粤教花城版·音乐高二下册《第一单元走进音乐编创》练习题

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本单元考点（4 个）

音乐编创的基本概念与流程旋律、节奏、和声基本要素音乐动机的构思与发展编创作品赏析与评价

本单元练习题（43 题）

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1. 在班级音乐编创作品展评中，某同学以「清晨鸟鸣」为主题创作了一段旋律，前四小节为平稳级进的上行旋律，随后突然改用大跳音程并配以渐强的力度来表现鸟儿振翅高飞的形象。从编创作品赏析与评价的角度看，下列评价中最恰当的一项是：A. 旋律中出现了大跳音程，属于编创技术缺陷，应全部改为级进进行　B. 旋律素材的对比与力度渐强的设计服务于音乐形象的塑造，体现了编创手法的合理运用　C. 主题音乐编创必须始终使用同一种旋律走向，改变旋律进行方式属于结构混乱　D. 评价编创作品只需关注节奏是否复杂，旋律走向与力度的设计与音乐形象无关

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2. 在音乐编创中，旋律、节奏、和声是三个基本要素。下列关于这三个要素的表述，正确的一项是：A. 旋律进行中，音程的级进指三度以内的进行，跳进指四度以上的进行　B. 节奏是指音的强弱组织规律，节拍是指音的长短组合关系，二者不可混淆　C. 大三和弦由根音、三音、五音按大三度加小三度叠置而成，音响效果明亮协和　D. 和声是多个声部同时发声的组织方式，任何和弦的叠置都必须按三度关系进行

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3. 在音乐动机的发展手法中，「模进」是指将动机的旋律轮廓保持不变，而在不同音高位置上依次重复；「重复」则是原样再现动机。某同学的动机为 do—re—mi—sol（上行），随后写下旋律 mi—fa—sol—si（比原动机整体上移三度，节奏与轮廓不变）。该同学使用的发展手法是（　　） A. 重复　B. 模进　C. 倒影　D. 裁截

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4. 在一段3/4拍的旋律编创练习中，某小节依次使用了附点二分音符一个、四分音符一个、八分音符两个。已知附点二分音符唱3拍、四分音符唱1拍、八分音符每个唱1/2拍。请计算：这一小节所有音符的时值共为多少拍？该小节总时值是否恰好等于3/4拍一小节规定的拍数？

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5. 判断题：某同学为班级活动编创一段旋律，他将四个音符按高低不同组织成有起伏的线条，并以四分音符和八分音符的组合形成律动；为使音响更丰满，他又让两个声部同时发声并保持谐和的音程结合。他认为：前两者分别体现了旋律与节奏要素，后一做法体现了和声要素。这一判断是否正确？

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6. 小宇在超市文具区选购打印纸时，构思一段音乐编创作业的旋律：他先孕育出一个2小节的音乐动机，随后将动机完整重复1次，再对动机作向上模进3次，最后补充1小节的尾声，使全曲完整收束。成品需打印乐谱，打印店按小节数收费，每小节收费0.8元。问：小宇这段旋律全曲共多少小节？打印乐谱共需多少元？

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7. 一段旋律以动机“短—长—短”为核心，先将动机原样再现，随后保持节奏不变、仅改变末音。前后两次发展手法依次是____。

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8. 一段音乐已经形成初稿，但尚未核对各部分衔接是否自然、表达是否符合最初设想。按音乐编创的一般流程，下一步应进入____阶段，主要通过____使作品趋于完善。

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9. 判断：音乐编创流程要求各环节严格依次且各进行一次；进入修改完善后，不能返回调整主题或乐思。

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10. 某小组确定了作品主题并形成音乐动机，随后将动机发展为完整段落。试奏后，他们发现段落表达偏离主题，决定调整动机并重新组织段落。有人认为，既然已经进入修改完善环节，就不能返回发展组织环节；这一说法符合音乐编创的一般流程。判断：

