大学汉语言文学上册《文学理论》练习题

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本单元考点（5 个）

文学的意识形态性与审美属性文学作品的层次构成文学创作的构思过程文学接受的接受美学视角文学的风格、流派与思潮

本单元练习题（9 题）

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1. 某学生研读一首现代诗，先后形成三种阅读心得：其一，关注诗中押韵方式与词语的语音组合特点；其二，体味诗中塑造的孤舟夜渡的意境画面；其三，领悟到诗中蕴含的人生漂泊与精神归依之思。这三种心得依次对应的文学作品层次构成是：A. 意蕴层、形象层、言语层　B. 言语层、形象层、意蕴层　C. 形象层、言语层、意蕴层　D. 言语层、意蕴层、形象层

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2. 伊瑟尔接受美学理论认为，文本中未被明确写出、需要读者以自身经验加以填补的部分构成文本的召唤结构。据此判断，下列对某小说接受过程的分析中，最能体现「空白召唤读者参与意义建构」的是哪一项？ A. 小说结尾主人公去留悬而未决，不同读者各自推演出不同的结局走向 B. 小说的语言华丽优美，音韵和谐，使读者获得听觉上的审美愉悦 C. 小说真实再现了十九世纪伦敦的社会风貌，帮助读者了解历史背景 D. 小说出版后销量巨大，多次重印，说明其获得了广泛的市场认可

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3. 伊瑟尔在阐述其接受理论时提出，文学文本存在大量“空白”与“未定点”，读者的阅读活动本质上是对这些不确定处的具体化填补过程。下列关于这一理论的理解，正确的是：A. 文本意义由作者预先设定，读者的填补只是被动还原作者原意 B. 文本的“空白”是读者实现意义重构的召唤结构，作品意义在读者具体化过程中生成 C. 阅读应尽量避免填补“空白”，以求忠实于文本字面信息 D. “空白”越少的作品接受效果越好，因意义传达越明确

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4. 下列关于文学意识形态性与审美属性关系的表述，最准确的是哪一项？ A. 文学的意识形态性排斥审美属性，二者互相对立 B. 文学的审美属性是纯粹形式技巧，与意识形态毫无关联 C. 文学是意识形态性与审美属性的有机统一，审美性往往渗透并承载着意识形态内容 D. 文学的意识形态性等同于政治宣传，审美属性只是其外在包装

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5. 文学理论中，童庆炳将文学文本划分为言语层、形象层与意蕴层三个层次。下列对这一层次构成的理解，正确的是：A. 三个层次彼此孤立，读者只需把握言语层即可完成对文本的完整解读 B. 意蕴层独立于言语层与形象层之外，可以脱离语言形式被直接阅读 C. 三个层次由表及里逐层深入，意蕴须通过言语层所塑造的形象间接生成，读者须逐层穿透才能把握 D. 言语层是最高层次，形象层与意蕴层只是言语层的简单复述。

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6. 某作家在创作谈中描述自己的写作过程：先在生活中积累大量素材并产生创作冲动；随后在头脑中对素材进行选择、加工、重组，孕育出完整而独特的意象体系，并反复揣摩人物性格的逻辑走向；最后才诉诸文字形成作品。据此判断，该作家重点刻画的是文学创作过程中的哪个环节，此环节的主要任务是什么？ A. 艺术构思，其任务是对生活素材进行选择加工，在头脑中孕育出完整意象体系 B. 生活积累，其任务是观察体验社会生活并形成创作冲动 C. 文学接受，其任务是读者对作品进行鉴赏与再创造 D. 语言传达，其任务是将内心意象用文字符号物化为作品

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7. 在接受美学理论中，姚斯的「期待视野」概念强调：文学作品的接受是读者依据自身既有经验、审美趣味与文化背景对文本进行理解和重构的过程，作品的意义并非文本单方面决定，而是在阅读活动中生成。下列说法最符合这一理论观点的是（　　） A. 作品的意义在作者完成创作时即已固定，读者的任务只是准确还原 B. 读者的阅读活动参与作品意义的生成，不同读者的期待视野导致不同的理解 C. 文学作品的价值仅取决于文本自身的语言形式，与读者无关 D. 文学批评应以作者的创作意图为唯一评判标准

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8. 某小说家回忆其创作一部中篇小说的经过：最初只是被一个偶然听到的生活片段触动，产生了朦胧的表达欲望；此后数月里，他在心中反复对这一素材进行取舍、熔铸与重组，人物形象逐渐由模糊走向清晰，最终在腹中形成了完整的艺术世界，动笔后反而一气呵成。从文学创作理论看，这一「孕育艺术意象体系」的阶段属于： A. 文学创作的构思过程 B. 文学创作中的素材积累与生活体验阶段 C. 文学作品的语言呈现与修改阶段 D. 文学作品发表后的读者接受阶段

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9. 下列对文学创作中构思过程的表述，最准确的一项是： A. 构思是指作家在生活中观察和收集素材的阶段，是创作的起点 B. 构思是指作家在头脑中对素材进行选择、加工、重组，孕育艺术意象体系的过程 C. 构思是指作家用文字符号将内心意象物化为作品的阶段 D. 构思是指读者阅读作品时对艺术形象的再创造过程

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