沪教版·艺术·舞蹈/影视/戏剧九年级上册《舞蹈/影视/戏剧综合创作》练习题

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本单元考点（6 个）

主题构思与立意表达肢体语言与舞蹈编排镜头语言与画面构图台词设计与人物塑造音乐、灯光与舞台调度综合运用作品排练与完整呈现

本单元练习题（18 题）

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1. 拍摄两位演员以并肩姿态完成舞蹈定格的画面，想突出两人的默契与平等关系，哪种镜头语言和画面构图最合适？ A. 远景仰拍，两人分别位于画面两端　B. 中景平视，两人并肩置于画面中央　C. 近景俯拍，只拍其中一人的面部　D. 特写倾斜构图，两人被画面边缘截断

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2. 短剧中，阿岚一直独自修灯塔，遇到困难也不肯求助；她随身带着母亲留下的旧罗盘。风暴将至，灯塔的灯需要两人协作才能修好。此刻哪句台词最能表现她开始信任伙伴、又不失克制的性格？ A. 你们谁也别碰，我一个人一定能修好！　B. 把扳手递给我吧；这次，我想和你一起守住这盏灯。　C. 我一直很害怕失去灯塔，所以才把妈妈的罗盘带在身边。　D. 快来帮忙！我什么都不会，没你们我根本不行！

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3. 短剧排练中，林澈平时总把功劳归给自己。道具意外损坏后，他想用一句台词表现自己承认过失、并愿意与搭档共同补救。以下哪句最符合要求？A.「道具怎么会坏？这可不怪我。」B.「是我没检查好，咱们一起想办法修复它。」C.「我会把道具修好，你先别管。」D.「别提这件事了，重新排练吧。」应选____。

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4. 小组计划创作舞蹈、影视与戏剧融合的短作：一位新同学因口音被误解，起初独自沉默，后来同伴主动倾听并澄清误会，大家逐渐接纳彼此。最能表达这一创作意图的主题立意是： A. 新同学转入班级后发生的一段故事　B. 主动倾听与沟通能消除偏见、促进彼此接纳　C. 同学们在教室里交谈和排练　D. 每个人都应该成为班级里最受欢迎的人

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5. 舞蹈定格中，演员独自站在空旷大厅，创作者要表现其孤独感，并让观众看清人物全身与周围空间。哪种镜头语言与画面构图最合适？ A. 高角度远景，人物置于画面左下三分线上，右侧留出大片空白　B. 平视特写，人物居中并占据画面大部分　C. 低角度远景，人物居中并仰拍　D. 平视中景，人物与背景采用左右对称构图

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6. 拍摄演员发现同伴离场后瞬间惊讶的表情，需突出面部细节、弱化周围环境，应采用____景别；将人物面部置于画面中央以突出主体，属于____构图。

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7. 校园短剧创作中，角色小北平时沉默寡言、不擅表达。好友即将转学离开，小北想表现不舍却不愿直说。下列哪句台词最能通过潜台词塑造其内敛性格，并推动离别情节？ A. 「我舍不得你，你别走！」　B. 「你走吧，反正我早习惯一个人了。」　C. 「人生自古伤离别，你要学会坚强。」　D. 「转学手续办完了吗？需要我帮你搬箱子吗？」

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8. 校艺术节短剧《最后一班地铁》中，小北过去总用命令口吻对待同伴。本场要表现他学会与同伴商量，同时仍带紧张感。下列台词最恰当的是____（填字母）；该台词主要运用的人物塑造方法是____。A.「你立刻把灯调暗，别问为什么！」B.「灯调暗吧，这是命令，出了问题我负责。」C.「能不能把灯调暗一点？我们一起试试，我怕时间不够。」D.「我觉得灯可以调暗，你看行吗？不过别耽误我回家。」

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9. 舞蹈短片中，演员从画面左侧向右侧移动，镜头要留出其前进方向的空间，并让演员位于画面左侧三分线附近。此时应采用____构图。

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10. 一段无对白的校园短剧由4组画面组成，依次为“发现旧信、追寻线索、误会化解、共同收尾”。排练时发现第三组误会化解尚未交代清楚，且末组音乐提前结束。为完整呈现作品，最合理的处理是（　） A. 按原顺序连贯排练，补清第三组动作衔接，并调整末组动作与音乐的收尾配合　B. 删去第三组，直接接上末组，确保音乐结束时全员谢幕　C. 将末组移到开头，以音乐结束作为作品开场　D. 只反复排练动作最整齐的第一组，演出时各组自行衔接

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11. 某小组要确认舞蹈、影视与戏剧综合作品已能完整呈现。以下哪种排练记录最能满足要求？ A. 分别练熟各段，但未连排 B. 全员按顺序连排，衔接处跳过，结尾未演 C. 全员按正式顺序从开场连续演至结尾，衔接与配合均完成 D. 连排时出现错漏便立即停止，改练出错片段

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12. 校园短剧中，值日组长小禾发现舞台地面有水迹。她平时说话温和，此刻既要提醒同伴注意安全，也要体现认真负责。小禾说：“大家先停一下，我来擦干水迹，确认安全后我们再继续排练。”这句台词主要表现了她____的性格特点。

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13. 短剧排演时，角色周禾原本一遇到失误就急着责怪搭档。刚才两人错过了出场提示，他想表现自己开始承担责任、仍希望把演出完成。以下哪句台词最符合人物变化？（填字母）A.「你怎么又没看好提示？这段全被你毁了。」B.「刚才我也没留意提示，我们再对一次，下一场一起接好。」C.「算了，反正演砸了也没人记得。」D.「我早说过这安排不行，出错当然是意料之中。」____

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14. 某班排演短剧《破晓》，表现“沉思—觉醒—奋进”三个段落。按“音乐、灯光与舞台调度综合运用”的基本要求，下列设计最恰当的是 A. 沉思段用急促鼓点、冷色追光，演员在舞台中央快速奔跑 B. 觉醒段用渐强音乐、暖色面光渐亮，演员由分散站位缓慢向中央聚拢 C. 奋进段用舒缓轻音乐、暗场无光，演员保持静止造型 D. 三个段落均用同一首欢快音乐和全亮白光，演员位置始终不变

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15. 校园短剧排练时，角色周予常把失误推给别人。道具清单遗失后，他要用一句台词表现自己承认责任、做事沉着，并推动同伴继续排练。下列哪句最符合人物塑造要求？甲「清单是我弄丢的。你们先按备份排练，我去找原件，找到后向大家说明。」乙「清单怎么会丢？肯定是你们没收好，先别排了。」丙「清单不见了就算了，反正也没人记得上面写了什么。」填____（写序号）

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16. 某小组要创作一段舞蹈、影视与戏剧结合的短剧，创作要求是让观众感受到：平凡的互助能让社区变得温暖。以下哪项最适合作品的主题立意？ A. 社区里有一条热闹的街道　B. 一位居民搬来社区后认识了新邻居　C. 邻里主动互助，让平凡生活汇成温暖的共同体　D. 展现社区中不同年龄居民的日常生活

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17. 三名演员在舞台中央呈左右对称队形，拍摄时要完整展现队形及舞台空间，镜头宜用____景，构图宜采用____构图。

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18. 短剧《归航》采用固定方案：序幕与终幕均用舒缓音乐、暖色灯光，演员静止；风暴段用急促音乐、冷色灯光，演员从舞台两侧向中央快速汇合；救援段用渐强音乐、白色追光，演员由中央转向舞台前方。演出流程依次为序幕、风暴、救援、终幕。风暴段唯一采用的配合方案是____；救援段唯一采用的配合方案是____。

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