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11. 在班级音乐编创作品展评中，某同学为“老街黄昏”主题编创了一段作品：A段以下行级进配合渐弱力度表现夕阳下沉；B段用离调模进与切分节奏表现街市声响，结尾回到主调长音表现暮色收拢。展评中出现三条评语——甲：B段用了离调模进，手法复杂，所以作品水平更高；乙：A段旋律走向与力度配合营造夕阳下沉，B段离调模进与切分节奏表现街市声响，结尾回归主调长音使意境收束，手法服务于主题；丙：作品手法多样，说明作者技术全面，不必考虑主题是否清晰。按照编创作品赏析与评价的要求，最恰当的评语是____；它主要依据的评价标准是____（填“手法与主题的关联”或“手法复杂度高低”）。

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12. 判断：两段音乐的音高顺序完全相同，但音符时值安排不同，仍可判定为旋律完全相同，因为节奏不属于旋律的构成要素。

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13. 同学编创三段配乐，意图表现“雨后操场由安静转为同学欢快活动”。展评时按以下顺序评价：先看音乐变化是否贴合意图，再看前后发展是否连贯；前两项相同，才比较段落对比是否鲜明。甲：开头舒缓，随后转为欢快，但新段旋律与前段毫无联系；乙：开头舒缓，后段逐步加快节奏、增强力度，并延续开头的节奏动机；丙：频繁变换速度、力度和旋律材料，但整体情绪始终平静。最应优先选作展评范例的是____。

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14. 某动机由四个音组成。编创时，先保持音高顺序不变，将每个音的时值都扩大一倍；再回到原动机的节奏与音高材料，将四个音按原顺序的反方向排列。两次发展手法依次是____、____。

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15. 编创练习中，主声部依次演唱 do、mi、sol，伴奏在同一拍同时奏响 do-mi-sol 和弦。某同学认为，主声部音高顺序不变时，即使调换三个音的时值，旋律与节奏也都不变；伴奏和弦则属于和声。判断该说法是否正确。

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16. 某同学创作短曲表现晨雾散去、阳光渐明：旋律由舒缓转为明快，力度逐渐增强。评价时应重点判断这些变化是否与主题情绪____。

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17. 一段四小节的编创作品中，音高依次为“低—高—中—低”，各音分别由不同音符承载；四小节内音符的强弱时值组合形成规律律动；另有两个及以上不同音高同时发声，作为旋律的伴奏。依次指出这三项描述对应的音乐要素：____、____、____。

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18. 某同学编创的短曲使用了常见的节奏素材，但旋律走向与节奏变化能贴合“等待远方来信”的主题，段落衔接也自然。评价时，即使素材不够新奇，也可以肯定其表达效果；不能仅凭素材是否新奇来判定作品优劣。判断：

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19. 4/4拍每小节强拍个数=

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20. 动机do—re—mi原样重复一次=____

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21. 以四分音符为一拍：♪+♪+♪=

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22. ♩+♪+♪+♪=____拍

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23. 四分音符X、X与二分音符X—的时值总和（拍）＝

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24. 动机(2小节)×3次重复=____小节

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25. ♪+♩+♩+♪+♪=____拍

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26. 动机 do—re—mi 按二度音程整体上移模进一次 =

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27. 音乐编创的一般流程通常按“____→写作→修改完善”的顺序展开，即先形成整体设想，再落实为具体音乐材料，最后进行调整与打磨。从本质上看，音乐编创是以____为主要材料，运用旋律、节奏、和声等音乐要素进行艺术创造的活动。

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28. 旋律、节奏、和声是音乐编创的三大基本要素。在4/4拍的一段乐句中，若以四分音符为一拍，一个四分音符与一个二分音符的时值总和为____拍；和声进行中，由属和弦进行到主和弦所形成的终止，称为____终止。

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29. 某段旋律以一个两小节的音乐动机为核心，采用「模进」手法向下发展：动机原形出现1次后，每次向下模进时动机结构保持不变，共模进2次。该旋律段落共长____小节；若将此段落再作一次完整「重复」，总长度为____小节。

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30. 在班级音乐编创作品展评中，某同学创作了一段8小节的旋律，其结构为「a（2小节）+ a'（2小节，变化重复）+ b（2小节）+ a''（2小节，再现）」。从作品赏析与评价的角度看，该旋律整体呈现的曲式结构特点是____；其中a与a'既保持了旋律骨干音与节奏的基本一致，又在个别音高上作了装饰性改动，这种编创手法称为____。

