，丙对应学习者取向 C. 课程内容的逻辑顺序应以学习者的心理顺序为准绳加以改造，学科逻辑居于次要地位 D. 直线式组织与螺旋式组织不可兼容，课程内容只能二者择其一