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31. 音乐编创一般包括选材立意、孕育动机、发展组织、修改完善四个基本环节。某同学为校歌编写歌词并确定主题后，首先创作出两小节的音乐动机，随后运用重复与模进手法将动机扩展为完整乐段，最后反复聆听并调整旋律中不顺畅之处。按流程顺序，该同学“创作出两小节音乐动机”属于____环节，“反复聆听并调整”属于____环节。

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32. 音乐编创中，旋律、节奏、和声是三个基本要素。在3/4拍的一段节奏设计中，以四分音符为一拍，一个附点四分音符的时值为____拍；在和声配置中，按三度关系叠置构成的大三和弦，其根音到三音的音程为____三度。

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33. 判断题：在音乐编创中，动机必须恰好是两小节长，且只能在乐句开头出现一次；如果一段具有核心意义的短小旋律片断出现在乐句中间，或其长度不足两小节，就不能称为音乐动机。这一说法是否正确？

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34. 欣赏并评价同学的音乐编创作品时，只要作品使用了复杂的表现手法，就应认定它表达得好，无须关注作品是否传达出清晰的情感或意图。判断：

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35. 判断题：在音乐编创活动中，“编创”就是从零开始凭空写出全新的旋律，凡借用已有音乐素材进行加工、发展的过程都不属于音乐编创。

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36. 判断题：在音乐编创中，2/4拍表示以四分音符为一拍，每小节有两拍，因此第一拍为强拍、第二拍为弱拍；而4/4拍每小节有四拍，其强弱规律为「强、弱、次强、弱」，所以4/4拍每小节的强拍只有第三拍。这一说法是否正确？

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37. 判断题：在音乐编创中，音乐动机是乐曲发展的种子。某同学的旋律中，一个短小而有特性的音调先在原调出现，随后又在更高的音高上以相同的旋律形态重复出现。因此他认为：这种在不同音高上保持旋律形态重复的手法叫模进，是动机发展的常用手法之一。

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38. 在音乐编创的一般流程中，从确立主题、发展乐思到形成完整作品，创作环节的正确先后顺序应是下列哪一组？ A. 先编配和声→再确立音乐主题→最后发展乐思　B. 先确立音乐主题→再发展乐思→最后整体修改完善　C. 先发展乐思→再确立音乐主题→最后编配和声　D. 先整体修改完善→再确立主题→最后发展乐思

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39. 在一段4/4拍的旋律编创中，某小节依次使用了二分音符、八分音符、八分音符、四分音符各一个。已知二分音符唱2拍、四分音符唱1拍、八分音符唱1/2拍，请计算：𝅗𝅥+♪+♪+♩=____拍。该小节的时值总和是否符合4/4拍每小节4拍的要求？

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40. 小雨在上学路上戴着耳机欣赏班里音乐编创作品展评的两段旋律片段：甲片段以级进上行的旋律配渐强的力度表现清晨赶路的轻快心情，乙片段使用多次转调和复杂变奏，但旋律断续、主题不清晰。小雨按「主题是否鲜明、表现手法是否恰当、情感表达是否明确」三项标准进行赏析评价，并对乙片段逐项给出否定性判断。请按音乐编创作品的赏析评价要求，说明小雨应如何评价乙片段？

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41. 以“短—短—长”的节奏型构思一个音乐动机，先原样重复，再保持节奏不变、将旋律整体移高后再现。两次发展手法依次是____、____。

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42. 某动机由“mi（八分音符）—sol（四分音符）—la（八分音符）—re′（二分音符）”组成。编创时先将整组音高与时值按事件顺序完全倒置，再把倒置后的动机原样再现一次。第二次再现中最后一个音是____，两次发展手法依次是____。

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43. 某动机先在保持节奏与音程关系不变的前提下，整体移至更高音区再现；随后又按原音高、原节奏完整再现。有人据此判断：前后两次发展都属于模进。这个判断正确吗？

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